滑稽的臉教案6篇

很多時候教案都是我們進行教學工作的首要任務，制定教案是每一個教師都要學會的技能，以下是本站小編精心為您推薦的滑稽的臉教案6篇，供大家參考。

滑稽的臉教案篇1

設計意圖：

“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的遊戲情境，讓幼兒在遊戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。

活動目標：

1．在遊戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟着音樂，用腳的不同部位走路。

2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受遊戲的快樂。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

1．知道腳的各個部位的名稱。

2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景佈置。

活動過程：

（一）遊戲導入

1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家裏去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。

2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

（此環節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動，自然的情景創設，增加了師幼間的情感聯繫，通過搭建平等和諧的表演平台，創設寬鬆自由的表演氛圍，教師以情育情，激發幼兒自由表現的慾望，敢於大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還藴含着幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）

（二）學習歌曲

1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮着走；用腳跟翹着走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳併攏還能跳跳跳）。

2．學唱尋寶歌

（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）

（2）幼兒集體學唱數遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）

（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱着歌去玩玩逛逛吧。

（學唱歌曲環節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然後把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，並通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、遊戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重複練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

（三）遊戲：尋寶

1．認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現了。 部分幼兒遊戲，教師與其餘幼兒演唱、觀察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）

3．拆寶盒，出示神祕禮物——襪子 猜猜寶盒裏裝了什麼？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。

（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一遊戲情景，其遊戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）

活動反思：

活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。

不足：

由於本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以後還要繼續努力。

滑稽的臉教案篇2

設計意圖：

自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟着地的點來點去，有的腳步着地的動來動去，看着他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索慾望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。

活動目標：

1、瞭解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。

2、學習保護小腳的方法。

3、嘗試跟着音樂，用腳的不同部位走路。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的瞭解。

2、音樂磁帶

活動過程：

一、談話的形式導入活動

（1）、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什麼部位來跳舞？”

瞭解腳的不同部位名稱。

師——“小朋友伸出一隻腳，把襪子脱掉，看一看小腳是什麼樣子的？”

（通過觀察引導瞭解腳趾、腳背、腳跟等名稱）

（2）、師——

（此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳）

（3）、師——“如何保護我們的小腳呢？”

二、感知練習，積極探索

師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會幹什麼呢？”

“你的小腳是怎樣走路的？”

個別幼兒示範，集體幼兒練習

三、欣賞歌曲，理解歌詞

師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”

“在歌曲中，你聽到了些什麼？最喜歡那一句？”

四、學唱歌曲體驗快樂

（1）、聽音樂按圖示依次做動作。

（2）、跟着音樂邊做動作邊走路。

（3）、自由結伴唱唱做做，體驗快樂。

活動反思：

本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒説説自己跳舞的時候我們用身體的什麼部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的説用手……我又採用了讓幼兒邊説邊説做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解並掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最後一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。

滑稽的臉教案篇3

【活動目標】

1、在聽聽、做做、唱唱的遊戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的動作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗與同伴一起做遊戲的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

1、貼好腳印的地墊。

2、小禮物：襪子。

【活動過程】

一、導入環節。

謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分。

1、創設情境，熟悉旋律與節奏，併合着語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

3、教師完整範唱，幼兒欣賞後跟唱。

引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結束部分。

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

師：和小腳做遊戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做遊戲，平時還可以幫我們做哪些事情？

小腳這麼能幹，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子…）

2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

【活動反思】

本次活動幼兒興趣較高，師幼關係較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在遊戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行遊戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來説，活動的組織還是較為成功的。

滑稽的臉教案篇4

幼兒園大班美術公開課《滑稽小丑》教案

活動目標：

1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。

2、能大膽想象，積極動手參與活動。

活動準備：

1、小丑圖片。

2、作品範例一個。

3、礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水

活動過程：

一、開始部分：

出示圖片請幼兒欣賞，激發幼兒活動的興趣。

二、基本部分：

a、欣賞圖片，總結作品特點

1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。

2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片並説出小丑的主要特點。

提問：看到小丑的模樣，你感覺怎麼樣？為什麼覺得好笑？他的臉與我們的臉有什麼不同？（請小朋友們討論回答）3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的.眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

b、欣賞範例，討論製作方法

1、請幼兒觀察並討論：製作小丑需要哪些材料？

2、教師講解小丑的製作順序。a先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。b鼻子上面再畫上特別的眼睛，然後戴上一頂漂亮的帽子。c將彩色長條紙一前一後折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3、教師為幼兒重點示範講解小丑四肢的製作方法。

c、介紹材料，自由創作

1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創作

（1）幼兒自主選擇材料，隨意製作自己喜歡的小丑。

（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創新，製作與眾不同的小丑。

3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。

活動延伸：

請幼兒互相欣賞作品，並評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什麼

滑稽的臉教案篇5

活動意圖：

幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在摺疊過的紙上畫人物，並連接，使小人的某個部位變長，創造出一個滑稽的小人，培養幼兒在學習活動中遵守遊戲規則的意識。感受畫畫的快樂。

活動目標：

1、探究小人變長與紙的摺疊關係。

2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

記號筆、範例、未摺疊的紙片、摺疊的紙片。

活動過程：

一、畫一畫

理解頂天立地的意思，在未摺疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。

1、你們會畫畫嗎？會畫些什麼？

2、畫一個頂天立地的.人，想一想，什麼是頂天立地？

3、用什麼頂到天？那用什麼踩地？

4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人？為什麼？

5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩穩的踩在最下面。

6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。

7、上面的小人都頂天立地嗎？他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。

二、變一變

嘗試在摺疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結構部位的變化。

1、不能打開摺疊的地方；畫頂天立地的小人。

2、畫好後打開，你的小人怎麼了？什麼地方被分開了？

3、為什麼他們斷的地方不一樣？折起來的地方有什麼？（摺痕）

4、你的摺痕在哪裏？摺痕處發生了什麼變化？

5、有摺痕的地方就是小人斷掉的地方。

6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎麼樣了？

用什麼方法讓它長高了？（把分開的地方連起來）

7、幼兒操作並展示。

三、玩一玩

再次嘗試畫滑稽小人，感受學習的樂趣。

1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長？想把變長處畫在摺痕線上。

2、幼兒操作，感知不同作品。

活動延伸：

如果把紙橫過來畫、斜着畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化？回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

活動反思：

一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什麼是頂天立地。瞭解了小人結構部位的變長與紙的摺疊方法的關係。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。

滑稽的臉教案篇6

活動目標：

1、在歌唱中動動玩玩，瞭解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

2、體驗與同伴一起做音樂遊戲的快樂。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動過程：

一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？

過渡：聽，我的腳在説話呢：小朋友們好!

二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什麼本領？

2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！

3、幼兒聽音樂有節奏的走。

三、走走玩玩，體驗腳的本領1、你們的小腳還會怎麼走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！

2、剛才，你的腳先生是怎麼走路的？幼兒示範，集體體驗。

四、學唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌裏唱了些什麼？

2、幼兒自由講述聽到的內容。

3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。

小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

活動反思：

本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒説説自己跳舞的時候我們用身體的什麼部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的説用手……我又採用了讓幼兒邊説邊説做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解並掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最後一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。