幼兒園了教案反思5篇

好的教案會使得課堂教學事半功倍，寫教案的目的就是為了讓我們的課堂更加有感染力，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園了教案反思5篇，供大家參考。

幼兒園了教案反思篇1

活動目標：

1.通過對物體進行屬性分類，培養幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進行正確分類，並能夠正確表述。

3.通過操作活動培養幼兒對數學的興趣，培養幼兒在日常生活中進行歸類整理的好習慣。

4.發展幼兒的動手能力。

5.增強思維的靈活性。

活動準備：

思維學具每人一套。

活動過程：

一、課前準備

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

二、遊戲導入

聽覺接受信息訓練：教師一次説兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預備，開始!”幼兒拿出後，再分別進行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

遊戲一：感知物體的屬性

教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

遊戲二：學習按屬性分類(分組員)

教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來幫它們分分組吧。”(請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請舉手的幼兒説一説：“你把哪些卡片分到了一組，為什麼?”

引導幼兒説出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。

遊戲三：補隊員

教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多。”

教師：“哪組隊員少?哪組隊員多?”

幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多。”

教師：“蔬菜組和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多。”

引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組後面。

教師巡迴檢查幼兒做得是否正確。

經驗提升：

1.教師説分類標準，請幼兒將思維學具進行分類，如：“請把思維學具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標準還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2.練習《課堂用書》p4。

延伸訓練：

1.教師指出教室裏的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習《家庭輔導用書》p4。

教學反思：

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類，總的來説，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。

幼兒園了教案反思篇2

活動目標：

1、瞭解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領。

3、喜愛小動物，懂得要愛護它們。

4、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動重點：

知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領。

活動難點：

喜愛小動物，懂得要愛護它們。

活動準備：

玩偶長頸鹿。多媒體各種小動物圖片。音樂。

活動過程：

1、導入

周老師今天請來了一位神祕的小客人，玩偶長頸鹿，它要告訴中四班小朋友一個神祕的消息：森林裏要舉行動物晚會，晚會中會有好多小動物進行本領大比拼。問小朋友們想不想知道都有哪些小動物去參加晚會。播放歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友聽一聽歌曲中出現了哪些小動物，分別是誰，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）

2、熟悉身邊的這些小動物。

播放多媒體課件，展示各種小動物圖片，請小朋友觀察説出它們的名字，並用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（示例：我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀其形）

（1）師：第一位小動物，是誰呀？（看圖片，雞）它是怎麼叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小雞叫聲）

（2）師：接下來，第二個小動物是誰呀？（看圖片，貓）它是怎麼叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小貓叫聲）

（3）師：還有一個小動物，是誰呀？（看圖片，狗）它是怎麼叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小狗叫聲）

（4）師：這個小動物力氣很大哦！一起看一看，是誰呢？（看圖片，牛）它是怎麼叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小牛叫聲）

（5）師：這個小動物很調皮哦！我們看一看，是誰呢？（看圖片，小青蛙）它是怎麼叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小青蛙叫聲）

3、利用多媒體圖片，講述各個動物的特殊本領。

（1）師：大家看圖片，雞，它有什麼特殊的本領呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）

（2）師：貓，它有什麼特殊的本領呢？（捉老鼠、做寵物）

（3）師：小狗，它有什麼特殊的本領呀？（看家、導盲、搜救、做寵物）

（4）師：小牛，它有什麼特殊的本領呢？（馱重物、耕地、產牛奶）

（5）師：小青蛙，它有什麼特殊的本領呢？（吃害蟲）

最後請小朋友在老師的引導下分別回憶這五個小動物的本領。

4、動物晚會：動物操。歌曲《我愛我的小動物》加上動作展示。（示例：我愛我的小動物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）

5、活動延伸。

師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類做好多好多的事情，我們要愛護和感恩它們，周老師請你們回去找一找，然後告訴我好嗎？

播放《我愛我的小動物》的音樂，離開活動室。

教學反思

活動中，幼兒可不分先後，爭先恐後地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按着先後次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

幼兒園了教案反思篇3

活動目標：

1、知道媽媽的生日是幾月幾日。

2、能夠用連貫的語言複述故事的主要內容3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：

1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發幼兒對媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發幼兒對媽媽的探討，激發幼兒對媽媽的愛。

教師：小朋友每年都要過生日，那麼媽媽有沒有給自己過生日呢？有誰知道自己媽媽的生日是幾月幾號？媽媽過生日的時候，我們送什麼禮物給媽媽呢？

2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。

1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什麼禮物好呢？

2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。

教師：故事的名字叫什麼？

剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什麼禮物送給媽媽？

後來發生了什麼事情？小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什麼變成了一張小小的賀卡？賀卡上有什麼？

小豬嘟嘟後來還想送媽媽什麼禮物？為什麼它又改變主意了？最後小豬嘟嘟是怎麼做的？媽媽喜歡小豬嘟嘟送他的禮物嗎？

3）教師複述故事，請幼兒仔細傾聽。

3、幼兒製作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，製作禮物送給媽媽。

活動延伸：

在幼兒做好禮物以後，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要説的話，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

課後反思：

幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、遊戲或故事等出現。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關係。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什麼呢？原因很多。

首先，跟主題有關係，因為主題是“我有多愛你”。

其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶着某種情感因素，激發孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那麼，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢？

?禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷於做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶着一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關係，覺得有意義，才會有所反應。

