帶課件的教案6篇

教案在撰寫的時候，老師一定要考慮聯繫實際，無論在什麼時候，我們寫教案都是有利於提高自己的教學質量的，以下是本站小編精心為您推薦的帶課件的教案6篇，供大家參考。

帶課件的教案篇1

教學版本：pep primary english students’ book人民教育出版社課題名稱：第六冊unit 5 part a 第一課時

授課年級：五年級

授課時間：一課時

教材分析：《義務教育課程標準試驗教科書 英語（pep）》（供三年級起始用）是以學生的發展為宗旨,以提高學生的綜合素質為目標,着重培養學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力,同時通過聽、説、讀、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。第六冊unit 5 part a第一課時的教學重點是有關動物正在做什麼的英語表達，主要句型：“look at the tiger! it’s jumping! the rabbit is running.”及五個動詞ing形式得四會掌握，讓學生進行簡單的對話。通過let’s play激發學生對學習英語的興趣。

學生分析：五年級的學生對一些常見動物的特徵、習性等都有了一些瞭解。教師再引導學生準確運用現在進行時英語表述的基礎上，可結合他們已有的知識豐富對話內容，增加課堂語言的信息量。教師通過多種教學手段培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。同時五年級學生對客觀的世界已有一定的認識，對大自然充滿幻想和好奇，學習積極性很濃，具有探索的慾望。通過藉助多媒體等多種激勵方式,激發學生積極參與學習,大膽實踐,體驗成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.

教與學的方式分析：

（1）教學方式：情境教學法，遊戲教學法

（2）學習方式：合作，探究，體驗學習法

教學目標：

1、知識目標：能夠聽、説、認讀句子“look at the tiger! it’s jumping! the rabbit is running.”能夠聽、説、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking ,running, swimming.能夠聽懂、説唱歌謠：koalas are sleeping 。

2、能力目標：能用動詞ing形式進行簡單的對話。

3、情感目標：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

教學過程：

1．warm-up

（1）free talk

教師出示幾張動物的圖片讓學生對話，運用句型：“look, xiaojuan, what is this in the picture? it’s a bird.”

（2）聽指令做動作

教師先將“jump ,walk fly”三個詞寫在黑板上，然後發指令，學生做動作，適時提問：what are you doing?,引出新課。

設計思路：以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛，調動學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又可以複習鞏固三年級所學的詞彙和句型，為上好本節課打基礎。

2、presentation

(1)教師出示課件：一隻小鳥在飛。説：look at the bird! it’s flying!出示單詞：flying並指導學生拼讀單詞，開火車讀，看課件引導學生説出句子：the bird is flying.學生一邊説一邊做動作，獎勵説得好的學生。（可

獎勵小貼紙收集）教師出示多種動物動作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學習walking, jumping, running.

（2）做“看誰反應快”遊戲。教師出示小兔在running的圖片，誰舉手快就説：running, the rabbit is running.教師繼續出不同動物在

walking ,jumping ??等，讓學生鞏固新學的單詞。

（3）教師請一名男生和女生上講台，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：it’s a rabbit。動物名稱猜對後，男生做一個動作，其他學生根據動作説一個句子，如：the rabbit is running。除了let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物，如：豬在走，松鼠在跳，鴨子在游泳等等。

設計思路：教師創設學習語言的環境，讓學生在輕鬆，容易的情境中進行英語的學習，並通過遊戲讓let’s learn這部分不枯燥無味，又能提高學生學習的興趣。

3、practice

（1）放錄音，跟讀單詞。

（2）教師將詞卡放在教師四周，請學生上台進行對話表演。

如：a：look at the picture. can you see the bear?

b：yes.

a：what colour is the bear?

b：it’s brow.

a：what is it doing?

b：it’s walking.

設計思路：單詞的教學本身是比較枯燥乏味的，學生生性好動，採用多種方式的教學形式，讓學生在反覆操練中鞏固本課的學習重點，靈活運用語言，從而達到語言學習的運用和交流作用。

4、consolidation and extension

（1）讓學生抄寫本課的四會單詞。

（2）讓學生回家製作一本有趣的圖畫書，每頁畫一種動物在幹什麼，旁邊標註英語。如：the bird is flying.

