學前班大班數學教案

學前班大班數學教案

以下內容由本站收錄，希望能為大家提供幫助

1、讓幼兒瞭解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。

2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力

活動準備：

大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張

活動過程：

一、故事引入：

從前，數學王國裏有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數位板”，“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎麼變大的嗎?

二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律;

1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢?一個棋子放在個位上表示數字幾?他跳到了十位上還表示1嗎?表示幾呢?(板書：1個棋子 10 1)

2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾?都擺在個位上表示幾?還可以怎麼擺?(板書：2個棋子 20、11、2)

3、如果3個棋子可以怎麼擺呢?指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子 30、21、12、3

小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。

4、孩子們，我們棋子盒裏的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢!請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。

5、指名幼兒彙報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

6、引導幼兒發現規律：

?4個棋子能擺幾個數?

?他先把棋子全擺在了什麼位?然後依次向個位挪一個，這樣擺有什麼好處?

?師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重複。

7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字?(鼓勵擺得又對又快的幼兒)

8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數?

三、結束

數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們説他神奇嗎?

活動延伸：

在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。

大班數學教案40篇

活動目標：

1、學習10以內數的雙向序數。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程：

1、引導幼兒複習上、下空間方位。

1)讓幼兒觀察活動室，説説自己的頭頂上有什麼?或者説説個別有的頭上有什麼東西。如誰的頭上有東西，有什麼?要求用一句完整的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的髮夾。)

2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時作出反應。

2、引導幼兒理解不同方向的排列順序，並發現不同之處。

1)提問：老師的桌子上有什麼?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒説出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車裏坐着一隻喜羊羊。孩子説出一句分析用到什麼方位名詞，還可以怎樣説多提問幾個孩子?)

2)將上述場景用圖畫的形式展現出來，並且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡，並理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

3)教師：從下往上數第四個是什麼?(喜羊羊)如果從上往下數第四個是什麼?(小橋)為什麼都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導幼兒説出方向不同。)

4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數的排列順序。

5)教師小結：排列的物體，從不同方向開始數，排列的順序就可能會有所不同。

6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數一數第幾分別是誰?或者教師説出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書，並完成練習。

1)教師引導幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關係，並將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用顏色圖卡排出相對應順序的積木顏色來。

2)教師再引導幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關係，並將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對應順序的積木洞洞的形狀來。