幼兒園了教案反思篇4

表情歌一、活動目標

1、能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱準切分音。

2、體驗編唱歌曲的樂趣。

二、活動準備

1、表情的面具（高興、生氣、傷心）

2、樂曲《表情歌》

三、指導要點

1、活動重點:用不同的表情表現歌曲不同情緒。

2、活動難點:唱準切分音符。

四、活動過程

1、練聲活動

2、導入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什麼樣子的。

（一）出示高興表情圖片

師:看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裏看出來他是高興的啊？那你高興時你會做什麼動作？

（二）出示生氣表情圖片

師:看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裏看出來他是生氣的啊？那你生氣時你會做什麼動作？

（三）出示傷心表情圖片

師:看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裏看出來他是傷心的啊？那你傷心時你會做什麼動作？

3、看面具，玩遊戲

師:現在老師要跟你們玩一個好玩的表情遊戲，老師出示什麼表情圖片，你們就做什麼表情，看誰學的最像。

4、熟悉旋律，學唱歌曲

師:今天老師帶來了一首關於表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》

師:請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什麼心情，做了什麼動作？

（1）老師範唱歌曲，幼兒欣賞

提問:歌曲唱出了小朋友什麼心情？做了什麼動作？

師:是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。

提問:小朋友高興時做了什麼動作？（那我們一起來學拍拍手的動作）

師:歌曲裏面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什麼樣的心情來唱歌啊。（表揚語:小朋友真棒）

5、動作創編

師:歌曲裏小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什麼動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲裏面來唱歌吧。高興的聲音很輕鬆，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕鬆，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。

師:那你生氣時你會做什麼動作？那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲裏面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。

師:那你傷心時你會做什麼動作？那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲裏面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。

師:那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。

師:今天小朋友表現的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什麼？

教師小結:老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。

師:今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

6、自然結束

課後反思:

本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發幼兒根據各種編新歌詞演唱，並嘗試用不同的表情表現不同的情緒。

音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然後，我在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明瞭。組織教學--遊戲導入--學唱歌曲--活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的遊戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的表情圖片遊戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什麼動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。我覺得亮點之二。

但我也體會到了本次活動的不足之處，由於老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今後的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以後的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

幼兒園了教案反思篇5

大班教案《踩高蹺》含反思適用於大班的遊戲主題教學活動當中，讓幼兒嘗試在高難度的挑戰中，培養自我調節和不怕困難的品質，在學會走高蹺的基礎上，學習用高蹺帶球向前走，培養幼兒用高蹺來控球的能力，能根據指令做相應的動作，快來看看幼兒園大班《踩高蹺》含反思教案吧。

活動目標：

1、在學會走高蹺的基礎上，學習用高蹺帶球向前走，培養幼兒用高蹺來控球的能力。

2、嘗試在高難度的挑戰中，培養幼兒自我調節和不怕困難的品質。

3、能根據指令做相應的動作。

4、能遵守規則玩遊戲。

活動準備：

經驗準備：看過世界足球賽的錄象。已掌握基本的走高蹺方法。

環境準備：寬敞的一塊大草坪。世界盃足球賽音樂、足球一個、皮球若干。

活動過程：

一、播放奧運世界盃足球賽音樂，活動身體。

教師啟發：

1、剛才這段好聽的音樂是什麼音樂？你在哪裏聽過？

2、你聽了這段音樂有什麼感覺？（好激動；也想踢足球；好想自己快點長大去參加足球賽……）

3、怎樣我們長大才能做足球運動員呢？（從小練好本領；學好好多踢足球的方法……）

4、怎樣我們象個小巨人變得好高好高呢？（站在高蹺上我們不就是變成了小巨人了嗎？……）

二、探索高蹺的玩法。

1、幼兒自由玩高蹺。

教師啟發引導：高蹺除了往前走，還可以怎麼玩？（橫着走、倒着走……）。

2、幼兒練習橫着走、倒着走的方法。

三、難點練習、重點指導，學習用高蹺帶球向前走。

1、教師啟發引導：小朋友你們敢站在高蹺上讓球聽你的話，讓它跟你們一起走嗎？

2、幼兒自由練習邊走高蹺邊帶球往前走，教師觀察指導，要求幼兒看好前方，讓球向前走。

3、分紅、綠兩隊練習站在高蹺上踢球進球門，要求紅隊把球踢進紅球網，綠隊把球踢進了綠球網。

四、遊戲結束，聽輕音樂放鬆身體。

活動反思：

整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發展，幼兒興趣高，充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發興趣；表情上，我是輕鬆自如的，給孩子創設一個較為輕鬆的心理環境；在語言方面，我説“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，等於在強調危險，説得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅決的目光看着他的眼睛，通過這扇“扇户”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自己的表現感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正安全，以便於孩子們玩得更盡興。

活動拓展：

在體育區角擺放高蹺和球，讓幼兒多次練習鞏固，更加熟練這個技能，在熟練這個技能後，鼓勵幼兒嘗試走在高蹺上來走一層層樓梯，層層遞進難度。

製作方法：找兩根1米左右的圓木棍（大約直徑4釐米），另找兩塊20釐米左右的木塊固定於圓木棍的下端（約15迷離處）即可。

小百科：高蹺也叫“高蹺秧歌”，是一種廣泛流傳於全國各地的民間舞蹈，因舞蹈時多雙腳踩踏木蹺而得名。高蹺歷史久遠，源於古代百戲中的一種技術表演，北魏時即有踩高蹺的石刻畫像；高蹺一般以舞隊的形式表演，舞隊人數十多人至數十人不等。