了不起的我幼兒教案5篇

結合實際的教學內容和進度編寫教案，可以幫助我們更好地掌握教學的重點和難點，制定有針對性的教案能夠幫助學生克服學習難點和提高學習效果，下面是本站小編為您分享的了不起的我幼兒教案5篇，感謝您的參閲。

了不起的我幼兒教案篇1

活動目標：

1、知識目標：知道輪子是圓的，會滾動：瞭解輪子的功能。

2、能力目標：能夠與同伴合作玩“運玩具”，知道使用輪子會使生活更方便。

3、情感目標：喜歡玩帶輪子的玩具，對輪子產生探究的慾望。

活動準備：

1、各種帶輪子的玩具若干

2、ppt（各種帶輪子的圖片）

3、小車一輛

4、盛滿水的礦泉水瓶若干

活動過程：

一、創設情境“玩具店”，激發幼兒玩玩具的興趣

“小貓開了家玩具店，今天請我們一起去參觀一下”帶領幼兒參觀玩具店，

“玩具店裏都有哪些玩具？現在小貓要請我們玩玩具，請每個小朋友選一件玩具拿到地上去玩一玩”請幼兒自主選擇玩具，激發幼兒興趣。

二、玩一玩帶輪子的玩具，探索幼兒的主要特點

1、請幼兒玩一玩自己選擇的玩具，並啟發提問，“剛才你和哪個玩具做朋友了？你是怎麼和它玩的？它們為什麼會動？”

2、看一看、説一説，你的輪子是什麼樣的？和陪伴小朋友比一比，你們的輪子有什麼不一樣？（幼兒探索發現輪子是圓的：比一比，指導輪子有大小、顏色等的區別）經驗提升：輪子都是圓圓的，大小、顏色不同，有的還帶花紋，它們都能滾動着跑起來。

三、玩遊戲“運貨忙”，鞏固幼兒對輪子的作用的認識1、“小貓買了許多的礦泉水要運到店裏，想一想，我們怎樣能幫小貓運過來？去幫幫它吧！”幼兒嘗試自己想到的辦法2、“有沒有什麼方法既快又省力？”引導幼兒發現可以用小車運，“第二批水送到了，讓我們試試用小車運過去吧！”

經驗提升：為什麼能這麼快的把這麼沉的水運回來？帶輪子的車可以幫我們運很沉的東西，又快又省力。

四、創設情境“烏龜買鞋”，進一步瞭解輪子的功能

“店裏來了客人——小烏龜，烏龜走路是什麼樣的？它給自己買了什麼禮物？穿上溜冰鞋以後走路怎麼樣了？”“那其實是誰幫助它走的快了？”

五、觀察圖片，説説輪子的作用，找找生活中的輪子

“你還認識哪些帶輪子的東西？為什麼要在這些地方安上輪子？”

經驗提升：輪子的本領很大，有了輪子，物體可以移動的更快、更省力。

拓展延伸：幼兒園和家裏還有許多帶輪子的東西，讓我們一起去找一找吧！

課後反思：

1、調整活動目標

在目標定位上，我對原教材進行了一點更改，增加了一條情感日標：喜歡玩帶輪子的玩具，對輪子產生探究的慾望。我想讓幼兒通過自己玩，來喜歡玩，並且自己產生探究的慾望。更加註重了以幼兒為主體，幼兒在前、2師在後的自主學習的品質。

2、活動準備注重生活化和可操作性

教材中主要是準備了一些帶輪子的圖片，供幼兒觀察。我還準備了帶輪子的玩具以及小車，可以拿來讓幼兒進行探索。幼兒雖然日常可見，但是不知道輪子的準確特徵和功能，通過自己“玩一玩、試一試”，最後讓幼兒自己尋找答案，尋得輪子的特徵以及功能，只有通過實驗探索才能發現祕密，這樣就提高了幼兒的探究興趣。《指南》

中也指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，初步發展探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經驗，並運用新的學習活動，形成受益終身的學習態度。

3、活動過程注重學科特色和幼兒學習品質的培養

通過讓幼兒自己玩帶輪子的玩具，引導幼兒思索、發現玩具為什麼會跑起來？輪子是什麼樣子的？引發幼兒自由發現、探索的慾望。讓幼兒玩一玩，初步感知輪子的基本特徵：輪子是圓圓的，大小、顏色不同，有的帶花紋，它們都能滾動着跑起來。

在第二環節，我讓幼兒自己選擇玩具，自己玩，再和幼兒比一比、交流，使幼兒目標輪子的基本特徵，以及輪子不同的地方。

在第三環節，通過幼兒想辦法運很沉的水，自己搬運和小車運送等不同的方法，讓幼兒發現帶輪子的車可以幫我們運很沉的東西，既快又省力。這樣通過實驗探索來發現祕密，提高了幼兒的探究興趣，《指南》中指出：探究既是幼兒科學學習的日標，也是幼兒科學學習的方法。我也就是想用探究學習的這一方法幫我完成活動的重難點目標。

