一年級下冊s版語文教案8篇

教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規範，在平時的教學活動中，教案凸顯着非常關鍵的作用，本站小編今天就為您帶來了一年級下冊s版語文教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級下冊s版語文教案篇1

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語言優美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節的晚上，全家人歡聚在花園裏，吃月餅看月亮的情景。

教學目標：

1、認識本課的12個生字和一個筆畫：（卧鈎），會寫6個一類生字。

2、朗讀課文，積累詞彙和優美的語句。能講述關於月亮的傳説和故事，或能背誦關於月亮的古詩。

3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發學生對美好生活的嚮往。

4、培養學生的觀察能力，口語表達能力，發展學生創新思維和想象力。

教學重點：識字與寫字

教學準備：生字卡片、多媒體

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

1、初步瞭解課文大意。

2、識字教學。

教學過程：

一．談話導入：

同學們，在我國有許多傳統的節日，你知道哪些？

這節課我們來學習一篇和中秋節有關的課文《中秋節的晚上》。

中秋節有哪些風俗習慣？一起來看看中秋節的晚上發生了什麼？

二．初讀課文，學習生字

1、教師範讀課文，感知課文大意。

2、小組內練習讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。

3、説一説，這篇課文講的是什麼事？

4、學習一類、二類生字。

（1）本課6個一類字都是獨體字，注意強調“心”“也”的筆順。

（2）用擴詞和説句子的方法加強記憶。

（3）瞭解“中”“心”的象形含義。

三．理解課文，朗讀訓練。

1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。

（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習用“又……又……”説話。

（2）“月餅就像天上的月亮！”照例説幾句話。

2、想一想：為什麼“每個人的心裏都那麼甜蜜。”？

學生展開合理想象，體會美好的生活給温馨的家庭帶來的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，教師相機指導。

（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那麼”。

（4）感歎句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅。

（5）重音——又大又圓；又香又甜。

板書設計：

看月亮：又大又圓

心裏甜蜜

吃月餅：又香又甜

佈置作業：調查其它傳統節日還有哪些節日食品？

第二課時

教學內容：

1、複習生字，熟讀課文。

2、指導書寫。

3、完成課後練習。

教學過程：

一．複習鞏固

1)練習讀課文，讀好重點句。

2)讀生字卡片和詞組。

3)交流佈置作業內容。

二．寫字練習，指導書寫

中：豎在豎中線的位置。

心：注意三個點的位置以及卧鈎的寫法。

也：掌握好筆畫間的結構。

三．完成課後練習

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、把帶點的字讀準確。注意區別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、説一説。練習用“又……又……”説話；會説比喻句，表達完整的意思。

4、讀一讀。

（1）教師範讀，幫助學生理解句子的內容和含義。

（2）熟讀四個詞語，爭取背誦下來。

（3）説一説類似的句子。

一年級下冊s版語文教案篇2

課前透視

這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學習學生進一步瞭解下雨前一些小動物的異常表現。課前教師可以佈置學生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，並做好記錄。培養學生在生活中學語文用語文的能力。

由於以前教學始終把識字和朗讀放在重點，所以學生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導學生利用形聲字規律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對於朗讀也可以讓學生進行方法遷移，在讀中感悟，培養語感。

教學目標：

1．認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。

2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文並背誦自己喜歡的部分。

3．初步瞭解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關係。

教學重點：

識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。

信息資料：

1．課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。

2．學生課前收集一些能預測天氣變化的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1．誦讀兒歌。烏雲密佈天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現象，你們知道了什麼？

（採用兒歌形式呈現，選取兒童知曉的生活常識，貼近學生生活和認知水平，既有利於激發興趣，將學生引入情境，又能引出課題，為後面的教學做好鋪墊。）

2．演示課件。（烏雲密佈、狂風四起、雷電交加的情景）請學生説説看到的情景。

師：還有哪些現象也能預示要下雨了？（板書）

對話平台

自學（有目的讀書，體現了識字和閲讀的整合）

1．自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。

2．學生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。

識字（由易到難認讀生字，意在反覆強化，尋找規律。）

1．出示帶拼音詞，學生認讀，教師正音。

2．去掉拼音指名當小教師領讀、齊讀。

3．打亂生字順序競賽讀。

朗讀（創設情境體會角色語氣，提高學生朗讀水平。）

1．指名讀文，思考：你讀懂了什麼？

（閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐，與文本直接對話，讓學生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學習的主人。此環節需要注意：學生能説多少是多少，不設定統一感知目標。）

