大班教案分一分教案6篇

教案的更新和調整應該根據學生的需求進行，我們可以通過教案來跟蹤學生的學術發展，本站小編今天就為您帶來了大班教案分一分教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

大班教案分一分教案篇1

活動目標：

1、能認識10以內的單雙數，初步理解單雙數的含義。

2、初步培養觀察、比較和反應能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、貼絨原片(紅色6個，藍色7個)，1—10數卡一套。

2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、初步瞭解單雙數。

1、將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數。

提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最後有沒有剩下的?

2、將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數。

提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最後有沒有剩下的?

3、小結：什麼是單數，什麼是雙數。兩個兩個的分，分到最後一個都不剩的是雙數，分到最後還剩一個的是單數。

二、幼兒操作。

1、操作遊戲：分片片。

請幼兒先數數盤子裏有幾顆豆子，然後將豆子兩個兩個的分，反倒最後看看有沒有剩下的，剩幾個?並記錄下自己的操作過程。

2、幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊》。

活動反思

大班數學《分一分》活動是讓幼兒區分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來説，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對於大班幼兒來説，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將遊戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解並完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個遊戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規範的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在後面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。

?分一分》活動提倡的是操作性和遊戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作遊戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，並運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。

大班教案分一分教案篇2

活動目標

1、能按照圖形的特徵進行分類，並計數。

2、學會根據圖形的形狀、顏色進行分類。

3、能用較清晰的語言表達自己的想法。

活動準備

1、各種圖形卡片。

2、分類板人手一塊。

活動過程

1、以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動，複習已學過的圖形。

師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來活動活動，我們一起來認識認識都有哪幾個寶寶出來玩了呢？（有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶……）

2、觀察圖形材料，進行遊戲。

師：請你們仔細觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎？他們什麼是一樣的？把一樣的寶寶放到同一個圓圈裏，代表他們是一家，並給圖形寶寶家取一個好聽的名字（xx顏色的`xx寶寶）

幼兒根據不同的特點進行分類，請幼兒説説自己是根據什麼特點分類的。

活動延伸：

擺到區域中讓幼兒鞏固圖形的特點。

大班教案分一分教案篇3

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入國小作準備。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1.多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。

2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

活動過程：

1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答噹噹噹，會説沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。今天老師帶來了一面鍾請小朋友看一看鐘上有什麼？

幼：有數字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

2、體驗：一分鐘能幹什麼。

師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實説長也不長，説短也不短，在一分鐘的時間裏你能做些什麼呢？

幼1：我能在一分鐘時間裏我能折5個紙船。

幼2：我能在一分鐘時間裏寫10個字。

師：小朋友你們是個能幹的孩子，在一分鐘的時間裏做很多事，那麼，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間裏看一看你能穿幾個老師説開始的時候大家一起動手，老師説停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。

師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子並把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來説一説。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

師：為什麼在同樣的時間裏，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間裏，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那麼，小朋友你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，並把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來説一説。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什麼？

幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

師：剛才小朋友在一分鐘的時間裏，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間裏完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什麼？老師説開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。

師：你來説一説，為什麼你能完成了3件事？

幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。

師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。

師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間裏可以做什麼事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放ppt）

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?

●一分鐘人能踢毽子100多個。

●一分鐘人能包30個大餛飩。

師：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

活動反思：

上課鈴響起，在與學生問候以後，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接着讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什麼事情？在遊戲初步感知一分鐘的長短後，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀後，我決定抓住元元的兩次歎息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次歎息，聯繫上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閲讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀後體會，再帶着體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次歎息時，可以説是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因後，讓學生改編課文《元元的明天》。由於前面的閲讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由説話，你想對元元説什麼？我扮演成元元，這樣我和學生反覆扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等於60秒鐘。