設計思路：注重學生的書寫能力的培養，使其與美術聯繫起來,激發學生的學習興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時也給了學生很大的空間去發揮.

教學後記

在本課教學中，通過採用新穎多樣的教學手段,創設生動活潑的教學情景,營造輕鬆愉快的課堂氣氛,是每個學生都敢於和樂於開口説英語,併為他們提供了説英語的機會。學生一般喜歡在遊戲中完成自己的學習任務，所以我採取遊戲學習方式來調動大家的學習興趣，讓學生樂於學習。同時學習英語的新思想是創設情景進行學習，我嘗試去創設各種與教學相適應的.情景去教學，達到較好的效果。從整節課的設計和取得的教學效果看,基本達到了預期的教學目標，學生的表述能力得到了加強。

帶課件的教案篇2

一、活動目的：

1、中秋節是中國的傳統節日，通過中秋節讓學生初步理解中國傳統節日中所藴涵的文化內核，真正瞭解節日，瞭解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。

2、介紹中秋節的來歷，瞭解中國各地過中秋的風俗。

3、增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動時間：

20xx年9月25日

三、活動準備：

蘇軾的《水調歌頭》背景音樂、中秋故事、圖畫、月餅

四、活動地點：

四（5）班教室

五、活動過程：

老師導入：中秋節，是中國的傳統節日。從去年開始，國家把這個節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節，一起來感受中秋佳節。

一 、中秋節的來歷和風俗

1、 中秋節的由來

（1）主持1：同學們，每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什麼？月亮像什麼？（有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。）

（2）、出示圓形月餅，讓學生比較。

主持2：月亮在最圓的時候是什麼日子？（每個月的十五日左右。）

（3）、英文介紹中秋節。

主持2：你們知道外國人眼中的中秋節是怎麼樣的麼？

（4）、中秋知識問答

主持1：同學們都説得很好，還有很多關於中秋節的知識，你們知道麼？

2、中秋節的傳説與民間故事

（1）主持1：中秋節在我們中國人眼裏，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個温馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳説故事就是嫦娥奔月了

老師：有誰能來講講有關中秋節的傳説，中秋節的起源及一些民間故事？ 生：嫦娥奔月（后羿射日）：

（2）指名講述嫦娥奔月的故事。

（3）引導學生講述不同版本的傳説，吳剛伐桂；玉兔搗藥等等。

主持2（小結）：看來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。

3、學生介紹中秋節的習俗

主持1：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。（《拜月娘》、《拜土地公》）

二、中秋詩詞佳句知多少

主持2：有人説，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。

（1）、出示圖片1

主持1： 我們來看這幅畫，同學們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。

——（李白的《靜夜思》）

學生齊背《靜夜思》。

（2）、主持2：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，惟獨缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。

（學生髮言）（舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨酌》）（你們知道 “但願人長久，千里共嬋娟” 這句話出自誰人之口嗎？

（3）對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭?明月幾時有》，“但願人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。

（4）有感情朗讀：蘇軾的《水調歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

（5）學唱蘇軾的《水調歌頭》

三、 中秋佳節話月餅

1、品嚐月餅，感受月餅的香甜。

老師：學生們每年是怎樣過中秋的呢？（隊員講出各種賀中秋的民俗活動）

（1） 引出——吃月餅、送月餅

月餅的外形——圓，象徵團圓，表達閤家團圓。

餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的願望。現代的花紋設計更是各異，別緻。（欣賞月餅圖片若干張）

四、月亮知識殿堂

1、老師：在這一天，最大主角就是月亮了，關於月亮的知識你知道麼? 看圖識月亮 五、老師總結

同學們瞭解了那麼多關於中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那麼多好主意，雖然大家採用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的願望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們某某中隊是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整！

結束語：（播放蘇軾的《水調歌頭》）

“但願人長久，千里共嬋娟”，美好的時光帶給了我們無限的快樂，也留給了我們無限的遐思。感謝每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。

帶課件的教案篇3

化學《常見的酸和鹼》教案

教學目標

1.會用酸鹼指示劑檢驗溶液的酸鹼性;