2．圖文結合，感悟讀文。

學生選擇自己喜歡的內容讀文，教師相機創設情境指導讀文。重點指導：燕子，燕子，你為什麼飛得這麼低呀！（強調這麼，突出低的程度。）小心淋着雨（突出小魚的關心）

表演（換位思考，體會感情，培養學生合作參與的意識）

學生自選角色在組內演讀，然後讓學生戴頭飾上台表演，大家互相評議。

（如果出現一個角色多人爭演時，教師要靈活機智地處理，向學生滲透協作教育。）

練習（延伸課文內容，發展學生創新思維和語言表達能力。）

課後讀讀説説，出示句子：我們正忙着搬東西呢！

讓學生用正呢進行擴展説話訓練。

（此練習學生可能會模仿他人説句子，教師要及時表揚那些説得與眾不同的學生，鼓勵學生的求異思維。）

寫字（有針對性指導，體會漢字結構之美，提高書寫質量。）

1．記字型。出示嗎、吧、蟲，學生選擇最熟悉的字説説自己是怎樣記住它的。

2．學寫字。教師重點指導口的寫法，互相評議。

第二課時

對話平台

朗讀（感悟讀文利於培養語感）

1．自由讀79自然段，説説自己讀懂了什麼。

2．比較體會大雨下起來了和大雨真的下起來了，指名讀。

3．引導學生總結下雨前的徵兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家

背誦（自主選擇激發學生積累語言的積極性。）

1．自由背誦。學生挑選自己喜歡的部分背誦。

2．指名背誦。開展背誦競賽。

拓展（引導學生參與實踐，培養學生綜合實踐能力。）

1．學生談談還有哪些動物活動與天氣變化有關。

學做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預報下雨的。有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報後做好記錄。並評出最佳氣象員。

（此活動還可能邀請自然教師做場外指導，突出學科知識的融合性。）

教學建議：

一年級學生收集能力不太強，仍需家長幫忙。教師根據班級實際可做適當指導，如查找哪些課外書，如何上網搜索等等。［2003-9-3］

一年級下冊s版語文教案篇3

（我的發現）

這項活動目的是引導學生髮現兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學習自主識字，並認識七個生字。

（日積月累）

這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地瞭解短文意思。

複習第一單元生字、課文。預習語文園地??

教學過程：

一、我的發現

1、自由讀，你發現了什麼？

2、指名讀，説説上面三行有何規律，下面兩行有何規律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞説句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示春天公園圖，用上詞語説一段話。（師範説，指優等生説）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，説説短文寫的是什麼？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪裏（第二教時）

教材在安排口語交際《春天在哪裏》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑藉，更適合學生的年齡特徵，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可説，激發學生對春天的無比熱愛之情。

唱一唱、説一説、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。

收集有關春天的歌曲、圖片。

教學過程：

一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集到有關春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名説一説自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式説説：春天在哪裏？春天在大地上

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天

自己找夥伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什麼，為什麼這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長袋中

五、識字擂台

1、四人小組賽

2、優勝者賽

一年級下冊s版語文教案篇4

教學目的：學習寫字7個。

教具準備：課件。

教學過程：

一. 導入新課。

同學們你看這是誰?今天由鼕鼕來叫我們學寫字好嗎?

二. 學習寫字。(課件演示)

1.鼕鼕："同學們，這7個字你們都認識嗎?請讀一讀吧!"屏幕上同時出現寫在田字格里的7個生字。

2.鼕鼕問："你覺得那個字難寫呢?"學生指出自己認為的難寫的生字，鼕鼕就教

這個字。如一學生指出"階"最難些。鼠標點擊後，屏幕上出現"階"在田字格中的書寫，並強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。

3.讓學生比較"該、刻"兩個字。

4.利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，並討論怎樣改進才把字寫的漂亮。

5..學生抄寫。

三. 鞏固練習。

1.描一描，該、刻兩個字。(g)

2.生字組詞。

四.教學回顧：

板書設計： 珍貴的紀念

該 石 刻 名 字 台 階

一年級下冊s版語文教案篇5

?開滿玫瑰花的院子》

一、教學目標

1、正確認讀14個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習分角色朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。

二、教學重點

1、正確認讀14個字

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

四、教學準備

1、課件

2、小動物標誌

五、教學時數

1課時

六、教學過程

(一)激趣導入

1、師：今天老師來學校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學們想不想欣賞一下?

生：想

2、多媒體演示圖片(配上優美的樂曲)

師：同學們，你們用一個詞來形容一下，這是什麼樣的院子?

出示 的院子

師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學習第八課。

(二) 藉助拼音，整體讀文

1、藉助拼音朋友，認真讀好每一個字音。圈出不認識的字。

2、教師範讀，同學們認真聽好讀音。

3、同桌互讀，互相糾錯。

(三) 識字闖三關

過渡：同學們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關，你們就能順利地到達小豬家了!

