幼兒園統計教案7篇

通過教案，教師可以有意識地選擇多樣化的教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求，一份獨具特色的教案可以增加學生對教學的興趣，本站小編今天就為您帶來了幼兒園統計教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園統計教案篇1

設計意圖

今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。

活動目標

1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統計示範圖。

活動過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裏一共有多少種線?

幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。

師：剛才我聽到有小朋友説，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒

嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。

師：還可以按什麼來分呢?除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。

師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒説出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。

教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並説出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

a、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

b、教師巡迴指導，發現各種方法。

師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所説的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

幼：老師我可不可以設計兩個。……

教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察着幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

師：這是誰的，請你來説説你是怎樣設計的，你為什麼要這樣設計呢?

教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會説得很好、很多，説得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

6、重要詞彙：質地、用途、統計。

幼兒園統計教案篇2

設計意圖:

人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽。孩子們每天都在大樹下玩耍做遊戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實累累。幼兒園的孩子年齡小，統計樹木也只是一種意識，數據是否準確並不重要，重要的是有意識地、潛移默化地培養孩子和樹木的感情。

活動名稱：

幼兒園樹木統計

活動目標：

1.通過活動，幼兒知道校園美化綠化好處。

2.嘗試在樹木、數字和符號之間作記錄。

3.逐步培養幼兒對樹木的感情。

活動準備：

樹木統計表等（附表0）

活動流程：

1.幼兒和老師討論：幼兒園裏有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統計表記錄下來。

2.小朋友自由地組合，或單獨進行，每人一張樹木統計表格，需要時再領。

3.記錄方法要求：

先畫出這類樹的外型，再進行統計，在下面空格內打√就表示一棵樹，例：龍眼樹下面有3個√，表示有三棵龍眼樹。記錄完後用數數方法就知道這類樹的數目；

可以用手繪一棵樹，代表實物一棵樹；

可以用簡單的`符號來表示 實物一棵樹；

可以直接用數字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；

4.記錄內容

幼兒園花樹有多少棵 、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什麼樹等。

5.一個統計表統計一種樹，幾種樹用幾個表，鼓勵小朋友積極主動。

6.老師把小朋友的“樹木統計表”收集，進行講評表揚。

活動延伸

1.老師和小朋友從記錄中統計出幼兒園花樹 、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公佈出來，大家享受樹木和數字的勞動成果。

2.請小朋友提建議，幼兒園裏還種什麼樹，你認為種在什麼地方。

3.你喜歡哪棵樹，你怎樣關心愛護它。

幼兒園統計教案篇3

環境創設

在牆面上粘貼“身高統計表”，根據班級幼兒的身高製作統計表，用圓點表示不同身高幼兒的數量。

區域活動

在數學活動區投放空白統計表，引導幼兒按自己的意願進行相關統計並做記錄，如“我喜歡的水果”統計表，表格上畫有幼兒喜歡的各種水果，每種水果下面或右邊留有空白處，供幼兒填畫圓點。

家園共育

在家長的幫助下，能利用圓點統計自己喜愛的玩具、衣物、圖書等。

日常活動

引導幼兒觀察每日就餐時的主食變化，統計一週內米、面在餐飲中各出現了多少次。

引導幼兒統計不同姓氏幼兒的數量。

基本教育活動

活動目標

1、學習統計方法，能用圓點正確記錄要統計的數量，並會看統計結果。

2、對統計活動感興趣。

活動準備

多種水果卡片，紙，筆。

活動過程

提出問題，激發對統計的興趣。

引導幼兒自制統計表格。在自制表格中記錄自己喜歡的玩具。

查看記錄結果，比如班級中有6個娃娃，5輛小汽車。

引導幼兒交流自己統計的結果。

活動延伸

引導幼兒對自己喜歡的玩具進行統計活動。

幼兒園統計教案篇4

一、活動目標

1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。

2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

二、活動準備

1、環境：設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統計表。

2、統計表若干，鉛筆若干。

3、電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。

4、骰子、保齡球、套圈、氣温記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

三、活動過程。

1、談話引入，引起興趣。

小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山裏玩呀？不過進入花果山可不是一件容易的事，現在我們來問問孫悟空，怎樣才能進入花果山呢？

2、幼兒第一次嘗試操作。

（1）配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”，而每個關內都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。

（2）教師講解操作要求。

剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數一數圖形關裏面的圖形、動物關裏面的動物、玩具關裏面的`玩具、顏色關裏面的顏色的數量有多少，然後用數字在表格上記錄好。看哪一組小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山。