最後一個環節，通過出示課件圖片，進一步引導幼兒説説輪子的功能，自然而然的過渡，最後一起去找一找生活中的輪子。

4、存在的不足

在活動中，我對課堂的掌控情況還存在不足，在今後工作中我會注重與幼兒的有效互動，克服畏難情緒，積極有效的關注到每一個孩子，並做出積極迴應，不斷提升自己的教學機智。

了不起的我幼兒教案篇2

活動目標

1、認識各種各樣的輪子。

2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。

3、體驗輪子轉動的樂趣。

活動準備

1、準備各種有輪子的玩具。

2、圖片或實物：溜冰鞋、自行車、摩托車、火車。

3、大圈人手一個。

活動過程

一、幼兒操作活動：好玩的輪子玩具車

1、教師：小朋友，你看見桌子上有什麼玩具？你想玩玩具嗎？

2、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩。

3、教師：你玩的是什麼玩具？你是怎麼玩玩具的？玩具是怎麼前進的？

二、觀察認識各種輪子，瞭解輪子的作用

1、引導幼兒觀察玩具車上的大輪子，教師：你的玩具車下面有什麼？輪子是什麼樣子的？輪子有什麼用？

2、教師邊出示實物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。

我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因為有了我而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉着，把大家帶到想去的地方。

3、教師：除了剛才説過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

4、教師：有一隻小蝸牛走得很慢很慢，有一隻小烏龜也走得很慢很慢，你有什麼辦法能幫它們走得快一點嗎？

5、教師啟發幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。

三、引導幼兒開車仿編兒歌。

1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當小司機，念兒歌《小汽車》好嗎？

2、教師：你還想開什麼車？到哪裏去？

3、教師引導幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機呀嘟嘟叫，……一直轉到麥田裏；警車笛笛叫，……。一直轉到公安局。

四、尾聲

教師帶領幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面。

了不起的我幼兒教案篇3

設計思路：

在活動設計過程中我認真思考了一些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調：首先，活動應該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合，體現從多方面的綜合；其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經常遇到，也是他們感興趣的事物；再次，應該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性；最後，還應該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內容，是對教材活動的延續和發展，是教材活動外的延伸，來自於孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現了不同的活動結構，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構，也有幼兒自由探索的鬆散性結構。

活動目標：

1。知道輪子是圓的，會滾動，能給人們生活帶來方便。

2。體驗與同伴合作運玩具的樂趣。

3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1。室內佈置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機等。

2。教學課件一個、小蝸牛圖片。

3。從廢舊雜誌上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。

活動過程：

1。開始部分：談話導入課題，激發幼兒興趣。

（1）師：孩子們，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的？啟發幼兒説出帶輪子的車子。

師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小朋友想一個辦法幫助他們？引導幼兒知道車子快。

師：為什麼車子快？引導幼兒説出輪子。

（2）出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒觀察上面都有什麼？（輪子）等觀察後讓幼兒説出輪子是什麼形狀的？（圓）它是怎樣滾動的？

師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，滑板來幫助它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜的走路會怎麼樣？（很快）

（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區別。再次感知體驗輪子的作用。展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便。

2。啟發幼兒進行生活經驗聯想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什麼作用？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察，討論。

3。利用遊戲引導幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便。

遊戲：“運玩具”。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運到室外；另一組幼兒用旅行箱運玩具。比一比，看哪組運得又快又多？

4。師小結：輪子是圓的，會滾動，省時省力，給人們生活帶來方便。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的瞭解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

了不起的我幼兒教案篇4

活動內容：

了不起的輪子

活動目標：

1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，並願意在集體面前表達自己的想法。

2、繼續對輪子發生興趣，瞭解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。

3、願意參加玩輪子的遊戲，體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

（1）烏飾（配班教師），滑板；

（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；

（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；

（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動車輪子等）。

活動過程：

一、設置情景，引發討論：

1、用故事情境引出主題

（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜）

師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎麼回事啊，猜猜看可能發生什麼事？

（幼兒自由猜想）

師：我們來問問它吧？

幼兒（1名）：小烏龜你為什麼不開心了？

小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這麼快，我這麼慢，怎麼辦呀？

2、引導幼兒討論為小烏龜想辦法

師：小朋友你們有什麼辦法幫小烏龜嗎？

（幼兒思考討論，自由的發表自己想出的好主意。）

3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。

師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？

（幼兒猜想並嘗試講講輪子幫助烏龜的辦法）

師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快？我們來試試看吧。

（請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）

小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。

二、傾聽閲讀，感知交流

1、傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用

師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。

（幼兒傾聽故事，瞭解哪些地方都需要輪子）

2、觀看圖片，引發幼兒討論交流

師：哪些地方都需要輪子呢？

（結合幼兒的回答，出示相應圖片）

師：原來有這麼多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子？

（幼兒根據自己的生活經驗與同伴分享，自由講述）

三、探索操作，感受體驗：

1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。

師：輪子真了不起，你們願意和它做朋友嗎？我們來和它一起做遊戲吧。

（帶領幼兒到室外操場）

師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來？

（請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。）

2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。

師：這裏還有很多輪子，我們一起去和它們做遊戲好嗎？比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快？

（鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。）

附：

?了不起的輪子》

我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉着，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉着，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉着，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉着。它們都因為有了我，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉着，把大家帶到想去的地方。

了不起的我幼兒教案篇5

目標

1、感知輪子的作用。

2、體驗輪子自豪的情感。

準備

1、環境中佈置各種有輪物體的實物或圖片。

2、掛圖，故事磁帶。

3、從廢舊雜誌上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

過程

1、瞭解輪子的作用：

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜的走路會怎麼樣？

2、聽聽輪子的自述：

——大家都説，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

——結合掛圖講述《了不起的輪子》。

——聽完後，請幼兒説説輪子是怎樣幫助我們的。

——你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

3、分類活動：

——請幼兒按有輪和無輪，將準備的圖片分成兩類。

——請幼兒説説它們的不同，進一步感知輪子的作用。

——請幼兒添畫輪子。

建議：

1、通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。

2、可結合幼兒的生活經驗，讓幼兒重點説説什麼東西上有輪子及輪子的作用。