1、第一關 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這裏，同學們先自由練習拼讀，一會兒我們開始闖關。 用開火車的方式檢驗掌握情況。

2、第二關 增加難度，去掉拼音認讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。

3、第三關 全班讀詞語

4、出示魯魯的家的圖片 同學們順利闖過三關，可以到魯魯家做客了。

(四) 自選角色，練習朗讀

1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯的小院子裏都來過哪些好朋友。並勾畫出小動物們説的話 。

2、出示對話，學生自主糾錯

3、小組分角色朗讀

4、選小組表演讀

(五)拓展訓練，發散想象

玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學們想一想，當小兔子看到這麼多花骨朵的時候會説些什麼呢?

(六)課外延伸，推薦故事

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這麼有趣的故事，老師向大家推薦和這兩本書，希望同學們認真閲讀，爭當“故事大王”。

一年級下冊s版語文教案篇6

第1課時

教學目標：

1、 瞭解有關王願堅的文學常識和寫作背景。

2、 識記並理解文中的生字詞及重點詞句的深刻含義。

3、 理解重要語句的深刻含義。

教學重難點：

重要語句的深刻含義。

教學過程：

（一）走進課本

1、作者簡介：王願堅（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。代表作有短篇小説《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《普通勞動者》等。

2、瞭解本文寫作背景。

3、字詞積累：（找出重點字詞與易讀錯的字）

（二）合作、探究

活動一：（學法指導：自主學習，養成查資料的好習慣）

朗讀小説最基本的要求是準確、流暢，在此基礎上還要注意語氣、停頓、節奏、重音，並通過這些方面的變化表現人物和情節。當然，讀出情感的另一個重要前提是把握作品中人物的性格特徵，我們可以藉助於表情、動作和聲音的設計。

1、請同學們用你的理解把文章所表達的情感表現出來。（1） 讀對話，準確把握不同人物的心理、語氣。（如“人羣和擔架都停下來……僵住了”。）

（2） 讀語言，表現人物的神態、語氣。（如“吃草。嗯，説得好……吃得勝利了”。）

（3） 讀描寫，讀出情感，讀出節奏。（如“楊光不安地走過去……敬禮也忘了”。）

2、 默讀全文，説一説，這篇小説講了一個什麼故事？

活動二：（學法指導：品讀課文，找出讓你感動的字與句子，並説説自己的理由）

讓我感動的句子是

讓我感動的理由是

活動三：（學法指導：擴大閲讀，追求個人感悟，創作並大膽地把它説出來，提高自己的語文素養）

1、小組競賽，讀書後第一題

2、學完這篇文章，你對草有怎樣的理解，寫一寫。

三、小組合作總結

學法指導：體會最深的是什麼？還有哪些遺憾）

四、當堂訓練

1、給下列加點字注音。

①蔫巴（ ） ②蒜苗（ ） ③背陰（ ）

④綻開（ ） ⑤瘦弱 （ ） ⑥火燎（ ）

2.句中有錯別字的是（ ）

a.靠着警衞員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。

b.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。

c.不知是由於疲累還是怎的，他倚在警衞員的肩頭，仰起了頭，眼裏浮上了異常的嚴肅的神情。

d.就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。

3.解釋下邊句子中加點詞的含義。

一位藏族同志指着當年紅軍走過的草地，説：“就在這裏，在奶粉廠旁邊，我們要建??

座糖廠，這裏是最甜的地方。”

五、鞏固、拓展延伸

第2課時

教學目標：

1、 理清課文的線索。

2、體會語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達作用。

3、學習周總理的高尚人格。 繼承和發揚革命優良傳統。

教學重點：

周副主席的高尚人格。

教學難點：

語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達作用。

知識鏈接：

1、小説的定義：小説是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

2、小説的三要素：人物、故事情節、環境

3、小説的特點：細緻地刻畫人物形象、具有完整的故事情節、具體生動的環境描寫；

4、 小説刻畫人物形象的方法：小説的人物是虛構的，是作者把現實生活中的不同原形的一些特徵加以綜合而成。因此，比現實中原形更為典型。包括肖像描寫、動作描寫、語言 、描寫、心理描寫、神態描寫。

