“大家一起玩幼兒園教案”是一份集遊戲、活動、教育於一體的教案，旨在提高幼兒的學習興趣和參與度。本教案包含多個適合幼兒學習的活動和遊戲，讓孩子在玩耍中學習，既輕鬆又有效。
第1篇
在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，並嘗試運用生活中常見的蘿蔔等農產品作為實驗材料，探索發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當我問到幼兒“你們想設計什麼樣的陀螺”時，發現很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視裏看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。
所以我繼續追問幼兒“為什麼你們看到的都是圓形的陀螺呢？”
“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉動嗎？”……帶着這些問題，孩子們的操作慾望被大大的激發起來。
第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的願望。
第二個環節是讓幼兒藉助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，激活幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。
第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。
教師的提問能激發幼兒再探索的願望，拓展幼兒的思維。
3．感知陀螺轉動的不同現象，掌握自主製作陀螺的方法。
一、導入直接出示陀螺範例，啟發幼兒對“轉動現象”的聯想師：説到“轉動”兩個字，讓你想到了什麼?
我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、山東省實驗幼兒[emailprotected]故事磁帶、遊樂園大轉盤等。
2.你們看這是什麼？“陀螺”“它是我們中國人發明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?
指導語：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（製作過程中注意使用工具材料的安全），並想辦法讓它轉動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來？
2.幼兒自主嘗試製作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
4.提問：你是怎樣做的，你發現了什麼？（重點引導幼兒發現棉籤應插在圓形蘿蔔切片的中心點，陀螺才轉的穩）三、動手試驗，自主探索。
再次製作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發現不同的現象並記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什麼位置?
2．幼兒操作，教師引導幼兒發現把棉籤插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3．交流、分享，教師引導幼兒發現牙籤在陀螺上的位置一樣。
(2)牙籤插在蘿蔔片的中心和插在蘿蔔片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什麼不一樣?
4．教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙籤插在蘿蔔片上的位置有關係。
3.玩陀螺師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶着問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什麼上面轉的時間更長，速度更快。
山東省實驗幼兒[emailprotected]（1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。
（3）陀螺旋轉後，原本稜角分明的外形看上去呈圓形。
師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關於陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什麼材料製作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度製作一支簡易的陀螺，並讓它轉動起來。
(二)轉動比賽，發現問題問題：怎樣轉的快，並且轉的時間長。用水彩筆在蘿蔔片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。
2．幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發幼兒思考：為什麼你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3．師：現在你們陀螺上的棉籤都插在蘿蔔片的中心，為什麼有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發現有的陀螺的蘿蔔片插在牙籤的上方，有的陀螺的蘿蔔片插在牙籤的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。
(引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的蘿蔔片插在牙籤中間，塑料片離桌面遠：
一個小朋友的陀螺的蘿蔔片插在牙籤下方，離桌面近。
)(2)為什麼同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢?
4．教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿蔔片在牙籤上的位置有關係，也和轉動的方法有關係。
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這麼多關於陀螺轉動的祕密。這裏還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之後，轉動起來有什麼變化嗎?
