部編版三年級英語教案下冊6篇

教案是教師為了提高教學水平預先撰寫的文字載體，教案在制訂的時候，我們肯定要強調文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的部編版三年級英語教案下冊6篇，供大家參考。

三年級英語教案1

【教學目標】複習第4-6單元所學的日常用語的複習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】複習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1. 小鳥，鳥媽媽，一隻貓的頭飾。

2. 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3. 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4. 教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口説的習慣

【教學過程】

一、複習熱身(3-5分鐘)

1. 師生互致問候，然後學生間自由交談，可用問答的方式。

2. 教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西並用英語表達，從而達到複習詞彙的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a like a ,fly, you like the

bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it. Look at the bird ’s in the ’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

2. 故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出I like it的不同語氣。

(2)Free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的讚美或者祝福，要説Thank youThanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講台進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，並鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

三年級英語教案2

一、説教材

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、説、認讀thin, fat, tall, shrt ，並理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、説、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、説學法

我通過與扮演司機跟導遊來吸引學生們的注意力，既複習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞後，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都複習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特徵。

三、説教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，並由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要採用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

四、説教學環節。

我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、説預期效果

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做遊戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特徵出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融於快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽説讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級英語教案3

教材分析

本教案設計的內容是國小三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、説、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽説為主，並且應該注重創設真實情景，採用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、説、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，並運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

採用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會説、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會説句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

三年級英語教案4

【課題】Unit 6B

【課型】新授

【教學目標】

1、做一做聽力題 Lets chec，檢測學生的聽力水平。

2、學唱歌謠Lets chant.

【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上並沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠裏的句子，讓學生根據錄音機裏的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕鬆的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit 6 Happ Birthda

Clse the dr!

Cunt the stics!

Eat a cae.

Sa it again.

【教學過程】

一 、War--up

1、學唱Lets sing.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Lets sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T: Hw are u ?

S: I s.

T:Where are u fr?

S: I fr China.

T: Whats the weather lie tda?

S: Its fine.

【設計意圖】複習舊知，鞏固記憶,滾動式的複習讓學生温故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Lets d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let d的活動形式複習鞏固動物類的單詞，儘量讓學生伴着有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做遊戲，讓一名學生在講台上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先説出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】採用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕鬆的環境中學習。

3、學唱Lets chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the it again.這句話，讓學生儘量能夠聽懂、會説。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，並跟唱。

三年級英語教案5

教學內容 1. learners identify objects by touch

2. learners categorize objects by feeling to complete a table

3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it

4. learners should conclude that we feel with our hands

教學目標： 知識與技能：掌握祈使句和相關形容詞的用法。

過程與方法：學會靈活的自編小對話。

情感、態度與價值：學會禮貌的待人接物。

教學重難點 5. identifying objects by touch

6. asking questions about and describing the way things feel

7. identifying letters of the alphabet shapes

8. responding to simple instructions

9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form

教學準備 cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple

教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

pre-task preparation . revision

on the masks then play the game.

can you do? introduce.

the pictures. what’s this/that?

is this/that…? what do you see?

s: soft, hard, rough, smooth

1.t: what do you see? p:i see some sweets.

h the sweets one by one then teach” soft”

is soft? please tell me.

h the desk then teach “hard”.

same way to teach “rough, smooth”

a new rhyme.

2 play the cassette again. students repeat.

3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.

say: touch it. how does it feel?

to elicit: its ...

ask: what is it?

to elicit: its at an ...

ask the questions.

用舊知引入新知識，新單詞。

引入新的句型。

while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.

2. students use the dialogue when they play the game.

3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. its brown. its big. its smooth. its hard. what is it? (a desk)

4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.

do pairs work.

work in the groups.

make dialogues.

練習問答，鞏固句型。

通過對話練習來運用英語。

post-task activity workbook page 6

a review adjectives and nouns at the top of the page.

b students complete the dialogues orally in pairs.

c students write the missing words.

d invite students to read out the dialogues to check answers.

do exercises.

書面練習加強鞏固。

homework

copy and recite the new words and the text

教學效果反饋本課我事先準備一些相關的物品帶入教室，讓學生從感性上進行觸摸，而後引出新單詞，學生的積極性很高，願意表達自己的想法，但由於本課新單詞教多，學生一節課下來對於smooth，rough，touch這三個單詞的認讀能力存在着困難，掌握情況不是很好，在隨後的抽讀中特別明顯。在後來的課課練中，學生對於句子it is hard.劃線提問中都寫成了what is it?而沒做成how does it feel?

三年級英語教案6

3b unit 9. shopping

單元教學內容簡析：

本單元的教學內容是讓學生理解並掌握日常生活中購物時常用的英語表達方式。can i

help you? id like a......?以及詞彙a cap、a jacket的四會掌握和詞彙a hat、a tie、a

vest、a belt、socks、shoes的三會掌握。本單元日常用語學生第一次接觸，但是本單元教

材為學生提供了一個日常生活中購買服飾的場景，教師可利用實物或卡片，以情景對話的方

式將此句型引出，並通過不同的手勢，語調和表情幫助學生理解、掌握。在學生理解、掌握

的基礎上，利用以前學過的水果、食品、飲料、傢俱等詞彙進行擴展練習，讓學生在貼近生

活的真實情境中學習英語，富有情趣，激發學生的學習興趣，另外，四會單詞jacket和三會

單詞vest以前已學過，因此，學生較易掌握，但是socks, shoes, trousers的複數形式需要

提醒學生注意。

單元教學要求：

1. 能聽懂、會説、會讀、會拼寫單詞：cap、jacket

2. 能聽懂、會説、會讀服裝類詞彙:a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、

trousers等。

3. 能聽懂、會説日常交際用語：can i help you? what colour? how much is

it?, please.並能較熟練地運用日常交際用語回答。

4. 能背誦歌謠 a red dress.