大班教案分一分教案篇4

活動目標：

能按給定的標準對熟悉的事務進行分類，體驗分類的結果在統一標準下的一致性。

活動準備：

1、小兔頭飾。

2、各種水果蔬菜模型。

3、三角形、圓形、正方形若干。

4、紅、綠、藍、三種顏色瓶蓋若干。

活動過程：

一、手指操《上課歌》

二、分蔬菜和水果

1、師：你們表現得可真不錯！一邊説就一邊做好了。今天有這多老師和我們一起上課，你們高興嗎？

幼：高興。

師：還有一位小客人要和我們一起上課做遊戲，他是誰呢？咱們從一數到十歡迎他的到來。（幼兒數數，師戴頭飾扮小兔）

2、兔：小朋友們好！今天呀，我給你們帶來了許多好吃的東西！瞧在這兒呢！（出示各種蔬菜水果）你們知道它們的名字嗎？

幼：知道。（兔舉蔬菜水果，幼兒認）

3、兔：哎呀！你們可真了不起啊！全都認識！這些東西放在一起太擠了，我們把它們分別放在兩個盆子裏好嗎？

幼：好。

兔：可是應該怎麼分，按什麼來分呢？

幼：蔬菜和水果。

兔：對呀！可以按蔬菜類和水果類，我怎麼就沒想到呢！（兔找幾個幼兒來分）

兔：它們分的可真快啊！我們來檢查一下吧！

兔舉蔬菜盆裏的東西，幼兒説：白菜是蔬菜……

兔舉水果盆裏的東西，幼兒説：西瓜是水果……

兔：他們分的又對又快，快給他們鼓鼓掌吧！

3、兔：小朋友們你們喜歡吃蔬菜水果嗎？

幼：喜歡。

兔：多吃蔬菜水果，我們才會長的高，長得壯。

三、按形狀分圖形

兔：哎呀！我差點給忘了，剛才和我一起來的還有圖形寶寶們，它們呀找不到自己的家了，你們願意幫助他們嗎？

幼：願意。（發給每個幼兒一個圖形寶寶）

兔：你們可真是有愛心的好孩子啊！這是誰的家？

幼：圓形的家。

兔：我們快把圓形寶寶送回家吧！（幼兒將圓形寶寶送到家）

兔：這是誰的家？

幼：正方形的家。

兔：我們快將正方形寶寶送回家吧！（幼兒將正方形寶寶送回家）

兔：這是誰的家？

幼：三角形的家。

兔：我們快將三角形寶寶送回家吧！（幼兒將三角形寶寶送回家）

小結：我們按形狀將圖形寶寶送回了家。圓形寶寶家裏全是圓形，正方形寶寶家裏全是正方形，三角形家裏全是三角形。你們幫助了它們，高興嗎？

幼：高興。

兔：幫助別人是一件快樂的事情。

四、手指操《手指睡覺歌》

兔：聽！手指寶寶説它們要睡覺了。（師幼齊做手指操）

兔：哎呦！剛睡着就醒了呀！那我們一起來做遊戲吧！

五、按顏色分瓶蓋

兔：瞧！這是什麼？

幼：瓶蓋。

兔：它們都是什麼顏色的？

幼：紅色、綠色、藍色。

兔：你們猜一猜，那種顏色的瓶蓋最多？（幼兒猜）

兔：誰説的對呢！我們一起按顏色將瓶蓋分開，再數一數，好嗎？

幼：好。（發瓶蓋，每人一個）

兔：你們都有了嗎？好，現在按顏色放進不同的小桶裏。

兔：還是大家的力量大啊！我們一起來數數吧！（拿一個數一個）你猜對了嗎？

六、小結後去郊遊

剛才，我們將吃的東西分成蔬菜類、水果類；將圖形分成圓形、三角形、正方形；將瓶蓋分成紅色、綠色、藍色。其實在我們的日常生活中，有很多東西都可以進行分類，有的可按大小分，有的可按長短分咱們小盆友還可按性別男女來分。好，現在我們男孩排一隊，女孩排一隊，一起去郊遊好嗎？

大班教案分一分教案篇5

設計意圖：

?上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎，初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閲讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識。

?上海市學前教育指導綱要》指出，5—6歲的兒童對周圍世界有着積極的求知探索態度，開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，喜歡瞭解現實生活中數的實際意義，能從生活和遊戲中感受事物數量關係，獲得一些時間、空間概念；會進行比較、推理等智力活動。對各種探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。

認識時鐘是國小生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入國小的孩子更加顯得重要。但是，現在的孩子時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入國小奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、懂得要珍惜每一分鐘。

2、感知時間的永不停頓，初步瞭解時間的寶貴。

3、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

重點：

在觀察比較中發現丟失的一分鐘。

難點：

能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。

活動準備：

經驗準備：瞭解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時間感知和體驗環境準備：

ppt投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：故事ppt一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）

活動過程：

一、導入故事——調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家裏沒有鍾。

重點提問：

1、沒有鍾，有什麼苦惱呢？

2、輔助遞進的提問：為什麼我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什麼時間該做什麼事情了）小結：沒有鍾，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鍾。

二、第一次講故事——瞭解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘

（一）討論一分鐘的重要性

1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鍾，一個放在樓下，一個放在樓上。

2、重點觀察：

（1）樓上樓下的兩個鍾：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。

重點提問：

1、兩個鍾就差一分鐘，爺爺為什麼要這麼苦惱呢？

2、少掉一分鐘行不行？為什麼？

小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。

3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。

小結：原來金爺爺的一分鐘可以做那麼多事情。

（二）體驗一分鐘的任務

1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什麼感覺？（過的很慢，過得很快）小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐着體驗的感覺。

