畫大象的教案5篇

教案的編寫可以促進教師的創造性思維和創新教學方法的發展，教案的適切性包括課堂資源和教具的選擇，以滿足學生的需求，下面是本站小編為您分享的畫大象的教案5篇，感謝您的參閲。

畫大象的教案篇1

活動目標：

1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞彙“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環節中進行傾聽。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、教學掛圖“大象救兔子”。

2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

活動過程：

1、引導幼兒觀察感知，理解圖片並講述。

(1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：

圖一小兔慌張的樣子。圖二老虎撲過來的樣子。圖三小兔

高興的樣子。

①出示圖一，提問：這隻兔子怎麼了?

②出示圖三，提問：這隻兔子又怎麼了?為什麼兔子先是慌慌張張的，後來又是高高興興的，猜猜看發生了一件什麼事?

③翻開圖二，引導幼兒觀察並提問。

小兔子到底遇到了誰?它是什麼樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?

2、分別出示掛圖

(1)引導幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進行感知理解。

提問：一天傍晚，小兔到哪裏去玩?玩得怎樣?突然，從樹林裏竄出一隻什麼樣的老虎?誰會救它們?

(2)幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。

(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子説些什麼呢?

(4)大象是怎樣救小兔子的?

3、請個別幼兒講述掛圖中的內容。

4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。

5、請幼兒給故事起個名字。

活動反思：

一為幼兒營造一種輕鬆愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造慾望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

二教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關係，為解決圖片排序這一難點作好準備。然後，教師要幫助幼兒凝鍊故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

三發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串於幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

畫大象的教案篇2

活動目標：

1、在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特徵。

2、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們，你們喜歡大象嗎?那誰來告訴我大象長的什麼樣子?

教師小結：大象長着胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長着四條腿呢!

二、個別幼兒示範畫大象。

師：誰會把大象胖胖的身體畫出來?

誰會把大象圓圓的眼睛畫出來?

大象的頭上還長着什麼呢?(耳朵)誰會把大象的耳朵畫出來?大大的耳像什麼?(扇子)

我們看看，大象的身上還缺了什麼?(鼻子、尾巴、腳)

那他們長的像什麼呢?

三、幼兒觀看課件。

你們瞧，我們一起用能幹的小手畫出了大象，那他到底是怎麼變出來的呢?

教師邊放課件邊念兒歌：

胖胖的身體,

圓圓的眼睛,

大大的耳朵,

長長的鼻子，

細細的尾巴，

腿兒粗粗像柱子

教學反思：

這是一節科學活動，活動的主要目標是瞭解大象的外形特徵、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對大象已經有所瞭解(平時在電視裏、動物園裏和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站着睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

智力拼圖環節幼兒表現的也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對大象的外形特徵掌握地非常熟悉。

畫大象的教案篇3

活動設計思路：

本活動源自本月主題活動《尋找大象》，孩子們本身對動物存在着相當的興趣和好奇心，大象是生活在陸地上最大的哺乳動物，“大象家族的分類，大象的休態，大象的居住環境……”眾多奧妙的問題一 向我們展開。大象的鼻子又有什麼用？長長的鼻子像水管，兩耳大來扇風涼，四腿粗來身體胖，叫起聲來真宏亮！朗朗上口的童謠及自然逼真的動態畫面向我們展示了我們人類的朋友——大象。對於大象幼兒並不是很陌生，已有一定得先期經驗，但受本地資源的限制，教師無法帶幼兒近距離的觀察和進一步的感知。因此我考慮從網絡上搜集有關大象的影像資料，以這些影像資料、圖片為主線讓幼兒對大象有更直觀、更科學的認識的瞭解。並希望孩子們從大象引申到更多的小動物，從小培養他們熱愛大象，熱愛動物，熱愛大自然，教育孩子們保護動物、保護我們賴以生存的大自然。

活動目標：

1．培養幼兒熱愛大象，熱愛動物，熱愛大自然的情感。教育幼兒保護動物、保護大自然。

2．通過錄像、圖片瞭解大象的體態特徵，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

3．重點了解大象鼻子的功用，進一步激發幼兒探索大自然的興趣

活動準備：

大象的動態資料：《動物世界》，《大象鼻子》，《大象表演》；多功能教具；相關圖片。

活動過程：

1．語言導入：“一段關於動物的`短片，我們來欣賞一下。”

2．觀看影片瞭解大象基本外形特徵

（1）播放《動物世界》，“大象來了……”

（2）觀察、討論交流：“你們説大象長什麼樣子？”

