夏天到中班教案語言5篇

要想讓自己的教學能力得到提高，我們必須認真制定教案，我們在寫教案的時候，一定要注意教學方法有創新，下面是本站小編為您分享的夏天到中班教案語言5篇，感謝您的參閲。

夏天到中班教案語言篇1

活動目標：

在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，並樂意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

活動準備：

1、前期經驗的準備：談論過夏天的話題2、其他：課件，小動物的家活動過程：

一、夏姐姐的電話（引起興趣——喚醒幼兒已有的夏天經驗）

引導語：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。

（幼兒聽着好聽的音樂進場）

1、提問：聽這是什麼聲音？（電話鈴）

2、原來是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什麼祕密呢？（傾聽）

3、提問：你們聽到了哪些夏天的祕密？

小結：夏天來到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。

二、給小動物打電話（感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的祕密）

（一）給小熊打電話（感受旋律）

引導語：夏天快來了，小動物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的祕密告訴它們吧。

1、你們想給誰打電話呢？（幼兒猜測）

看看，是誰啊？（出示小熊）

2、我們聽着音樂把夏天的祕密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦

（引導幼兒用響亮的聲音進行演唱。）

3、我們問問小熊你聽見了？

4、第二次集體演唱。

5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來玩咯。

（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）

1、提問：你們還想把夏天的祕密告訴誰呢？（放小青蛙的聲音）

2、我們也把夏天的祕密告訴小青蛙吧。

3、幼兒再次演唱。

（引導幼兒用好聽的聲音進行演唱）

過渡：哇，夏天有這麼多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動物朋友吧。

三、邀請更多的朋友（樂意大膽演唱——感受夏天的美）

1、樹林還有許多動物朋友不知道嗎，你們願意把夏天的祕密告訴它們嗎？

（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）

2、看看，小動物來到了我們的身邊，現在請你找一個自己最喜歡的小動物把夏天的祕密告訴它吧。

（幼兒自由地尋找小動物進行演唱）

小結：其實夏天還有許多的祕密，許多美麗的景色，我們去找找吧。

夏天到中班教案語言篇2

活動目標：

1、初步感知夏天的季節特徵。

2、萌發對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《夏天來了》

活動過程：

1、談論

（1）引導幼兒談論：現在是什麼季節？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

2、欣賞圖片

（1）出示掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘裏的什麼花開了？人們的頭上都戴上了什麼？

3、學習兒歌。

（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪裏？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導幼兒學説兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發幼兒想一想，説一説：夏天還在哪裏/

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪裏？》的兒歌。

活動反思：

教育活動《夏天在哪裏》課後，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以説本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

夏天到中班教案語言篇3

一、活動目標：

1．理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2．學習根據圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。

二、重點：

理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

三、難點：

能根據詩歌內容仿編詩歌。

四、活動準備：

反映詩歌內容的四張幻燈片，關於夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

五、活動過程：

（一）、萌發學習興趣

師：你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

（二）、初步欣賞詩歌內容

1．幼兒欣賞ppt。

(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什麼?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

(3)師：詩歌裏説了些什麼?夏天的歌在哪裏?

（三）、學習詩歌

1．分段出示幻燈片並理解詩歌內容。

(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，並自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)

(1)師：夏天的歌，在哪裏?(在草叢裏。)

師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢裏的幻燈片)誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?(蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌，還會在哪裏呢?(在大樹上。)

師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(依次學習第三、四段詩歌。)

2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪裏?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪裏?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

四、根據詩歌的句式創編

1．感受詩歌獨特的句式結構。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪裏呢?夏天，我們還可以聽到什麼美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)

師：小鳥怎麼叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

師：你們説得真好。那怎麼樣用詩歌一樣的語言來説呢?

幼：夏天的歌在哪裏?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。

2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察並想象、仿編。師：夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音，就像唱着美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件裏面的內容來編。(幼兒自主想象並創編。)

3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

夏天到中班教案語言篇4

活動目標

1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、課前與幼兒共同蒐集多種反映冬季和夏季特徵的圖片，並佈置在活動室。

2、錄製散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友説説：它們分別在什麼季節開花。

2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什麼樣子的？夏天給你留下了什麼印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什麼好的地方？又有什麼不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什麼？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡單小結辯論情況，最後欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，採用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什麼？不喜歡哪個季節？為什麼？採用什麼方法解決這個季節遇到的問題？

使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋

夏天到中班教案語言篇5

活動目標：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

活動準備：

ppt課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什麼季節會唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手裏拿着什麼？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）於是，蟋蟀開始出發啦！

2、幼兒自由閲讀幼兒用書《快樂的夏天》

（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什麼禮物給她的好朋友？

（2）、幼兒自由翻閲小書。

（3）、教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅？誰願意來介紹一下？

（1）、蟬先生的家

師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什麼？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎麼樣？為什麼？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎麼了？（數量變少，枯萎了，説明天氣很熱）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

（2）、荷花池裏的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪裏？（荷花池）

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什麼？又好聽完整的話來説説。

（引導幼兒用描述性的語句説“天氣、環境，如：天空佈滿烏雲、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

（3）、螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什麼？感覺怎麼樣？

教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎麼樣的？會做些什麼事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）

2、幼兒講述

提問：蟋蟀是什麼季節去找好朋友的？

你來幫蟋蟀想想，帶什麼出門才不會讓自己很熱？

如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什麼有趣的事情？

3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

活動延伸：

你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？