（3）幼兒合作操作。

3、小結：統計的概念

4、學習曲線圖的記錄方法。

（1）出示課件，引起興趣。

（2）幼兒第二次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料（骰子、記錄表），探索擲骰子的記錄方法。

（3）教師小結操作情況。

（4）學習曲線圖的記錄方法。

a、示範記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

（幼兒看課件，教師在大空白表格上示範記錄。）

b、引導幼兒小結記錄的步驟。

（5）幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣温、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

（6）教師小結操作情況。

5、遊戲：會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

6、聽音樂出場。

小朋友，天黑了，我們要回家了。

幼兒園統計教案篇5

一、教學內容：

數學書第36—37頁例1及相關內容。

二、教材簡析：

內容的選擇貼近學生生活，有利於激發學生的學習興趣。

本單元選取的素材都是學生熟悉的、發生在他們身邊的事例。例如：例1是統計學生最喜歡的活動；“做一做”是統計學生最喜歡的電視節目；練習中安排了學生完成作業的時間等。這些內容都貼近學生的生活，能夠激發學生學習的興趣。

三、設計理念：

本課時教學調動學生的已有知識和經驗，引出新知。先引導學生討論統計的方法，意識到男女生的最喜歡的活動會不同，應分開呈現。讓學生自主根據已有經驗收集、記錄、整理及分析數據。將重點放在尋找“共同點”、製造認知衝突，思考怎樣將兩個表合成一個表，自主探索，經歷過程。突破錶頭的構成這一難點時，讓學生引導學生，通過帶着同學們“指一指”、“圈一圈”、“説一説”，從表格內容、三欄構成、填寫文字這三點重點突破。學生經歷本節課的學習後瞭解複式統計表的構成，能正確填寫表格，並能對錶中數據進行合理分析。

四、學情分析：

學生在二年級下冊學習了“數據收集整理”，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理後填入單式統計表，並能根據統計表中的數據做簡單的分析和解決相關問題，積累了一定經驗。在此基礎上，本單元教學複式統計表，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。尤其是藉助複式統計表的學習，進一步體會數據收集與整理的必要性以及數據分析方法的多樣性，體會數據中藴含的豐富信息及其應用的價值。

五、教學目標：

知識與技能：初步瞭解複式統計表的格式，進一步體會統計表的意義，能正確的填寫表格，並對錶中數據進行合理分析。

過程與方法：經歷統計的全過程，通過小組合作，體會複式統計表的`產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

情感態度與價值觀：感受數學與生活的緊密聯繫，增強數學學習的興趣。

六、教學重難點：

重點：認識複式統計表，經歷把兩張單式統計表合成一張複式統計表的過程，更加深刻理解複式統計表的結構和特點，掌握數據的填寫及分析。

難點：理解表頭的意義及構成。

七、教學準備：

兩張空白單式統計表、教學課件。

八、教學過程：

（一）創設情境，激發興趣（2—3分鐘）

出示情景圖，請學生談談自己最喜歡的活動。

師：課餘時間你最喜歡什麼活動？（每人限説一種）

生1：課餘時間我最喜歡的活動是畫畫。

生2：課餘時間我最喜歡的活動是跳繩。

師：哇，大家的課餘活動真豐富！老師在課前收集了6個同學們課餘時間比較喜歡的活動，快來一起認一認吧！

出示例1情景圖。

生：看書、看電視、踢足球、打遊戲、畫畫、跳繩。

師：這6項中你最喜歡哪一項？和同桌説一説。

生生之間相互交流。

師：我們班男、女生最喜歡的活動是哪一項呢？

學生猜測，意見不一。

師：那用什麼方法來驗證呢？

生：我們可以調查男、女生最喜歡的活動。

師：那我們通過調查來統計人數，再把人數整理到統計表裏。

引出主題——用統計解決問題，板書課題：統計表。

（設計意圖：創設情境，提問“課餘時間你最喜歡的活動是什麼？”激發學生興趣，調動學生積極性。通過“猜一猜男、女生喜歡的活動一樣嗎？”引出本節課內容——統計表，讓學生能夠意識到男女生特點不同，喜歡的活動也會不同，應該分開調查統計。）