2.自制酸鹼指示劑。

教學重難點

?教學重點】

運用酸鹼指示劑檢驗溶液的酸鹼性。

?教學難點】

酸鹼指示劑的變色 情況。

教學過程

學習指導：酸鹼指示劑

?自主練習】

閲讀書本50-51頁的有關內容,完成下列問題：

1.酸鹼指示劑(簡稱指示劑)能跟酸或鹼的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇鹼溶液變藍色;酚酞溶液呈無色,遇酸溶液不變色,遇鹼溶液變紅色。

2.下面同學們能通過石蕊溶液和酚酞溶液來驗證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸鹼性,並把觀察到的現象填在下表裏。

(1)同學們兩人一組,相互之間説一説自己的實驗方案。老師隨時糾正。

(2)填完下表後,同學們説一下被檢驗的各種物質是酸還是鹼。

3.酸溶於水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“鹼”)性;鹼溶於水叫鹼溶液,所以鹼一定呈鹼(填“酸”或“鹼”)性。所以都可以用指示劑來檢驗它們的酸鹼性。

?小組討論】

1.試總結如何用酸鹼指示劑檢驗溶液的酸鹼性?

2.酸性溶液和酸溶液有什麼關係?鹼性溶液和鹼溶液有什麼關係?

3.用指示劑驗證nacl、na2co3、nh4cl這三種鹽的酸鹼性,通過這幾個實驗你能得出什麼結論?

?教師點撥】

1.酸溶液的溶質一定是酸;酸性溶液的溶質不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。鹼溶液的溶質一定是鹼;鹼性溶液的溶質不一定是鹼,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。鹼性溶液包含鹼溶液。

2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈鹼性,還可能呈中性。

?跟蹤練習】

1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶於水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)

a.紫色藍色紅色b.藍色紅色無色

c.藍色紅色紫色d.紅色藍色紫色

2.對某無色溶液進行下列實驗,根據實驗現象得出的結論,不正確的是(b)

a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性

b.滴入酚酞溶液,溶液保持無色,則該溶液顯酸性

c.加入mg粉,有氣泡產生,則該溶液顯酸性

d.加入caco3固體,有氣泡產生,則該溶液顯酸性

學習指導二：自制酸鹼指示劑

?自主練習】

酸鹼指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見,同學們可以通過下面的活動體驗一下並填寫下表：

(1)取幾種同學們準備的植物花瓣或果實(如牽牛花、月季花、紫甘藍等),分別在研缽中搗爛,加入酒精浸泡;

(2)用紗布將浸泡出的汁液過濾或擠出,得到指示劑;

(3)試驗指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。

?小組討論】

1.在第一步中,為什麼要加入酒精?此過程是什麼變化?

2.為什麼會出現“萬紫千紅”的花?

?當堂訓練】

教學至此,敬請使用學案當堂訓練部分。

帶課件的教案篇4

一、活動目標

1.初步瞭解溺水安全的有關內容，提高幼兒安全意識。

2.瞭解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3.培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

二、活動準備

1.幼兒溺水的圖片或視頻。

2.周圍環境中一些不安全的場所圖片。

三、活動過程

1.談話引入小朋友，現在是什麼季節？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦？可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裏、池塘裏洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎？告訴你們，以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

2.防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：

（1）教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在節假日千萬不能去玩水，下河游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能自己下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打＂110＂。

（4）老師談談事例，幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒掉到河裏溺水死亡。這些小朋友哪裏做錯了？我們應該怎麼做？

（5）説一説説説日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。

3.小結：

人的生命只有一次，我們要保護自己。不能獨自到河邊、海邊、井邊去玩，必須要大人陪同。遇到危險的事，要大聲呼救！

帶課件的教案篇5

一、時光：

二、地點：

三、班會主題：新的起點

四、班會背景：

開學兩個月以來，學生初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，大部分學生對高中生活表現出不適應，但每一個學生都不願意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，班級已經構成進取向上的氣氛，可是考到我校的學生普遍基礎薄弱，他們身上的習慣十分不好，所以異常需要教師的指導。