第2篇
課件準備：《好朋友一起分享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。
播放動畫視頻《好朋友一起分享—1》，鼓勵幼兒大膽發表自己的看法，導入主題。
只剩下一塊積木了，如果你遇到了這種情況，你會怎麼辦？
播放動畫視頻《好朋友一起分享—2、3》，引導幼兒瞭解分享的概念，感知分享的快樂。
1、播放動畫視頻《好朋友一起分享—2》，引導幼兒瞭解什麼是分享。
美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，説了什麼？（好朋友要一起分享！）
小結：分享就是願意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。
2、播放動畫視頻《好朋友一起分享—3》，引導幼兒感知分享的快樂。
小結：和好朋友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快樂呀。
出示組圖“大家一起玩”，引導幼兒瞭解更多和好朋友分享玩具的方法。
除了一起玩，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？
小結：除了和好朋友一起玩玩具外，輪流玩玩具、交換玩玩具，這些都是分享的好方法。
播放歡快的背景音樂，組織幼兒分享帶來的玩具，體驗分享的樂趣。
今天每個小朋友都從家裏帶來了自己的'玩具，大家想玩嗎？
請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！
第3篇
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、願意參與集體活動，能跟着老師説出自己的想法。
（出示各種常見的積木）這是什麼？寶寶要怎麼玩積木？
今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎麼玩積木的？
環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什麼？寶寶怎麼玩積木？這種直接導入式提問，符合託班幼兒的年齡特點，為下一環節作準備。
環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演後，説説自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，説説：姐姐為什麼哭？再請寶寶説説該怎麼玩積木？哥哥這樣做對嗎？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼説：“再見”。
環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎麼玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶着問題觀看，哥哥對姐姐説了什麼話？他們現在是怎麼玩積木的？這種讓幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合託班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。
三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。
環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎麼完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐説再見，使整個活動比較流暢地結束。
第4篇
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集遊戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育遊戲的主動性、積極性。
3、感受體育活動所帶來的樂趣。活動準備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。
1、創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛鍊身體，準備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什麼？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛鍊的器械放在場地上。
3、場景佈置：師生選擇最適合的器械，共同佈置場地。
（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。
（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示範各種不同玩法。
（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。
1、在户外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。
2、要求家長在雙休日帶孩子到社區休閒場所嘗試玩一些大型運動器械。
第5篇
本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。
1、幼兒通過互相玩玩具，發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前説説自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。
3、引導幼兒在遊戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。
1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現在請你們帶着自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。]
2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎麼玩的？請幼兒説説自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發現、
總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，並表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法並與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。]
3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。
4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的遊戲，讓幼兒對着玩具寶寶説，增加活動的遊戲性。
幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡迴指導。要求:
（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
[點評：幼兒運用已有的經驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養。]
在幼兒看圖書時，區角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固
家長提供機會，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子為中心。
改變傳統教學中教師説教的傳統教法，採取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結經驗，調動了幼兒主動學習的積極性，提高了幼兒的交往能力。
第6篇
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、願意參與集體活動，能跟着老師説出自己的想法。
（出示各種常見的積木）這是什麼？寶寶要怎麼玩積木？
今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎麼玩積木的？
環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什麼？寶寶怎麼玩積木？這種直接導入式提問，符合託班幼兒的年齡特點，為下一環節作準備。
環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演後，説説自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，説説：姐姐為什麼哭？再請寶寶説説該怎麼玩積木？哥哥這樣做對嗎？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼説：“再見”。
環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎麼玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶着問題觀看，哥哥對姐姐説了什麼話？他們現在是怎麼玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合託班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。
三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。
環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎麼完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐説再見，使整個活動比較流暢地結束。
第7篇
2、喜歡與同伴合作遊戲，願意與他人交流、分享不同的玩法。
1.材料準備：輪胎若干，音樂磁帶（向前衝），錄音機，寬敞、平坦的塑膠場地。
2..經驗準備：認識輪胎，部分幼兒有初步操作輪胎的經驗。
分析：首先是熱身環節。以音樂引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為後面的話動做好準備。隨後教師引出輪胎，帶領幼兒在輪胎上走一走、跳一跳、爬一爬，初步引起幼兒對輪胎的興趣。
教師將輪胎擺成不規則圖形，引導幼兒在輪胎上自由玩耍。
師：孩子們，有那麼多好玩的輪胎，咱們一起來玩一玩吧。
教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：輪胎有很多玩法，你們想不想和它做遊戲？比比誰的玩法最多。
分析：幼兒初步探索輪胎的多種玩法。孩子們分散玩輪胎，自由探索，各自創新，這一活動的目的是讓幼兒初步探索出輪胎的多種玩法，發展幼兒的創造力。這時教師要做好觀察者、指導者。
在這個環節中，我觀察到幼兒只專注自己的玩法，缺少與同伴的交流、共享，因此我隨機加入了一個自由交流玩法的環節。請幼兒坐到輪胎上，自己來當小老師，在休息的同時又達到了互相學習的目的。
教師引導幼兒：可以試一試自己沒有玩過的方法，也可以和其他小朋友一起玩輪胎。
分析：這一環節主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法、並探索與他人合作的玩法，培養幼兒的合作意識。
從幼兒的興趣點出發，同幼兒一起以不同方式擺放輪胎，引導幼兒在輪胎上嘗試不同的玩法。幼兒在遊戲中自然結束。
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