i的教案最新7篇

制定一份內容全面的教案，我們的教學水平也會有所提升，制定教案是一件值得深思的事情，我們要保持清晰的思路，以下是本站小編精心為您推薦的i的教案最新7篇，供大家參考。

i的教案篇1

活動目標：

1、在遊戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，並能用敍述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

1、教師示範：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動過程：

一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎麼排隊的？從左往右數，誰排第一個？調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎麼排隊的？

2、小動物去郊遊

天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排着隊準備上火車啦！小朋友請注意，這列火車有幾節車廂呢？”小動物們誰排在第一？誰排在第二？誰排在第五？讓幼兒回答。

“小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂，可火車上沒有號碼，怎麼辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友説出小兔的排列序數，並把它送上第二節車廂，送完後，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節車廂坐着誰？小鳥在第幾節車廂？”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見。”

二、送小動物回家，學習從上到下的方向確認物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊説邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，並按從下到上的順序編上層號（1——5）。

2、教師把動物放進5層高樓裏，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？

三、小組活動

第一組：給小動物排隊。

第二組：給小動物安排層數。

第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。

i的教案篇2

第一課時

教學目標

認識7個生字，會寫8個生字。

把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

通過熟讀成頌，培養學生對祖國的熱愛之情。

重難點

有感情地朗讀課文。

教學儀器與媒體

蒐集國慶節的相關圖片，多媒體課件。

教學基本思路

教學中重視學生在閲讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反覆朗讀，加上有關的情景渲染來感受課文內容，體會“十月一日”全國人民的喜悦激動之情。

板書設計

9、歡慶

田野——果實楓林——旗幟藍天——鴿子

教學過程

教學環節內容

師生活動

修改意見

導課。

二、讀課文，識記生字。

三、創設情境，感悟課文。

四、賞讀課文

五、練習背誦教師談話：同學們你們知道一年有哪些節日，同學們看一看錄像，説説是什麼節日？

同學自由發言。

教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來並加上拼音。

指名讀：

教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。

再讀課文，讀通讀熟句子。

談話：剛才同學們讀的很認真，下面我們一塊看一段錄像，説説人們怎樣給祖國媽媽過生日？

放錄音，要求同學認真聽。

教師指導朗讀課文

重點指導：

田野獻上金黃的果實，

楓林舉起火紅的旗幟，

藍天飛着潔白的鴿子，

大海奏起歡樂的樂曲。

學生自己讀。

教師再次範讀，學生同桌互讀。

指名讀，學生評議。

小結：國慶節這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最後一句，齊讀課文。

讀讀你喜歡的詩句，説説你為什麼喜歡它？

你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。

自由朗讀，同桌練習背誦。

第二課時教學環節師生活動修改意見

一、複習回顧

指導書寫

三、完成課後

讀讀寫寫

四、練習1、出示生字，開火車認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……

2、出示詞語：組織學生比賽讀。

引導觀察田字格中的字。

範寫：億 曲祖 旗

學生描紅 臨寫課本中的字，教師檢查指導。

把生字組詞寫在練習本上。

師指導，生自己完成。

填空

十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（ ）的果實，（ ）的楓葉，（ ）的鴿子，（ ）的海濤，購成了多麼美麗、多麼祥和的圖畫。

你想説寫什麼？説説看。

師生評議。

i的教案篇3

水火箭的製作與發射

一、活動簡介：

火箭點火後向下噴射高温高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反衝的“火箭”，效果當然好，但每發射一次需要400元左右的經費，這對於中學生來講只能望而生畏。

現在介紹一種並不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內注入一部分水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶內水和氣迅速噴出，推動瓶體衝向空中。

這項製作、發射活動，近年來在日本的青少年中普通開展。1993年在我國桂林召開的衝外物理教師學術交流會上，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：