2）第一次體驗活動在老師規定的一分鐘時間裏，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。

要求：可以做個有心人，把自己做的數一數。等一會來告訴大家：你做了什麼事情，完成了多少？

重點提問：

你在一分鐘裏做了什麼事情？做了多少？

3）第二次體驗重點提問：

（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什麼會這樣？

（2）怎麼樣才能在短短的一分鐘裏做更多的事情？

小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘裏做更多的事情。

4）進一步感知觀看ppt：火箭發射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這麼多事情，所以金爺爺才會這麼苦惱呀！

三、第二次講故事——感受時間的永不停頓

（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘

1、觀看ppt：一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）

2、重點提問：

（1）、怎麼回事？為什麼鍾時間都不一樣呢？

（2）為什麼總是差一分鐘？是鐘不準？還是什麼原因呢？

（幼兒自由討論，尋找原因）小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

（二）聯繫生活，進一步激發幼兒要珍惜時間。

1、老師聯繫實際講述生活經歷：感知時間不等人重點提問：

大班教案分一分教案篇6

設計意圖

現在幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入國小奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。

活動目標

1．感知時間，體驗一分鐘的長短。

2．感受時間和生活節奏的關係。

重點難點

重點：感知時間，體驗一分鐘的長短

難點：實際生活中懂得珍惜時間

活動準備

1. 經驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。

2. 物質準備：課件，時鐘，一分鐘計時課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。

活動過程

（一）認識時鐘，感知一分鐘。

1. 時鐘引入活動。

師：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天盧老師給大家帶來一個時鐘，我們一起來看一看時鐘上都有些什麼？（對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數字）那麼你們認識時間嗎？現在是幾點鐘？誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。

(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那麼一分鐘到底有多長呢？

2. 出示時鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長。

3. 教師總結：一分鐘已經過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

（二）播放課件，引導幼兒初步瞭解生活中人們一分鐘能幹什麼。

師：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個毽子，有的人一分鐘能包30個大餛飩。

（三）組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時間和生活節奏的關係。

1. 教師介紹玩法。

師：接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小朋友聽到我説計時開始的時候，大家同時穿珠子。

2. 教師提出遊戲要求：

師：我來看看穿珠子時誰是又安靜又快，聽到老師説時間到的時候，大家要停下來，數一數自己穿了多少顆珠子，然後記在心裏。

師：現在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上，準備好了嗎？計時開始。（播放背景音樂）

3. 幼兒穿珠子，教師觀察指導。

4. 請個別幼兒來報數，並説一説為什麼有的小朋友可以穿那麼多的珠子，而有的小朋友卻穿那麼少？

5. 教師小結：同樣一分鐘的時間，做事情的結果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認真，會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。

（四）引導幼兒在“一分鐘”時間內進行分組活動，繼續感受時間和生活節奏的關係。

1. 介紹材料及玩法。

第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤裏的玻璃球夾到碗裏。

第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

第三組：套回形針。用回形針一個套一個。

第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗裏，再把花生殼放到大碗裏。

2. 教師提出操作要求。

師：六個小朋友一組，過一會兒聽到音樂的時候，小朋友的小手才可以開始工作，當音樂停的時候，小朋友就要停止工作，數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁，然後把自己的號數寫在記錄單第二行的第一格，把數量多少寫在第二格（教師有個大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之後，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最後看看誰完成的數量多。現在請小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。

3. 幼兒操作，教師觀察指導。

4. 請個別幼兒把小黑板搬到台上，教師一一介紹。

3. 引導幼兒説一説為什麼同樣一分鐘的時間，我們每一組的小朋友做的結果會不一樣呢？

師小結：剛才小朋友説了，也找到了一部分原因。雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

（五）遊戲“一分鐘”繫鞋帶。

1. 介紹遊戲玩法。

師：接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”繫鞋帶遊戲了，等一下請大家同時把鞋帶打開，聽到老師説計時開始時大家同時繫鞋帶，現在先把鞋帶打開，準備好了嗎？開始。（播放背景音樂。）

2. 幼兒繫鞋帶，交流一分鐘內完成任務的情況，教師幫助幼兒統計在一分鐘內繫好鞋帶的人數。

3. 幼兒再次遊戲，同樣統計完成任務的人數，並對前後情況進行對比。

4．教師小結：剛才小朋友都説得很好，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，這樣就能更快了。

（六）引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。

師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內可以繫好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以夾10個玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現在開始我們不管做什麼事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。

活動反思

本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關係。這次活動的內容選擇符合本班幼兒的現有水平與需要，並具有一定的挑戰性，貼近幼兒的生活，並能引發幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分，材料經濟實用，都是一些平時常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環節層次清晰，每一環節的目的明確，而且能層層推進。活動的形式多樣，能注重個人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發、支持幼兒的主動學習，並能及時的小結，幫助幼兒梳理、提升經驗。幼兒對本次活動非常的興趣，能積極愉快地參與活動，並認真地操作。但是由於個別幼兒操作時拖拉的現象，導致整個活動所用的時間過長，因此教師在組織活動時可以更緊湊一些。