5、小説的情節：（序幕、）開端、發展、**、結局、（尾聲）

6、小説的環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

7、環境描寫的作用：交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛

8、小説的分類：長篇、中篇、短篇（特殊類型-微型小説）

9、學習閲讀小説的方法：讀情節——析人物——揭根源

教學過程：

一、導入

活動一：（自學書後2、3題，小組合作討論）

活動二：（學法指導：品讀課文，找出找出精彩的語句進行賞析）

二、學會賞析重點或精彩語句

1、（他的）語氣裏透着深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”兩個“就會”強調了什麼？

2、周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴裏……那乾裂的嘴脣閉住了，濃密的鬍鬚不停地抖動着，一雙濃眉漸漸皺緊了。

3、我認為其他精彩的語句有

三、小組合作總結

四、當堂訓練

1、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為它寫一副對聯式的自勉語。現已擬出上聯：“天天閲讀樂趣多多”，請續寫下聯。

2、讀下面的一段文字，談談從中獲得的啟示，不少於兩點

（他的）語氣裏透着深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

3、古代詩歌中，有很多讚美草的詩句。請你寫出其中完整的兩句。

五、鞏固、拓展延伸

見《練習冊》

一年級下冊s版語文教案篇7

教學目標:

1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。

2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

教學重點、難點：

能引導學生自己發現並運用課上學會的方法學生活中的字。

教學準備：

自制識字卡片

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

2.初步瞭解多義字。

3.能將所發現的規律用於生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小朋友，我們都有一個温馨和睦的家，平時在家裏，你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢?

二、我會認

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?

2.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

三、找規律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示 漂 、飄，你發現了什麼?

去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

3. 那麼我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 請學生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)

5. 用生字卡片檢查。今後我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、 讀讀想想

1.小組學習：自由讀，指名讀。説一説你發現了什麼?

2.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流。

舉例 樓老師 樓梯

第二課時

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養學生説完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3. 小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組採用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會説些什麼?

2.指導有感情地朗讀、背誦。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.説一説這首詩説了什麼意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎麼辦

課時目標：

1.能完整地講述做家務事的經過。

2.願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，你們在家做個家務事嗎?

2.你為什麼沒做過?能給大家説説當時的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

(一)創設情境??

1.星期一，爸爸出差了，家裏只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽説小明還小，不會做。小朋友們，他該怎麼辦?誰來幫他出出注意?

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法?

a.四人小組討論交流。

b.小組內表演。

c.上台表演。

d.小組自告奮勇上台表演。

e.評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法説服媽媽。

(二)創設情境二

剛剛有幾位同學都説做過家務事，那誰來給大家説説為什麼要幫爸爸媽媽做家務?

1.説你為什麼要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別説説做家務事的經過。

3.全班交流。

(三)創設情境三

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能幹的孩子，那你們想不想把自己能幹的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組挑選一名代表上台爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手並獎勵一朵小紅花。

三、總結

通過這一節課的學習，大家有些什麼想説的嗎?

一年級下冊s版語文教案篇8

教學目標

1、趣味識字。瞭解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。

2、字詞句運用。複習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和後鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。

3、瞭解先外後內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。

4、和大人一起讀。能進行親子閲讀，把兒歌讀正確，讀通順。瞭解兒歌的大概意思。

教學重點

1、趣味識字。瞭解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。

2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和後鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。瞭解先外後內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀並積累有關描寫自然景色的詞語。

教學難點

1、能區分前鼻韻母和後鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，並瞭解大意。

3、學習漢語拼音字母表。

教學準備：課件，田字格

教學過程

第一課時

教學活動

一、趣味識字

1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。

3、討論交流：你發現了什麼?

4、用上這些生字或詞語，句式練習：

今天(或昨天、前天)的天氣是。

我見過()，當時的情景是()。

5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的。

6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?

二、字詞句運用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語拼音字母表，教師範讀。

以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。

找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。

2、讀一讀，寫一寫。

出示生字，按照前鼻韻母和後鼻韻母進行分類。

學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。

指指導書寫：見、長。

三、佈置作業

默寫漢語拼音字母表。

第二課時

教學活動

一、字詞句運用：讀一讀。

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

3、教師範讀，思考：你知道了什麼?

4、全班交流感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

二、書寫提示

1、認讀生字：白、回、果，並進行組詞、造句。

2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外後內再封口。

3、教師範寫，指導學生書寫，進行評價。

三、日積月累

1、看圖説話，句式練習：

這裏的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗讀詞語，要求讀正確。

3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

4、交流：你知道哪一個詞語的意思?

5、再次朗讀。

四、佈置作業

找出其他描寫自然景色的短語進行積累。

第三課時

教學活動

一、和大人一起讀

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。

3、教師範讀，思考：你知道了什麼?

4、全班交流感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。

7、全班展示，交流評價。

二、佈置作業

跟家人一起朗讀，並且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。