單元教學重難點：

(1) 服裝類單詞cap、jacket的聽，説，讀，寫。

(2) 本單元日常交際用語can i help you? what colour? how much is it?、

please 的熟練運用。

單元教學安排：

共六課時：

第一課時：學習a部分：learn to say.

第二課時：學習b部分：look and learn.

第三課時：學習c部分：look and say.

第四課時：學習d部分：look read and write.

第五課時：學習e部分：(1)fun house.

(2)play a game.

(3)say a rhyme.

第六課時：複習及完成練習冊中的本單元練習。

the first period (第一課時)

一、教學內容：

3b 第九單元 a部分：

二、教學目標：

(1) 能聽懂、會説日常交際用語can i help you? what colour? how much is it? ......

yuan、please,並能較熟練地運用日常交際用語回答。

(2) 有表情地朗讀歌謠：a red dress

三、教學重難點：

本單元日常交際用語的正確理解、運用

四、課前準備：

1. 教具準備：本單元對話的掛圖、錄音機、磁帶、實物 如：毛衣、短裙等以前學過的服裝

類單詞實物。

2. 教學準備：學生自備一些夾克、外套、連衣裙、t恤等服裝，及一些人民幣，預習a部分

內容。

3. 板書準備：黑板上預先寫好課題：“shopping".

五、教學過程：

step1. warm up.

1、daily talk:教師可以走到學生面前用以前所學的日常用語

英語氛圍，為下面的英語學習作鋪墊。

2、學説歌謠：a red dress.

本歌謠是新內容，提到第一課時學，既可以複習以前3a所學的服裝單詞，又可以引出本節

課的新內容，起到承前啟後的作用。

step 2. revision:

由歌謠a red dress 引出以前所學的服裝量單詞。

a coat a jacket a sweater a blouse

a dress a skirt a shirt a t—shirt

教師邊讀邊説：今天我們還要去商店裏買一些新衣服，為下面的教學作鋪墊。

step entation and practice.

(1) 教師找兩位學生一起去商店買服裝(可將本課掛圖掛在黑板上)(教師事先創設一個類

似本單元教材內容的購物場所，讓學生有身臨其境的感覺)

(2)扮演不同角色的學生和老師一邊購物一邊對話(此時放錄音磁帶，各角色只是做表情，

動作，讓學生在真實的情景中聽錄音，反覆聽二遍，可分段跟讀)

(3)聽過兩遍後的學生已基本理解錄音內容，此時教師板書並講解：

can i help you? id like ... please.

(4)學生理解後進行個人或集體操練，並把以前學過的服裝類詞帶入句中操練，句型熟練後引

出新單詞：cap、vest 教師示範發音，然後帶讀，個人，集體朗讀(形式可多樣)

(5)説明how much is it? 的意思，可告訴學生也可直接用how much?來詢問價錢，yuan是

人民幣的單位名稱。

step 4. consolidation:

(1)分段表演對話 a.第一段對話挑選商品

b.第二段對話購物付賬

(2)整體對話表演(用自帶的服裝作道具)並打分，評出最佳表演獎。

六.佈置作業：

(1) 聽錄音，模仿學説對話，並會表演。

七.板書設計：

unit 9. shopping

can i help you?

id like a cap

how much is it?

八.教後記：

3b unit 9 the second period (第二課時)

一.教學內容：

3b 第九單元 b部分：

二.教學目標：

1. 能聽懂，會説、會讀、會拼寫服裝類單詞:a cap、a jacket

2. 能聽懂，會説、會讀服裝類單詞：a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、

trousers

三、教學重、難點：

1、 單詞 a cap、a jacket的口令的掌握

2、 單詞shoes、trousers的發音

四、課前準備：

1、 教具準備：錄音機、磁帶、單詞卡片、或服裝

2、 教學準備：學生自帶服裝，預習b部分內容

3、 板書準備：課前板書的課題：unit 9. shopping

五、教學進程：

step up：

(1) sing an english song

(2) daily talk

step sion：

(1) say a rhyme：“a red dress”複習鞏固上節課內容

(2) 學生表演上節課所學對話

(3) 出示單詞卡，讓學生認讀單詞，複習以前所學的服裝類單詞：

a coat a jacket a sweater a blouse

a dress a skirt a shirt a t-shirt

step entation and practice：

(1) 教師用簡筆畫在裏板上畫一頂帽子，畫一半時讓學生猜：what is it?激發學生興趣

進行交流，營造輕鬆、愉快地

，學生猜對後，教師教單詞cap，並講解，朗讀、學生模仿、

(2) 以同樣的方法教其它單詞.(提醒學生socks，trousers，shoes經常做複數使用)

特別注意：trousers的發音，注意口形

(3) 比較cap，hat的區別

cap指有“鴨舌”的帽子，hat指四周有邊的帽子

(4) 重點板書四會單詞cap，jacket。 jacket在3a中已學過，因此較容易掌握，但要注意