（二）自主探索，探究新知（15—20分鐘）

1、複習與統計

（1）確定統計表中的內容

師：想一想，統計表裏應該都寫些什麼呢？

生：應該有這6項活動。

師：對，這是活動項目，還要統計人數。老師按你們的要求準備了一張表，快看看，是你們想要的嗎？

出示統計表。

師：（手指6個項目）實際上這6個項目的順序是可以調整調換的。

（2）選擇適當的方式收集數據

師：我們應該採取什麼樣的方式來調查統計呢？每位同學只能選一項活動。

生1：全班一同舉手表決。

生2：可以採用投票的方式來調查。

生3：還可以起立。

師：今天我們就採用起立這種簡捷、快速的方式，分別對男、女生進行調查。

（3）完成數據收集與整理

師：先來統計男生最喜歡的活動，請一個女助手來幫忙統計。男生先考慮10秒，想好了就點點頭。

學生思考，點頭示意。

師：準備好了嗎？那我們就開始吧。

女生組織統計，完成表格。（男生最喜歡的活動）

師：統計完後，還應該把人數加一加。

（如果出現數據錯誤，從小數據查起較快速。）

男生組織統計，完成表格。（請一名男生小幫手統計女生最喜歡的活動）

（4）分析數據

師：觀察這兩張統計表，你們的猜測得到驗證了嗎？

師：從這兩張表統計的數據中，你還獲得了那些信息？

學生根據表中數據進行個性化分析。

2、比較與體驗

（1）發現共同點

師：仔細觀察這兩張表，有什麼共同點？（必要時老師用手指一指給出提示）

學生通過觀察、比較，發現兩張統計表的統計項目是相同的，但統計的對象不同，數據也不同。

（2）製造衝突

出示兩張統計表並排放置，提出一些需要對比數據的問題，讓學生思考。

師：女生喜歡看書的人數和男生相比，是多還是少？

學生回答。

師：男生喜歡踢球的人數比女生多多少？

學生回答。

師：你們覺得統計表這樣放置比較起來方便嗎？（最好讓學生提出這一想法）

生：兩張統計表這樣放置，數據比較起來有點麻煩，要是能放在一張表上就好了。

師：像這樣調查內容相同的兩張統計表可以合成一個表，那怎麼樣把兩張表合成一張表呢？獨立思考一分鐘，然後和小組成員説一説你的想法。

學生獨立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導。

（3）“合成”統計表

師：哪位同學願意和大家説説你的想法？

生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，並對齊，相同的項目只用寫一次，將“人數”改為男生和女生。

生2；表的名稱應改為男、女生最喜歡的活動。

師：合好了嗎？還有需要調整的嗎？（用手指一指表頭）

生：左上角的格子應該分三欄。

師：這個格子叫“表頭”，你從哪裏知道的？

學生到講台上來，並用手分別指出項目、人數、性別。

師：一起跟着他圈一圈。

學生一起用手圈，並説這裏是活動、人數、性別。

師：那表頭還能不能只寫活動？

學生齊聲回答，應該分三欄。

師：怎麼分配，分別應該寫什麼？猜一猜。

學生代表上講台指並説出，老師寫。

師：像這樣合起來的表叫做“複式統計表”，分開的叫做“單式統計表”。（板書課題“複式”）

3、分析表格，回答問題。

出示數學書第37頁統計表下面的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗複式統計表的優越性。

師：一起用手指一指，這個表包含哪幾項內容？

學生指並回答，活動、人數、性別三項內容。

師：思考這三個問題，選擇你願意的來回答。

學生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動的人最多？”這一問題時，引導學生説出“橫着看”男生這一行。）

師：還有一個問題誰能解答？喜歡畫畫的男生多還是女生多？你是怎麼發現的？

引導學生説出“豎着看”畫畫這一列。

小結：看來，這張複式統計表不僅能看出男、女生最喜歡活動的情況，還能對喜歡同一項目的男、女生人數進行比較。我們已經會看統計表了，更重要的是要通過對錶格中數據進行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。

4、拓展延伸，體會變換

師：老師現在想調查三年級各班最喜歡的活動，哪些地方需要做出調整？

生1：表的名稱應改為“三年級最喜歡的活動”。

生2：表頭中的“性別”應改成“年級”，“男、女生”應改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。

師：老師現在想調查全校各年級最喜歡的活動。

學生積極思考發言。

（設計意圖：讓學生充分利用已有經驗，經歷收集、記錄、整理以及分析方法的過程。通過觀察“共同點”、製造認知衝突，引出“合”的思想，學生獨立思考、組內交流共同探究“合”的方法以及需要調整的地方。在突破“表頭”這一難點時，讓已經會的學生引導其他學生，通過“指”、“圈”、“説”，深刻體會表格由三項內容組成。最後拓展思維，不僅可以統計不同的性別，還可以統計不同的班級、不同的年級等等。）