（3）小結：童謠《大象》：大象大象什麼樣？鼻子長來像水管，

兩耳大來扇風涼，四腿粗來身體胖，

叫起聲來真宏亮！

（4）欣賞圖片：

瞭解象羣的種族分類：非洲象和亞洲象，它們耳朵，象牙特徵的不同之處。

3．大象鼻子的作用：

（1）自由討論：大象鼻子的作用。

大象鼻子也有它過人之處，與幼兒先討論：積極啟發幼兒發言討論。

“對，大象用鼻子卷東西，鼻子可以跟同伴打招呼，可以伸得很長，夠到樹枝上嫩嫩的新鮮樹葉；可以通過鼻子發出吼叫；可以用鼻子洗澡；用鼻子夾住東西送進嘴裏吃。”

（2）觀看短片《大象鼻子》

（3）兒歌《大象》：“有用的大象鼻子還有一首好聽的兒歌呢！”

“大象，大象，你的鼻子為什麼那麼長？媽媽説，鼻子長才是漂亮！”

4．短片《大象表演》，激發幼兒愛護動物的情感，樂意與動物們交朋友。

“大象身體雖壯，但卻十分靈巧，而且大象本身也是非常温馴的動物。大象還可以給我們帶來無窮的樂趣。”

5．動物—人類的好朋友：“動物界中還有形形色色的好多動物，它們相互牽制，相互影響，形成了豐富、有趣的大自然。我們來共同感受大自然的生態氣息。”

（1） 短片《動物世界》

（2）圖片展示：“大自然中，黑猩猩聰明又伶俐；兔子有對長長的耳朵；長頸鹿有長長的脖子和長長的腿；斑馬身上的黑白條紋真漂亮；企鵝，企鵝，走起路來搖搖擺擺……動物是人類的好朋友我們要關心愛護它們。

（3）歌曲：《大象》結束

畫大象的教案篇4

活動目標：

1、熟知大象的形態特徵，瞭解大象的生活習性。

2、注意傾聽，能詩畫結合畫大象。

3、聯繫桂林象鼻山，熱愛廣西美麗山水。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動重難點：

注意傾聽，能詩畫結合畫大象活動準備：謎語、ppt、繪畫紙活動過程：

1、猜謎導入：師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你們都喜歡哪些小動物呢？（幼兒各抒己見）。

師：老師今天就請來了一位小動物，小朋友想不想知道它是誰？（想…）可是這個小動物説了，要先讓小朋友猜一個謎語，猜對了，它才出來呢。（教師引導幼兒仔細聽）教師出示幻燈片，並通過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四隻粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

2、師：小朋友，你們覺得大象和別的動物相比有什麼特別的地方呢？（請小朋友回答）教師演示幻燈片對“大象”進行進一步介紹，引導幼兒瞭解大象的形態特徵和生活習性。

（結合謎語描述的大象特徵展示相應的圖片介紹，再適當擴展，如大象是站着睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等）3、結合象鼻山的傳説，讓幼兒展開想象，準備進行作畫。

師：我們桂林山水非常的美麗，有很多不同形狀的山，其中有一座長得很像大象的山，叫做象鼻山，有人説它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，如果有一天，象鼻山變回了原來那隻可以跑來跑去的大象，它第一件事情會去做什麼呢？（師展示ppt）它可能會自己開着小汽車去旅遊、也可能會找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上那麼聰明的小朋友，你覺得大象會去做什麼呢？快把它畫出來吧4、幼兒自由創作，師在一旁指導，若幼兒不會畫大象，教師可通過念謎語讓幼兒跟着畫。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

畫大象的教案篇5

活動目標

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，並根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，並願意與同伴分享。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什麼地方？”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事？大老虎是怎樣的？從哪裏看出來的？它見到小兔子會怎麼説？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼説？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

※最後怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※誰幫助的它？怎樣幫助的？

※大象的表情是怎樣的？會怎麼説？老虎的表情是怎樣的？又會怎麼説？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎麼説？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

◎引導幼兒想象並説出兔子請大象幫忙時會怎麼説？

◎鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

※大象像什麼？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼説？小兔子會怎麼説？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那裏，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒説一説是第幾幅的、誰講的？為什麼？是怎麼説的？

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什麼地方？發生了一件什麼樣的事？是怎麼説的？是誰、怎樣救的它們？最後怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

活動反思：

縱觀整個活動，在講述要求上採用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕鬆地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

第一、第二環節：我採用的是分解觀察和預期結果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節。製造懸念是激發幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒製造懸念，為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脱離虎口的提供推理和表達的機會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，採用了遮擋圖片部分內容的手段來引導幼兒猜測故事情節。這個環節講述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。

第三環節：我出示了對話框符號，採用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話，理解着急、高興、害怕的語氣語調，為幼兒生動講述提供支持。這個環節的講述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。

第四環節：我出示放大鏡和心裏想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導幼兒細緻觀察畫面的內容，分析角色的表情，運用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內心的想法，讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及裏、由粗到細的觀察引導，為幼兒生動講述提供了有效支撐，化解了講述的難點。

第五環節：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點，培養幼兒的提煉和概括能力。