1、材料易得，廢物利用；

2、製作簡單，發射簡便，任何中學生均可操作；

3、趣味性強，一般可發射十米高；

4、安全性好，噴水不噴火；

5、具有一定的創造性；

二、活動目標：

1、使學生初步瞭解火箭發射的有關科學知識，懂得航天火箭的原理，瞭解國內外火箭發射的歷史；

2、通過水火箭製作與發射活動，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力；

3、為了提高火箭發射高度，讓學生學會分析改進實驗方法，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創造能力；

4、逐步培養學生的合作精神，探究意識及認真細緻、敢於創新、一絲不苟的科學態度。

三、活動準備：

1、場地：

製作火箭——教室或實驗室；

發射場——操場或寬闊地。

2、器材：

①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個

②透明膠帶每組1卷

③即時貼單面紙每組若干

④剪刀每組1組

⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把

⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個

⑦實驗室用鐵架台及鐵環全班1-2個

⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個

⑨自來水及水桶全班1-2個

3、學生課前探究安排：

①分好小組，選好組長，分組瞭解有關國內外火箭發射的歷史資料，瞭解火箭發射的原理（也可以是網上查找，也可以是去圖書室查閲有圖片更好），由組長負責整理彙報本小組收集到的資料。

②讓一兩個小組去嘗試製作、發射一下，記錄大致的體會，並把嘗試製作與發射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試製作的模型也帶進課堂。

4、教師準備：

①一個完整的水火箭範作。

②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師製作。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5mm，（如用4號白橡塞就從大頭切去5mm），用鑽孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小，鑽一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

四、課時安排：2課時。

五、活動過程：

1、組織教學，導出活動課題。

2、組內討論，反饋收集到的信息、資料，由組長負責整理彙報。

①國內外有關火箭發展的歷史知識。

②火箭發射的原理。

③嘗試小組彙報製作發射水火箭的方法與體會，回答火箭發射高度與哪些因素有關？並把遇到的困難和疑惑提出來，供大家探討。

3、教師出示範作，並作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案。

①火箭頭是圓錐體，在製作過程中是難點。教師作重點演示。

②發射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，發射越高。因此要用力將皮塞塞緊，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

③瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可實驗決定。瓶內的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂。

④強調使用工具時，要保護好桌面及環境，並注意安全。

4、原理分析研究及討論。

以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由於它們的反衝作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力，而後瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發射時的噴射物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時忽略不計。用動量守恆定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度v，有下列關係式：

式中：v為某時刻噴出的水相對於箭體的速度；m水為注入瓶中水的質量；m瓶為瓶體的質量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度v成正比；還與瓶體的質量m瓶和注入水的質量m水有關。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度v增大，具體方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用控制裝置使之發射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。

2、增大注水量。m水增大，噴出的物質增多，但是注水量增大後，會使空氣在瓶內佔有的空間減小，使壓縮空氣減少，因而影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。

5、動力實踐製作與發射。

學生分小組合作製作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的等。教師巡視指導，發射時教師可適當幫助。由同學自己記錄火箭留空時間，估計高度及氣壓、注水量影響情況。

6、評價與交流，先組內再全班。

①通過水火箭的製作與發射活動，在科學原理和動手能力方面有何心得、收穫？

②通過水火箭的多次發射實驗研究，找出提高火箭高度的要素是什麼？在實踐中如何擴大有利方面，克服不利因素，你有何新的發現？

③在發射過程中，發現瓶塞塞得越緊，發射得越高，啟發學生設計一個裝置：發射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，瓶塞不會自行脱落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭發射得更高。同時可以人為地控制發射時間。讓學生將設計方案在同學和教師之間進行討論和實施。

7、活動延伸。探究新型的控制裝置。

8、活動後記。

附：控制裝置參考方案：

用直徑或用剪刀剪斷即可。發射時，發令員最好能明確、果斷、響亮地發佈“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示發射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全。

i的教案篇4

一、設計初衷

冬至在我國是一個比較重要的傳統節日，每年的冬至各個地方都有着自己的習俗，有的地方吃餃子，有的地方吃湯圓、有的地方吃麻餈，這都代表了人們在冬至這天對於團圓的慶祝，現在，時代在發展，我們對於這些傳統習俗已經不是這麼在意了，這讓我們的幼兒根本就不瞭解這個節日，我們可以通過讓幼兒製作冬至吃的麻餈感受冬至的氣氛。

