七色花優秀教學設計講稿

《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己願望的事，表現了珍妮願意為別人帶來幸福和快樂的好品質。 以下是本站小編整理的七色花優秀教學設計講稿，供您閲讀，參考。

七色花優秀教學設計講稿1

教學目標：

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什麼事?

2、填空提示。

3、這朵七色花怎麼用呢?指導朗讀相關句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要説出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

三、聚焦片段，瞭解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?説説理由。

2、聚焦片段，瞭解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創作童話

1、傳説這小狐仙有一個發着綠光的小魔鈴，它能實現你的三個願望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它説：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現願望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎麼用呢?拿出筆，學着課文中的寫法，寫一寫你其中的一個願望。

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

七色花優秀教學設計講稿2

一、複習導入

這節課我們繼續來學習《七色花》。上一節課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來説一説在她身上發生了哪些神奇的事情?【指名複述第一~五自然段】

二、過渡

七色花這麼神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什麼事情呢? 現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。【同桌合作學習】

三、研讀七件事

這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個願望。你覺得哪個情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

【出示思考題】

【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什麼意思?

【北極】指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的願望實現後高興嗎?你從哪裏知道的? 師：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?

“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷啊！用什麼樣的語氣來讀呢?

【玩具】

指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。説説如果是你，你想要哪些玩具?那會是什麼心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧！” （高興、驚喜若狂、得意）然而，這個願望實現了，珍妮真的高興嗎?為什麼?省略號是什麼意思?讀句子，這時她怎麼想?前後對比讀。

【健康】

現在神奇的花瓣只剩最後一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間説了些什麼呢?請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

【小組合作學習】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩卻説：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩説這句話時是什麼樣的心情?他現在最渴望什麼? 師：珍妮是怎麼應答的? 生：你一定能跑！ 師：珍妮説的時候心裏是怎樣想的?

珍妮的願望實現了嗎?書上是怎麼寫的?

生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。 師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎? 生：快樂

師：把你的心情也送到句子中讀出來。 師：珍妮現在的心情怎樣? 生：快樂

師： 是啊！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

師：你把快樂寫在臉上，請你讀——

你把快樂流淌在心裏，請你讀——

師：你們此時快樂嗎?讓大家心裏充滿了快樂吧。讀—— 四、總結

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?

【板書：幫助別人，快樂自己】

五、拓展延伸

如果現在老師再問你，你有什麼願望，是不是有些同學的願望已經悄悄地發生了變化?

【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（ ），

讓（ ）我心裏充滿了快樂。

師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的願望就

能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

七色花優秀教學設計講稿3

一 激趣導入。

1 （板書課題）教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎麼做呢?

2 學生暢談自己獲得七色花後的做法。

3 師：現在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎麼做的吧！

4 齊讀課題。

二 初讀，檢查預習成果。

讀注音的詞，讀準字音。（1自由讀 2指名讀 3齊讀）

2 指名分段讀文，讀順課文。

三 再讀，整體感知。

1 默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什麼?在不懂的地方做上記號。

2 指名，説説課文的大致內容。

3 質疑問難，交流體會。

四 學習1~10自然段。

1 快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢?

2 學生交流反饋。（知道珍妮的七色花是怎麼來的，七色花的樣子和用法）

3 分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎上讀出自己的情感）

4 存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢?下節課，我們繼續學習。

五 指導書寫。

1 指名讀生字。

2 觀察字的間架結構。（“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結構的字，其餘的字都是左右結構，所有的字應寫在方格的中間。）

3 教師範寫“序、剩、卷”。

4 學生書寫，師巡視輔導。

六 拓展昇華，理解感悟。

1 再次默讀11~22自然段。。

2 四人小組為單位，進行討論。

3 教師參與討論，傾聽學生的發言。

4 全班交流，和諧互動。

5、學生自由練讀，説説從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情?

七 總結全文，情感延伸，加深理解。

1 教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人着想，只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

2 討論：現在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢?會和上第一節課時説的用法一樣嗎?把你的想法寫下來。