英語科三教案最新7篇

在制定一份教案的同時，教師的教學能力一定都有所加強，擁有詳細的教案會讓老師在課堂上感到安全感，下面是本站小編為您分享的英語科三教案最新7篇，感謝您的參閲。

英語科三教案篇1

lesson 70 教學設計方案??

properties: recorder, overhead projector.

teaching objectives:

1. let the students understand the dialogue and learn new words.

2. go over the past perfect tense.

language focus：

new words: british, fail, summit, misty, mist

useful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top of

teaching procedures:

i. showing the teaching aims

ii. revision

check homework. ask the students to act out the dialogue.

iii. leading in

t: today we are going to read a story about george mallory. what do you know about him? where was he from? what was he? what did w do in 1921 and 1922? was he successful?

iv. reading

let the students read the text carefully, look at the questions in workbook, exercise 1. let than discuss the answers orally. then check the answers with the whole class. explain some language points.

v. practice

play the tape, let the students listen first, then repeat the text after the tape. give them some time to practise reading the passage.

vi. workbook

let the students do exercise 2 together. the answer are: climbing, climb, mountain, top, weather, disappeared, return, later, found, unknown, reached

for exercise 3, the answers are: 1 who 2 which 3 whether 4 that 5 why 6 as 7 who

vii. consolidation

get the students to ask and answer questions according to the text. let them really understand the passage. finally try to retell it.

viii. summary

exercise in class

fill in the blanks with the right verb forms.

1. the earth ___________ (go) round the sun.

2. look! the baby ________(cry) in the street.

3. when _______ the party ________( found)?

4. they ________ (work) there since they came to the factory.

5. betty ______ ( enjoy) writing plays.

6. i remembered i _________ ( bring) the hook with me.

7. when ________you_________ (begin) to study english?

8. he said he ____ ( arrive) in half an hour.

9. mary_______(cook) when her husband came into the kitchen.

10. its dangerous! ________.(not climb) up the hill.

answers: 1. goes 2. is going 3. was founded 4. enjoys 5. have worked 6. had brought 7. did begin 8. world arrive 9. was cooking 10. don’t climb

ix. homework

read the whole story and retell it.

lesson 70 教學設計方案二

properties: computer, projector, ppt document provided.

teaching objectives:

1. let the students understand the dialogue and learn new words.

2. go over the past perfect tense.

language focus:

new words: british, fail, summit, misty, mist

useful expressions: disappear into, the first men to do tins, try to reach the top of

teaching procedures:

i. showing the teaching aims

ii. revision

ask the students to act out the dialogue is provided in lesson

iii. lead in

give the students some information and pictures about mount qomolangma, and check their homework. let them speak something about the history of climbing the mount qomolangma.

for example:

it was formed 60million years ago and ascends to the height of 8850. surveyor general andrew waugh proposed to name the mountain everest after his predecessor, george everest. this name prevailed until today, although the mountain has two local names - qomolangma in tibetan, sagarmatha in nepali.

iv. watch and listen

ask the students to watch the flash because it is which is provided. listen the text carefully, and finish the questions:

true or false

1. mount qomolangma is the tallest mountain in the world. ()

2. george mallory is a professional (職業的) mountain climber. ()

3. mallory had tried four times to reach the top of the mountain. ()

4. in 1921 he tried to climb the mountain for the first time. ()

5. edmund hillary and tenzing norgay were thought to be the first men to reach the top of the mountain. ()

6. edmund hillary found mallory’s body in 1999. ()

answers：

1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. ×

v. read the text

let the students read the text carefully and grasp the main idea of this article. and find out what happened in different years (1921, 1922, 1924, 1953, 1999).

main idea:

a story about george mallory’s climb of mount qomolangma.

vi. explanation

mist [mist] n. 霧，a thin fog made by very small drops of water in the air. 其形容詞為misty，比較級為mistier，最高級為mistiest。

wonder v. = question是“想要知道”的意思，它常跟賓語從句。同時它還有“感到驚奇”之意。

alive[e5laiv]adj.活着的，come alive表示“活躍起來”，stay alive表示“繼續活着;倖存”的意思。

be busy dong sth 是“忙於做某事”的意思。

vii. practise

show the film of lesson which is provided. finish the exercises 2 on page 88, and practise the sentences one by one.

viii. homework

why because it’s there is used as the topic of this article? what spirit do this sentence show us? write something about it.

英語科三教案篇2

english song “do you know the fireman”

活動名稱：english song “do you know the fireman”

活動目標：

1、感受歌曲節奏特點，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，遊戲。

2、結合圖片實物瞭解歌曲中人物的職業。

活動準備：

1，圖片：醫生、護士、警察、司機、廚師

2，玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟 玩具箱

3，已掌握一些職業的名稱

活動過程：

1、師生問候，引出主題，並複習以前掌握的人物職業名稱。

t：hello, boys and girls.

c：hello, jane.

t：your are my good friends. but i have lots of friends.

gue ! who are they?

(逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.)

t: what’s her/his job?

c: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

2、發現新的圖片，接觸新名稱——fireman.

由教師的提問：what’s his job? 引發小朋友關於消防員工作的討論,瞭解他們的辛苦和勇敢。

t：so, if someone ask me : do you know the fireman?

i can say: oh, he is my best friend.

3、結合圖片欣賞歌曲。listen to the tape, and show kids the picture.

4、teacher sings a song again.

--- do you know the fireman?(向左邊幼兒做出詢問的表情和動作)

--- the fireman, the fireman?(手指圖片)

--- do you know the fireman? (向右邊幼兒做出詢問的表情和動作)

--- oh, he is my best friend.(先指圖片再指自己)

5、根據歌曲內容提問，幼兒將聽到的詞句反饋出來。教師特別講解do you know __ 的用法，以及best friend的含義。

6、集體演唱歌曲。

7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動作演唱。

8、玩遊戲：do you know

大家問一個幼兒do you know doctor?這個幼兒就從玩具箱中摸出相應的玩具聽診器，作看病的動作。

延伸活動：

佈置一個裝扮區，提供各種職業的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對各種職業的瞭解，並用到相應的對話。

英語科三教案篇3

一、情況分析：

經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，教學中根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。

story time 是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,着重訓練學生的聽説技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞彙和句型。

fun time和 cartoontime是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知慾;二能幫助學生理解句型的意思，瞭解句型使用的場合;三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓儘可能多的學生有訓練的機會。

lettertime板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和説的基礎上，掌握字母的書寫。

songtime具有遊戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利於激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利於提高其人文素養。這個板塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助於學生在唱中學，誦讀中學習，對於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。

checking time/ticking time是檢測和評價環節。學生通過checking time的檢測，並能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和能動性。

兩個實踐活動my family and friend/a puppetshow通過剪剪，畫畫，説説，比比等來綜合鍛鍊學生的英語應用能力，讓學生能將學習的知識運用於生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。

二、教學目標：

1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能規範、整潔書寫26個字母。

6、養成聽英語、讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。

7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，並促使語言能力的提高。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

英語科三教案篇4

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對於小班年齡段的幼兒來説，英語是個新鮮事物，他們對此有着濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師説英語。

活動準備

盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

教學重點、難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型i like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程：

一、warming-up（熱身活動）

教師和幼兒一起表演歌曲hello，並相互問好。

二、presentation（內容呈現）

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋裏摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋裏裝的是什麼。

2、請幼兒將水果從布袋裏拿出來，教師用英語逐一介紹“apple，apple，it’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、practice（活動操練）

遊戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最後到沒聲。

四、production（創造鞏固）

1、遊戲：教師出示“banana”大單詞字卡，説出句型“i like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，並將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《goodbye song 》。

五、活動結束

教學反思

這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在遊戲“大聲小聲”這個環節裏最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型並學説句型，教學環節也較緊湊、流暢。

但我個人課後覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節（活動操練）上再加兩個遊戲的話效果會更好，每個單詞玩一個遊戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助於幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節（鞏固創造）裏，由於幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子裏而教師未能發現進而及時糾正。

如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小遊戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環節，因為人數過多而出現的這個現象，我會採取分小組的方法來解決，在以後的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。

英語科三教案篇5

萬瑤 李海棠 支明

一。英漢互譯

1．參加_______________________ tain a balance of__________________

2.紀念…，向…表敬意_________________ r sth. into sth._____________________

3在開幕式上__________________________ at doing sth._____________________

4．打破記錄________________________ up with a good idea________________

5．對…做出貢獻_____________________ ete with sb. in sth.__________________

6．試圖、努力做某事__________________(v.) sb. in doing sth.___________________

_________________________________(n.) 17. with their attempts to push the limits of

7．在…中發揮作用，在…中扮演角 human achievements________________________

______________________________ recognized as sth.__________________

8．使…處於控制之下____________________ delighted to do____________________

9．給…讓路，讓位給…_________________ 20.a lighted match____________________

10．捲入做某事，專心做某事__________________

二。根據首字母填寫單詞

1．i b______ $2,000 for the painting.

2. finish your tasks in time , o_________ i’ll punish you .

3. china will be the h_______ country for the olympics.

4. the doctor advised her to have a p__________ examination.

5. the suggestions he made at the meeting were of great s_____________.

6. the kids sleep in s_________ beds.

7. he r________ from the business when he was 60.

8. they had warned me on the p__________ day.

9. her o_________ left the tennis court in tears.

10. ioc stands for international olympic c___________.

三。選擇題

1. both the boys wanted to compete _____ the race.

nst

2. no matter _____ hard it may be, i will carry it out.

ever ver

3. european football is played in 80 countries, _____ it the most popular sport in the world.

ng s make

4. there is a party tonight _____honor of our new president.

5. i shall be delighted ______ with you.

g go going

6. he found _____very difficult to get to sleep.

7. great changes _____ in china in the past few years.

taken place place

been taken place taken place

8 -----where and when _____ the first modern olymipcs held?

-----1896 in athens,greece.