五、班會目的：

1。經過“新的起點”主題班會，讓學生明確高中第一步要邁在嚴守規範、高效率學習、融入團體這三點上，同時使學生能初步認識自身的問題，從而不斷改善，為高中生活奠定良好的基礎。

2。經過讓所有的學生進取參與，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規範做人、學習、還是在融入團體等方面都要嚴格要求自我。

3。經過主題班會使學生理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點，要好好把握;

六、班會準備：

1。組織學生學習《教育管理手冊》、《中學生道德操行手冊》，據此由全班制定班規，討論經過。

2。第一次月考之後每一個學生與家長一齊對試卷進行了分析;組織班中本次考試成績較好的學生總結自我兩月來的學習方法。

3。請全班學生參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉。

4。經過競選產生新的班委會，由新班委經過與全班同學討論經過新的規章制度;由團支部準備向全班同學寄語。

七、班會過程：

1。主持人致詞，班會開始

2。班委會發言(生活委員、科代表、團支部、體育委員)

3。學習方法、經驗、教訓交流

4。學生代表發言，展示“新的起點”作品，與全班共勉

5。值日班主任發??

6。班主任發??

7。宣誓

八、關於主題班會“新的起點”的總結

首先，從班會背景和設計看，高一的德育主題應以“適應”為支點，為同學從國中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應供給多方面的幫忙。開學兩個月以來，我所帶普通班的學生已經初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，絕大部分學生對高中生活表現出不適應：由於對高中缺乏充足的思想準備，有的學生總是緊張不起來，鬆鬆垮垮，想學又學不進去;有的學生對新團體不能儘快適應，不能融入團體;由於缺乏合理的時光安排以及科學的學習方法，有的學生學習努力，但成績卻沒有提高，第一次月考失利，甚至幾門不及格，表現出困惑與迷惘;由於缺乏良好的學習習慣和養成了依靠心理，班中作業交不齊、忘記寫、忘記帶、甚至抄作業、上課睡覺的現象都時常發生。

為進一步瞭解學生，使自我的教育工作更有的放矢，我進行了家長和學生的問卷調查。不願意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，這樣，無論從家長還是學生，班級已經構成進取向上的心理氣氛，但他們中的大多數對高中與國中的區別不甚瞭解。應對第一次月考的失敗，許多家長和學生都不知所措。在這樣的背景下，我決定召開“新的起點”主題班會。使學生明確高中的第一步應當怎樣走。

經過連續幾年帶高一學生的實踐以及對高一規律的摸索，我深深明白，高中的第一步不是直走，而是轉彎;不是走坦途，而是爬高坡。高中的學習知識點密度大，知識難度深，課程進度快;高中的社會活動多，要求學生承擔更多的社會職責。而考到我校的學生之所以分數低，並非智商有問題，而主要是情商上的缺陷。所以我認為指導我校學生邁好高中的第一步應當着重在三點上：

1。要讓學生把學會做人放在首要的位置上，做人從規矩始，要狠抓規範的養成教育，抓反覆、反覆抓，絲毫不能放鬆;

2。指導學生領悟高中學習的特點並掌握高中學習的學習方法，培養自我嚴謹治學、腳踏實地的學風，吃苦耐勞、持之以恆的品質;

3。引導學生儘快融入新的團體，培養自我多方面的本事，參與團體活動，發展自身特長，展示才能，確立自我在班團體中的恰當位置。最終，還要經過讓所有的學生進取參與班會活動，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規範做人、學習、還是在融入團體等方面都要嚴格要求自我。

其次，為了召開好班會必須圍繞主題做充分的準備，並且許多準備都不是刻意的，不是為了做一節班會去準備，而是為到達教育目標實施教育行為，按部就班，水到渠成。班會只是這個教育過程中的一個階段性總結。教師在其中的引導和組織工作十分重要。我做了以下準備：

1。要讓學生守規範，必須先讓學生明白規範是什麼。為此我利用兩節班會組織學生以主要是講解輔之以討論的形式學習了《中教育管理手冊》、《東城區中學生道德操行手冊》，據此由班主任制定各項班級規章制度，由全班同學討論修改經過。並在實踐中嚴格執行，賞罰分明。