二、活動目標

l、初步瞭解冬至與麻餈的意義，掌握製作麻餈的基本常識及製作技能。

2、能獨立或與人合作製作麻餈，體會勞動的快樂，激發愛勞動的情感。

三、客座教師：章老師（以下簡稱章）

四、活動對象：大班

五、活動準備

1、與客座教師聯繫，把製作麻餈的工具準備好。（糯米、芝麻、黃豆、紅糖）

2、聯繫車輛。

六、活動過程

(一)教師交代活動目的及注意事項。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家户户都要吃湯圓、吃麻餈，你們知道麻餈是怎麼做出來的嗎？(幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻餈作坊，好嗎？

2、師：外出活動應該注意什麼呢？(幼兒自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）

教師小結：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到『龎餈店，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，並要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

(二）談話，激發興趣。

1章：小朋友吃過麻餈嗎？

幼：吃過，很好吃。

2章：你們還記得麻餈是什麼樣的啩？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…．

章：看來小朋友很喜歡吃麻餈，説得很棒

3、章：誰知道麻餈是用什麼做的？幼：我奶奶説是糯米粉做的；可能是麪粉做的，要搓圓…·

章：今天，我就帶小朋友去看一看麻餈到底用什麼做，要用到哪些工具？

瞭解麻餈的製作材料、工具及程序

1、搗米

(1)章：小朋友，這是什麼呀？有什麼用呢？幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！章：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻餈先要將米蒸熟，再倒入搗池中反覆捶搗，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作情況。

(3)幼兒嘗試、腦沁

(4)幼兒説説淘米的感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…··

章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶着重的作用才能融在一起。

2、癍團曾

(1)章：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻餈。誰知道怎麼把米團變成麻餈？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……章：到底是不是，我們一起來看一舉。

（2)章沸黯碰：鋤一部分米團矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

(3)幼兒操作，講述漣動體』鎰幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

（1)讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻餈的呸道。

章：你們來嚐嚐自己捏出來的麻團。幼：淡淡的不怎麼好吃。

章：這個好吃嗎？(幼兒品嚐）幼：又香又甜。

章：所以做麻餈的最後一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嚐。

（三）小結。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻餈好吃嗎？

幼：好吃！

師：但是做出這麼好吃的麻餈要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多麼不容易！

我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（四）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻餈）

師：小朋友，我們觀看了製作麻餈的過程，現在我們也來做麻餈，讓我們跟着廚房阿姨一起來做吧！

1、幼兒嘗試製作麻餈。

2、幼兒品嚐。

i的教案篇5

班會內容：

學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

班會目的：

通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

一、 談話引入

這次元旦放假三天，同學們一定要在家注意安全，雖説同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什麼：

二、 用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1) 認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4) 使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5) 發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

三、 交通安全

1、 行走時怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2) 不在路上玩耍，打鬧。

3) 在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4) 穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、 騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、 發生火災怎麼辦

1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2、 一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、 逃生時，儘量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

4、不隨意點火，不帶火種上山。

五、 防溺水

1、不到機井、水庫、塘壩等有水的地方玩耍。

2、不到機井、水庫、塘壩等有水的地方滑冰。

小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

i的教案篇6

活動要求：

1、大膽嘗試設計棋譜，初步掌握下棋方法與規則，體驗合作的快樂。

2、在活動了解上海的景點以及6以內的口頭加減運算。

活動準備：

1——25數字卡、股子二個、上海的景點圖片若干、棋譜、棋子3個

活動過程：

一；師生共同設計棋譜及規則

1、今天，我們大家一起來玩旅遊棋，好嗎？（引導幼兒觀察地上的棋譜）

2、這個棋譜還沒有設計完成，要大家一起幫忙。棋譜上要有什麼？開始和結束的地方，我們把他們叫做什麼？（知道起點和終點是開始和結束的地方）（引導幼兒商量起點和終點在棋譜上的擺放位置）

