幼兒中班比粗細教案6篇

教案在完成的過程中，大家需要注意邏輯思路清晰，做為一名優秀的教師，相信你寫教案的能力一定十分強，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒中班比粗細教案6篇，供大家參考。

幼兒中班比粗細教案篇1

活動目的：

1.能積極思考並且及時作出判斷。

2.學習比較物體的粗細的方法。

3.積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點：

學習比較物體的粗細的方法。

活動難點：

懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動準備：

準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒説一説(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師説變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師説變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸：

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

活動反思；

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞着孫悟空的金箍棒這個話題開心的説着，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的説到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點着急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，

(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，

(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，

(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

幼兒中班比粗細教案篇2

活動目標

1。初步理解粗細的相對關係，能用目測的方法比較物體的粗細。

2。能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。

3。願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1。每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。

2。幼兒學習資源②第34—35頁。

活動過程

1。遊戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。

（1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什麼。

（2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。

2。觀察三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。

（1）教師根據需要提出問題：

這三根小棒一樣嗎？哪裏不一樣？你是怎麼知道的？最粗的是哪一個？最細的呢？

a小棒和b小棒哪個粗？哪個細？b和c哪個粗哪個細？為什麼b小棒我們一會説它粗一會説它細呢？

（2）小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。

3。遊戲：排排隊。

（1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，説説是怎麼排的。

（2）小結：從粗到細排一個比一個細；從細到粗排一個比一個粗。

4。尋找粗細，發展幼兒的比較觀察能力。

（1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

（2）從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹幹和樹枝比，

5。閲讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。

活動延伸：

教師帶幼兒到户外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，並用量一量、抱一抱的方法進行比較。

教學反思

1。比較的物體比較少；

2。還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少，

3。做遊戲的時間比較短。

幼兒中班比粗細教案篇3

活動目標：

1、知識與技能:引導幼兒感知物體的粗細，並用語言準確表達。

2、過程與方法：通過觀察、操作、遊戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

3、情感態度與價值觀：提高幼兒的探索慾望和主動學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

感知物體的粗細。

活動難點：

用語言準確的表達物體的粗細。

活動準備：

1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿蔔。

2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

活動過程：

一、通過玩遊戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，並回答問題。

師：它們有什麼不同呢?(一個粗一個細。)

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

(1)出示紙盒，請幼兒觀察。

師：小朋友看看這兩個小盒子上有什麼?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什麼不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?

(2)介紹活動規則。

(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，並説一説你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒瞭解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

二、啟發幼兒感知物品的粗細，並按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有

什麼不同?(一根粗，一根細。)

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什麼不同呢?(一棵粗，一棵細。)

3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?

請個別幼兒上前來操作，其餘的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

四、遊戲：説相反。

幼兒跟老師玩“説相反”的遊戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結。

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善於觀察，善於發現，找出它們不一樣的地方。

幼兒中班比粗細教案篇4

活動設計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發展目測力、判斷力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

分辨物體的粗細

活動準備

遊戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

(一)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹幹，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭髮細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒説是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然後説出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的.坐在位置上。

(三)遊戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完後，兩人比較粗細，遊戲可反覆進行。

教學反思

1.比較的物體比較少;

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少，

3.做遊戲的時間比較短.

幼兒中班比粗細教案篇5

活動目標

1。學會比較物體的粗細，並能正確表述比較結果。

2。能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

3。激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

4。能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。

活動過程

1。探索發現粗細。

（1）玩一玩，發現粗細。

師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什麼？等會兒請你們去看一看、摸一摸，並和旁邊的小朋友説一説，它們有什麼不一樣？

幼兒自由選擇材料探索，教師巡迴指導。

（2）討論，引導幼兒交流分享。

師：現在，誰願意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣？你是怎麼發現的？

（3）小結。

師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什麼東西粗什麼東西細呢？我們一起來比比看。

2。比較判斷粗細。

（1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。

①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

師：咦，為什麼剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什麼？可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？

（3）小結。

小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

3。粗細差異排序。

教師出示課件。

（1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這裏來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什麼意思？

（2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

幼兒自由操作，教師指導。

師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能説一説，你是怎麼排的嗎？你先怎麼做？

（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

教師邊説邊操作課件。

小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然後找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。

4。分組操作活動。

師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”

（1）教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細的物品，並在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。

材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。

教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。

5。幼兒自由結束活動。

師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的.心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒中班比粗細教案篇6

活動名稱：

?比較粗細》

年齡段和領域：中班數學領域

活動目標：

1、能探究出多種方法比較物體的粗細，並按粗細規律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。

活動重難點：

能探究出多種方法比較物體的粗細，並按粗細規律進行排序為本節課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力為本節課的難點內容。

活動準備：

一、經驗準備：

1、瞭解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步瞭解。

二、物質準備：

1、精美課件。

2、製作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程：

（一）創設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細並按粗細規律進行排序。

1、參觀商店，發現貨物的不同粗細，激發幼兒探究活動的慾望。

關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業了，聽聽他説了什麼？

教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。

關鍵提問：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個粗一個細？你是怎樣發現的？還有什麼不一樣的方法？

老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關鍵提問：現在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

（二）給客人爸爸媽媽寶寶製作腰帶，初步感知長度與粗細的關係。

1、爸爸媽媽寶寶出場，激發幼兒興趣。

關鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎麼辦？我們怎麼才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來量一量？

教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式製作一條腰帶。

2、幼兒製作，教師巡迴指導。

關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

3、製作腰帶後，在探究中感知長度與粗細的關係。

關鍵提問：誰的腰帶最長？為什麼爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，為什麼寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？

教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關係的。

4、瞭解不同的測量工具。

（三）尋找並比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。

3、活動延伸

師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。

【課後反思】

成功之處：

數學是一個抽象的學科，並不是所有孩子都特別感興趣，為了激發幼兒對於學習數學的興趣，本節課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節裏，激發出了濃厚的學習興趣和探究慾望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現了寓教於樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對於幼兒來説粗細的感念並沒有大小、長短那麼清晰，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在後。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧祕。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發出幼兒探究的慾望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關係。

在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過捲尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對於測量工具的種類，在最後與孩子進行了互動和分享。

數學都是來源於生活，最後也要回歸於生活，所以最後幼兒尋找並比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處：

幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發表想法，不要一聽到幼兒説出答案時，就急於小結，多給幼兒説得空間。

老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。

再教設計：

在最後迴歸到生活時，可以以遊戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學在生活中的無處不在和數學帶給我們的樂趣。