2。事先對家長和學生進行了問卷調查。

3。第一次月考之後，設計詳盡的成績通知單。要求每一個學生與家長一齊對試卷進行分析，分析學生高中一個月學習中的優勢和劣勢，制定下一步學習的方案。此外，我又組織班中本次考試單科成績較好和均衡發展的學生總結自我兩月來的學習方法。要求學生結合自我的實踐經驗，並向各科任教師及家長詢問，同時參考一些指導學習方法的書籍寫成文。

4。抓住學校教育活動的契機，引導學生融入團體：利用學校運動會的契機，要求每個學生為班級設計一枚班徽，併為班級入場式想一句口號;請全班學生參與，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉(文章、詩歌、書法、繪畫、攝影都能夠，節目也能夠)。

5。為班會招聘主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。

6。經過競選產生新的班委會，由新班委經過與全班同學討論經過新的規章制度(包括生活委員、學習委員、體育委員、科代表);並由團支部準備向全班同學寄語。

最終，經過這次展示班會，我的收穫頗多。

第一，班會上宣誓時，每個學生手握右拳，莊嚴宣誓，我感到整齊有力的聲音使每個學生的心靈受到一次振顫，連平時好開玩笑的學生、“沒型”的學生都是那樣嚴肅認真，這使我也深受觸動。

我進一步認識到分數不是評價學生的唯一標準，學生都是要強的，都有進取向上的願望。並且學生都是不斷髮展變化的。只要教師充分尊重學生的個體差異，用發展的眼光看待學生、真心的去愛學生、努力挖掘學生身上的潛能，你會發現，每一個學生都是那樣精彩，那樣可愛。當學生從尊重中認識到自我的存在，他們會最大地發揮主體參與性，出色地完成教師交給的任務。我在準備班會的過程中，採用的全部是激勵的方法。我感激並稱贊所有學生做過的一切工作，稱讚學生有職責感，感激學生為我們團體傾心付出，鼓勵學生第一次創作，鼓勵學生盡情地展示自我。對確實懶惰不關心團體的學生也激勵：“相信你也很熱愛這個班團體，抽出一點時光，你能完成的很好”;對沒有信心的學生更要鼓勵。因為我瞭解到很多考到我校的外校學生國中三年竟然沒開過一次班會，一位北京市的優秀幹部沒制定過任何規章制度。我鼓勵他們樹立自信，自我去做，相信他們必須會發現一個以前不曾瞭解的自我。當然，我也及時給予學生最大的幫忙，比如對於生活常規的制定，我幫忙生活委員一齊修改了四遍。結果學生們表現出前所未有的進取性，班會工作完成得順利圓滿。而不像我以前的班會，有的學生會把班會準備工作當成額外的任務而不願意完成。教師的責

備更會使班會活動變得不愉快，從而使班會的效果大打折扣。

第二，經過這次班會使班級的凝聚力更加強了。

經過班會後的調查我瞭解到大部分學生因成功的體驗而更加喜歡自我所在的這個班團體，他們經過活動增進了彼此的瞭解，也對自我有了一層新的認識，並經過教師的鼓勵認識到組成班團體的每一個同學都是關心這個團體的，從而更加構成喜愛團體的心理定勢，我的每一次肯定與鼓勵又進一步加深了這種心理定勢的體驗。班級構成和諧融洽的氛圍。

第三，要充分調動家長的資源，必須要與家長統一認識，構成教育的合力，這會到達更好的教育效果。

帶課件的教案篇6

?教材説明】

本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節後兩個標題內容。本節內容是：體會聚落差異源自環境差異，認識聚落與環境的關係;瞭解聚落的發展表現，在變化中發現問題――傳統聚落在消失，在探討傳統聚落價值中認識保護文化遺產的意義。

?設計理念】

本課教學應該以體驗領悟、分析為主，重在培養學生的探究興趣，體驗人地關係的和諧與發展，順應學生心理髮展趨勢，深入淺出地突破學生學習的畏難心理，瞭解地理知識的現實和應用價值，在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園，產生無限的民族自豪感和凝聚力、創造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。