（三）鞏固練習，拓展運用（5—10分鐘）

1、第37頁“做一做”。

（1）現場統計：請一位男生和一位女生做助手統計，全班記錄數據。

（2）選擇喜歡的問題回答、交流。

2、觀察與比較。

師：觀察37頁上下兩個表，有什麼不同？

學生觀察後交流，發現調查項目不同。

小結：複式統計表今天統計的是最喜歡的活動，電視節目，將來還可以統計最喜歡的食物、圖書等等。

（設計意圖：通過練習讓學生複習掌握複式統計表的數據的收集與整理以及對數據進行合理分析。最後發散思維，複式統計表不僅可以統計最喜歡的電視節目，將來還可以統計最喜歡的食物、完成作業的時間等等。）

（四）回顧所學，課堂小結（2—3分鐘）

1、談談收穫：這節課我們學習了什麼內容？你有什麼收穫？

2、説説作用：我們既學習了單式統計表，又學習了複式統計表，那麼什麼時候用單式統計表，什麼時候用複式統計表呢？

（設計意圖：每個學生談自己收穫的同時，也是在回憶、總結本節課所學的內容。本節課不僅需要學會看複式統計表，更重要的是對錶中數據進行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）

九、教學反思：

本節課是在學生認識了單式統計表的基礎上，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析，先製成兩個單式統計表，再根據兩個單式統計表的觀察與對比，將其“合”成複式統計表。課堂以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，組織同桌交流、組內討論，激發學生的學習興趣，最終了解統計的方法，瞭解複式統計表的意義和作用，尤其掌握表頭的構成與意義。

幼兒園統計教案篇6

活動目標：

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動重點難點：

1、重點：學習通過圖表感知數量的多少

2、難點：做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中

活動準備：

水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

活動過程：

一、探索新知

1．創設情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師：每組的操作盒裏也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？並把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什麼?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什麼最多，什麼最少。

2．介紹統計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

師：誰有好辦法?

幼：也可塗顏色來表示。

出示多媒體課件(教師展示塗顏色的方法。) 一種水果有幾個就塗幾個格子。

師：：塗顏色的`看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什麼？。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎麼辦?

師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什麼水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

3．看圖提問題。

師：請你説説從統計圖中發現了什麼祕密。

幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應用知識

1．創設情景。

師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什麼水果，所以我們以組為單位，統計一下最愛吃的水果，老師這裏有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄裏，統計好之後，討論一下，什麼水果是你們組最愛吃的？

2．小組討論結果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿着統計圖説一説。

3．分析應用。

師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什麼?

三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題。

活動反思：

靜下心來思考，在整節課中存在許多以上不足之處外，還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細節，如：如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據信息提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節課效果會更好。

總之，在以後的教學中教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬鬆愉悦的學習環境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發現規律、自主構建、獲取知識、發展能力、學會求知、學會共處，並初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發展打下良好的基礎。

幼兒園統計教案篇7

故事背景：

幼兒園裏的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家裏帶來了各種各樣的物品。老師説：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，並數一數每種物品有多少件，然後統計出每種物品的數量。”老是説完後。小朋友們就忙碌碌起來。

活動目標：

1、引導幼兒在遊戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

2、是幼兒願意與同伴交流探索統計的過程和結果。

3、要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。

學具準備：

幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

活動過程：

一，導入活動。

1、教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

2、教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事並引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家裏帶了了什麼物品？

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動。

1、創建超市。

（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

（2）教室引導幼兒用教室裏的物品充當超市的貨架。收銀台。貨物。購物筐。

（3）教師引導幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

2、教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎麼樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3、教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規範。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4、教室組織幼兒觀察超市。説一説物品的歸放是否合理，為什麼？

2、統計。

（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。並討論問題。教師：超市裏都有什麼物品？

他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什麼物品。數量是多少呢？

（3）教師引導幼兒自由探索。

1、幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2、教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

3、教師鼓勵幼兒相互交流各自的`統計情況。

3、講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。並對統計的結果進行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。並想一些更為合理的統計方法。

（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

三·操作活動。

第一組：教師引導幼兒分類統計玩具櫃裏的玩具。

第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒分類統計班裏的各種物品。

（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房裏的各種食物。

（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，並幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。