3、現在還缺少什麼？（數字）

4、老師請幼兒按照1——25的數序從起點開始排列。（引導幼兒用數數的方法驗證數序的排列）

5、我們下的是旅遊棋，怎樣讓我們一看就知道是旅遊棋呢？

6、看一看，老師這裏幾張圖片，可不可以請它們來幫忙呢？（出示上海景點圖片）

7、你們發現這幾張圖片上畫的是什麼？（幼兒觀察旅遊景點，引導幼兒知道這些是上海的旅遊景點，是上海有名的建築和旅遊勝地。）

8、請幼兒各選擇景點圖片擺放在棋譜上。

二：小組輪流下棋

1、我們要開始下棋了，要遵守那些規則？哪組先開始呢？（幼兒商量小組輪流順序並選擇棋子）

2、討論用篩子的方法：我們今天要扔二個篩子，怎麼走？（幼兒討論篩子的用法：

顏色一樣，篩子上的數字相加，得數是幾，就走幾步，顏色不同，篩子上的數字相減。）

3、三隊輪流開始下棋，誰先到終點為勝。（期間老師觀察幼兒的操作，及時引導幼兒正確下棋，並説出走到了什麼景點了。）

4、在下棋結束後，老師小結幼兒下棋情況。

三、引起再次下棋慾望。

今天我們玩得高興嗎？我們下的是什麼棋？你們還想下什麼棋？以後我們再設計更多的棋來玩好嗎？

i的教案篇7

教學目的：

1、複習有關《詩經》的文化常識。

2、反覆誦讀《靜女》，理解詩歌，體會感情。

3、提升審美趣味和文化品位。

教學難點：

誦讀《靜女》，理解詩歌，體會感情。

教學難點：

提升審美趣味和文化品位，樹立正確的愛情觀。

教學準備：多媒體課件、課本劇《靜女》

教學方法：情景教學、目標教學、多媒體教學、講授法、討論法、誦讀法、遷移訓練

教學過程：

一、組織教學，導入新課（3分鐘）

由本人的專題講座《古典文學與愛情》導入，超鏈接相關課件

二、教學新課（30分鐘）

（一）瞭解本文出處，複習有關《詩經》的文化常識（5分鐘）

提問：大家學過哪些出自《詩經》的古詩呢？（《關雎》、《蒹葭》、《采薇》等，課件出示）誰能夠簡介一下《詩經》呢？

1、《詩經》，我國最早的詩歌總集，相傳為孔子編定，現存詩305篇。它最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經典之後，才有《詩經》之稱。《詩經》廣泛地反映了先秦時期的社會生活，富於寫實精神，是現實主義詩歌的源頭。（楚辭是詩歌浪漫主義詩歌的源頭。詩經以“國風”為代表，楚辭以“離騷”為代表。“風騷”並稱，借指詩文，引申為文采、風采等。）

2、按體制《詩經》分“風”“雅”“頌”三大類。

（1）“風”有十五國風，大多是民間歌謠，是當時人民的口頭創作，反映了社會風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經》中的精華。《靜女》就選自《詩經邶風》

（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。

（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

3、《詩經》的表現手法有：賦、比、興。

（1）賦者，敷陳其事而直言之者也。——鋪陳

（2）比者，以彼物比此物也。——比喻

（3）興者，先言他物以引起所詠之詞也。——聯想

4、相關文化常識

風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經六義”

詩、書、禮、易、春秋合稱“五經”

詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”