?教學目標】

1.知識與技能

(1)舉例説明聚落與環境的關係。

(2)懂得保護世界文化遺產的意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與發展的有利條件，理解聚落是環境的產物，必須適應環境才能更好地發展。

(2)通過理解體會傳統聚落的內涵與價值，懂得保護世界文化遺產的意義。

3.情感、態度與價值觀

(1)感受聚落與環境的相互適應，進一步理解自然環境與人類活動的關係。

(2)體會人類文明的發達程度和思想實踐上的智慧高度，培養民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創造力。

(3)培養學生的求知慾;培養學生樂於分析問題，透過現象看本質，樂於合作與交流。

?教學重點】

聚落對環境的適應表現，保護傳統聚落的意義。

?教學難點】

聚落對環境的適應表現。

?教學方法】

整個教學過程運用教師引導啟發;學生積極思考，合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。

?教學過程】

一、推陳出新，創設情境

展示課件中不同聚落的圖片，啟發學生分析:分出鄉村還是城市，人們從事什麼樣的勞動生產活動，師生互動得出聚落的本質差異在於勞動生產方式。

轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環境，謀求生存與發展的手段，所以必須立足於環境。因而，聚落與環境有着密不可分的關係。(課件演示)

二、水到渠成，新知分佈

1.聚落與環境

師：探究事物間的關係必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分佈的自然和人文因素。

設計意圖：學生可以根據書上的圖，還可以聯繫生活，活躍了思維並勇於探索發現和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悦，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。

師：聚落是環境的產物。(學生認同後繼續)是人類在利用自然改造自然的產物。不僅具有鮮明的環境特徵，還深刻地體現了人類對環境的適應智慧和改造水平。

展示課件中東南-帶雨林區的民居，西-帶沙漠區的民居，學生討論。

轉承：民居建築適應於環境，更適用於生活，它體現了環境更體現了人類的智慧。隨着人類文明的發展，聚落也在不斷的發展變化。可以説：傳統聚落記錄人類智慧的發展進程，它是濃縮了的歷史，而現代民居則體現了當今科學技術的發展水平，並在飛速發展中。

2.聚落的發展與保護

師：發展是一把雙刃劍，回望歷史，農耕文明的發展，生態退化出現了;如輝煌的巴比倫古國就是在發展農耕中，生態惡化後過早隕落的;工業文明的發展，環境污染隨之而來。所以我們在發展與變革中，一定要順應自然規律，權衡利弊，以保證進一步的發展。聚落的發展我們應如何面對呢?(課件演示)

學生快速閲讀教材總結聚落髮展表現及出現的變化。

設計意圖：設置問題學生回答，教師給予肯定，引發學生對消失中的傳統聚落的關注，先抑後揚，牽引着學生的心。

生：總結傳統聚落的價值。

師：全世界人民都已意識到這一點，並已經把在鄉村和城市建設中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建築羣和遺址，處理好發展與保護的關係，作為全人類共同面臨的問題了。

生：根據生活所見回答。

師：總結歸納：(1)立法保護，中華人民共和國文物保-。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。

轉承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產已經不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產加以保護了。

生：根據課件中圖片回答，瞭解37處世界文化遺產及其中有6處屬於傳統聚落類的文化遺產。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產的傳統聚落還有很多，這裏是?(課件演示)

生：意大利水城威尼斯!

師：真棒哦!我們瞭解一下意大利水城威尼斯。那麼這裏?(課件演示)

生：中國的威尼斯――蘇州。

師：我們來談談你們對蘇州的印象。

生：水鄉，園林，人間天堂，蘇州工業園區。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

四、曬曬收成，展我風采

師：展示課件中關於蘇州的組圖。

生：根據課件所展示的圖片分組討論。

設計意圖：通過對蘇州園林的建築風格與環境的適應，和對蘇州發展的建議，讓學生把本節所得的思想加以應用，實現內化。

五、歸納總結，收穫累累

學生總結，教師點撥，強化重點難點。

六、興趣盎然，走進生活

師：蘇州在發展，我們家鄉也在發展，請分析一下我們的家鄉，有哪些與環境相適應的表現，它的發展應注意哪些問題?到網上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。