優秀的教師是一定會將教案制定完善的,好的教案加強在工作中的執行率,以下是本站小編精心為您推薦的音樂課粉刷匠教案5篇,供大家參考。
音樂課粉刷匠教案篇1
活動目標:
1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
5.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。
活動準備:
歌曲動畫《粉刷匠》。
活動過程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在幹什麼?
2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在遊戲中學唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱着好聽的歌曲呢。
2.教師範唱歌曲。(配上相應的動作和誇張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪裏?粉刷的時候刷子像什麼?最後粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的遊戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心裏特徵。為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的慾望。然後,在“小小粉刷匠”的遊戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的範唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶着孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2.評價單??
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷牆壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你裏面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再誇張一點
好的.教學活動,也需要教師的教態,教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
小百科:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重複的手法,簡單而且易唱易記。
音樂課粉刷匠教案篇2
教學意圖:綜述孩子們對於粉刷匠可能不是瞭解,而通過歌曲能讓孩子們更好的瞭解粉刷匠,並知道他是怎麼工作的。
活動目標:
1、學唱歌曲《粉刷匠》,能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。
2、學習根據歌詞內容自由編動作。
重點難點:
學唱歌曲,並能進行表演。
能自己編動作表現歌曲。
教具準備:
1、《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動流程:
一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問:圖上有誰?在幹什麼?
請幼兒來學一學粉刷匠刷牆的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲,請你們一起來聽聽。
提問:歌曲裏講的是誰的故事?
聽了之後,你有什麼感覺?(引導幼兒感覺輕鬆、幽默的情緒)
三、學唱歌曲
(一)理解歌詞。
提問:你聽到歌曲裏唱了什麼?你覺得哪一句最好聽?
(二)學唱歌曲。
教師結合伴奏範唱,幼兒輕聲跟唱。
提問:他的小鼻子變成什麼樣了?(感受歌曲的幽默,並嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
(三)遊戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組,一人做牆,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆,請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後,教師拉着另外四位幼兒換一地方成另一面牆,請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。(引導幼兒把粉刷匠輕鬆、幽默的情緒表現出來)
音樂課粉刷匠教案篇3
幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》
課程:音樂課課時:1課時任課教師:郭啟菁
教材分析:《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調簡單輕快,我班學生接受起來比較容易,較適合我班學生。
學情分析:在日常生活中,口語是表達自己意願的主要形式。學生的障礙類型分別是:有一名自閉症,一名腦癱學生,一名多動症,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合症。其中,只有兩名同學有少量語言能力,其他學生語言能力差,無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體,不需要學生開口説話,比較適合我班的學生。
教學目標:
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3.培養學生親自參與音樂表演,感受音樂的愉悦情緒。教學重點:聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。
教學難點:讓學生進入課堂狀態,跟着老師的節奏來進行上課。教具準備:
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器:節奏棒
3.彩色貼紙
教學內容:
a.音樂熱身律動:《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂,帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動後,老師請小朋友坐在自己的位置上。
b.音樂聆聽遊戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出迴應。
例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:舉手,東東東東在哪裏?
學生回答“到”或者舉手來作為迴應。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真靈巧,喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。
②教師放音樂,手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷牆動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
c.音樂語言遊戲
1.猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我説你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:説説你們的小手能幹什麼?
2.能幹的小手:
①師:下面看看老師的手能幹什麼?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做,看誰的小手最能幹?
3.音樂語詞節奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師説一句,小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
d.音樂節奏律動
聲音配合動作節奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音,示範多次後,請一位學生上台來配合老師打出節奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生,總結這節課的內容。
音樂課粉刷匠教案篇4
活動領域:
藝術——音樂
活動目標:
1、 學唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節奏,做一些簡單的刷牆動作。 活動準備:
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程:
一、沒有粉刷的房子(ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”
2、“幫小明想想辦法怎麼辦呢?”
小結:小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,並找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲。
1、“小明一回到家裏,就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢?”
2、我們一起來看一看,聽一聽。
播放視頻。
第二遍:理解歌詞。
1、“小明唱了些什麼呀?”
2、幼兒複述歌詞。
“你們聽得真仔細,那小明是怎麼刷的呢?有誰願意刷給我們看一看”
小結:做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷牆。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷牆。)
第三遍:整體感知。
小朋友們,有沒有信心唱起來?
好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、遊戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具並回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組,一人做牆,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做牆,讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後,幼兒做成另一面牆,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷牆的動作。
音樂課粉刷匠教案篇5
1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中,體驗勞動的快樂,明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內容,瞭解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲,並根據歌詞創編動作進行表演。
教學重難點
1、 用輕鬆愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動,明白“勞動最光榮”的道理。
3、 為歌曲創編動作,來表現勞動的愉快心情是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學準備
鋼琴、課件
教學過程:
一、猜謎導入
師:同學們,首先請你們猜一個謎語吧!
五個兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齊
師:每個人都有一雙手。這雙手可以學着做很多很多事情。説説你的手都能幹什麼呢?
生:擦桌子、掃地、洗手絹……(及時給予肯定)
二、新課教學
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害,會做這麼多的事情,老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做(粉刷匠),我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什麼事呢?
2、教師帶領學生感知歌詞內容
教師提問:粉刷匠是怎麼刷房子的,先刷哪裏再刷哪裏?
師:我們一起刷一刷(模仿動作)。
師:粉刷匠刷着刷着突然發生什麼事了?
生:鼻子沾到了油漆。
師:他生不生氣?。
生:……不生氣,很開心,因為房子馬上就會變得很漂亮。
師:那我們要帶着什麼樣的心情去唱這首歌?
生:……高興的、愉快的心情。
師:那讓我們一起高興的唱一唱吧。(速度略快)
3、介紹歌曲背景和節奏型並練習打節拍
(1)這是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。
歌曲只用了五個音,由四個規整的樂句構成。後三個樂句節奏完全重複第一樂句節奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上,作出完全重複或變化重複,但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特徵。
通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悦心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創編動作,一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧,請同學想一想,做一做,然後教師鋼琴伴奏,請同學們分組分別上來邊唱邊表演,比一比哪一組表現。
三、課堂小結
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手,將來把這個世界裝扮地更美麗!