（二）、初讀詩歌，整體感知（15分鐘）

1、一讀：教師範讀課文。正音、標註通假，完成課後練習1

字音：

靜女其姝（shū），俟（sì）我於城隅。愛而不見，搔首踟躕（chíchú）。

靜女其孌（luán），貽（yí）我彤（tòng）管。彤管有煒（wěi），説懌（yì）女美。

自牧歸荑（tí），洵（xún）美且異。匪女之為美，美人之貽。

通假字：

愛（薆ài隱藏）而不見（現xiàn現身）説（悦yuè喜悦）懌女（汝rǔ你）美

自牧歸（饋kuì贈送）荑匪（非fēi不是）女（汝rǔ你）之為美

2、二讀：學生齊讀。研討重點文言詞語，嘗試翻譯，完成課後練習2

文言詞語：

靜：文靜，嫻靜姝、孌：美俟：等待踟躕：由於心急而來回走動

貽：贈送煒：光彩鮮明，有光澤牧：牧場，郊外野地洵：實在

特殊句式：

俟我於城隅（狀語後置句）

課後練習2（以詩譯詩）：

（附教師譯文，僅供參考）

靜女

張香來

嫻靜女孩真俊俏，獨自等我在城角。

故意躲藏不現身，（急得我啊）抓耳撈腮來回跑

文靜女孩真秀麗，送我一支彤管笛。

彤管笛啊有光澤，你的美麗讓我喜。

郊外採荑送給我，真是美啊真特別。

不是荑草生得美，美人送我多情誼！

3、三讀：學生有感情齊讀。討論詩歌層次，完成課後練習3

相候——靜女其姝，俟我於城隅。

相見——愛而不見，搔首踟躕。

相贈——靜女其孌，貽我彤管

相悦——彤管有煒，説懌女美。

匪女之為美，美人之貽。

（三）再讀課文，加深理解，品評欣賞（15分鐘）

1、四讀課文，研討人物形象：

女主人公是怎樣一個姑娘？男主人公又是怎樣一個小夥呢？

女主人公：

美麗文靜“靜女其姝”、“靜女其孌”

活潑主動“愛而不見”、“貽我彤管”

男主人公：

憨厚純樸“搔首踟躕”

真摯痴情“説懌女美”

2、五讀課文，研討藝術特色：

（1）賦比興的運用

①“賦”——鋪陳描寫——記敍了一對青年男女“城隅”幽會的情景。

②“比”——比喻——以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。

③“興”——引出——由喜歡“彤管”、“荑”草引出喜歡靜女。

（2）正面描寫、側面描寫和細節描寫

①正面描寫：“靜女其姝”、“靜女其孌”

②側面描寫：“説懌女美”、“洵美且異”

③細節描寫：“愛而不見”、“搔首踟躕”

細節描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子調皮；男子心急。

（3）一語雙關、一波三折、象徵

一語雙關：“説懌女美”

一波三折：“愛而不見”“匪女之為美”

象徵：彤管如火，象徵愛情真摯熱烈；荑草如雪，象徵愛情質樸純潔

（4）四言為主，重章疊句。

3、六讀課文，概括詩歌主旨：

孔子認為：詩三百，一言以蔽之，曰思無邪。朱熹卻説《靜女》是“淫奔期會之詩”。

研討：元芳，你怎麼看？

?靜女》以第一人稱的口吻，敍述了戀人約會的情景，展示了靜女與男子之間的大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛情，反映出古代人民對真摯愛情和美好生活的嚮往與追求。

三、遷移訓練，活動拓展，激發學生學習古詩文的興趣（5分鐘）

課本劇現場表演，詳情見本人創作的《課本劇腳本》（學生第七八讀）課堂小結：——理性地看待愛情（可借用本人的《古典文學與愛情》課件的相關內容）

五、佈置作業（2分鐘）

1、背誦《靜女》，默寫。

2、嘗試轉換敍述角度來敍述該故事，完成課後練習4

板書設計：

相候

相約

靜女相贈

相悦

藝術特色：賦比興

正面描寫側面描寫細節描寫

一語雙關一波三折象徵

四言為主重章疊句