9. the founding of the people’s republic of china is a great ____ in the history.

ir ness er t

10. a quarter of the class _____ students from the country.

11. i must answer all the questions, _____ i?

n’t ’t ldn’t ’t

12. i _____ there, but i couldn’t find time.

d be ld be ld have been t to be

13. you’d better bring an umbrella with you, _____ you?

dn’t dn’t ldn’t ’t

14. we don’t allow _____ in the reading room. who has allowed you _____ here?

ing; to smoke smoke; smoking ing; smoking smoke; to smoke

15. -----there is a lot of smoke coming out of the house.

-----really? it _____be a fire, most probably.

t c,ought to

16. -----where will you start your work after graduation?

-----mmm, it’s not been decided yet. i _____ continue my study for a higher degree.

d t

17. -----i telephoned you twice last night, but anyhow, i couldn’t get through to your house.

-----i think that the lines might have been out of order, _____?

’t you n’t they n’t they ’t they

18. why _____ you insist on marrying that girl? you really disappoint me!

a,should l

19. the international agreement, _____ to encourage children not to smoke and help people kick the habit, was signed on february 27 this year.

nding intend nded to be intended

20. the teacher repeated the explanation several times _____ the child to understand it completely.

order to as to order that order for

四、完成句子

1、since we’re not in a hurry ,we ____ _______ _______(不妨，不如做某事) wait for the next bus as this one is much too crowded .

2、--she looks very happy ,she _______ ________ _________(通過)the exam.

--i guess so ’s not difficult after all.

3、-i didn’t take notes at yesterday’s meeting because i had left my pen at home

---you ____ ________ ________ _________ (本可以借我的) wasn’t using it

4、he has a good way to _____ the students’ brains _______ (使學生頭腦動起來) .

5、________ women ______ ________ to _____ _______ _____ their own _________ at a _______ festival ______ _______ _______ the wife of the greek god zeus.

未婚女性被允許在另外一個節目中參加她們自己的比賽。

6、______ _______ ________ would _______ _______ __________ for countries and people to live________ __________ ________ _______ .

奧運會使得所有的國家和人民和平相處成為可能。

7、we have every reason to believe that ______ 2008 beijing olympic games will be _______ _________ .

我們有充足的理由相信奧運會會圓滿成功。

8、he is ______ ________ ___________ the greatest __________ ________ of ______ ______ .

他被廣泛地認可為有史以來最出色的長跑運動員。

9、______ me _____ _______ the olympic movement a successful future to _________ its _________ past.

讓我們共同祝願奧林匹克運動有一個成功的未來，以映襯其輝煌的過去。

10、i email my parents every _______ _______（每兩天）.

11、the ioc has still not _________ the sport because it wants to ________ ______ __________ of sports.

國際奧委會目前還沒有批准該項目，因為它希望能夠維持比賽項目的平衡。

12、liu xiang _______ people ______ _______ ________ ________ when be became the first asian _____ _______ _________ _______ ________ in the men’s 110-metre hurdles.

當劉翔成為奪取男子110米跨欄的金牌的亞洲第一人時，他使全世界的人都為之激動。

m4 unit2的答案

二．寫單詞

1．bid 2. otherwise 3. host 4. physical 5. significance

6. separate 7. retired 8. previous 9. opponent 10. committee

三．選擇題

1---5: acabc 6---10: ddada 11---15: acdac 16---20: dcdcd

四．完成句子

1. might as well

2. must have passed

3. could have borrowed mine

4. get working

5. unmarried were allowed take part in competition separate in honor of

6. the olympic games make it possible peacefully side by side

7. the a success

8. widely recognized as distance runner all time

9. join in wishing match glorious

10. 2 days / second/other day

oved maintain a balance

12. excited all over the world to win the gold medal 110-metre

英語科三教案篇6

教學重點：

1.詞彙：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：what’s your favourite season?

教學難點：

1.單詞發音：spring，fall

urite 單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/複習(warm-up/revision)

活動一：説一説，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊説，邊打節奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現新課 (presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：what’s the weather like today? is it cold? 學生根據實際做答：no , it’s warm.引出新詞彙spring，並詢問學生，哪個季節最寒冷，which season is cold? 引出詞彙season，winter，詢問學生，還知道哪些季節?do you know another seasons? 引導學生説出自己知道的季節。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節的圖片，讓孩子説説分別是哪個季節。孩子説對後教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師範讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：説一説(let’s learn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節的圖片，詢問學生what’s your favourite season? 學生根據實際情況回答，並進一步陳述原因 “spring, it’s warm and sunny.”接着教師板書主句型，指導學生認讀。最後教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，並進行小組問答練習。

活動五：描述季節

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：what’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示範。(spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. )

根據學生喜歡的季節，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。

(三)趣味操練 (practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節，一個孩子猜所描述的是哪個季節。

活動七：畫畫，説説

教學參考時間：3分鐘

教師將let’s find out 中的圖片發給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節裏的樹，併到同學中進行調查，發現其他同學畫的內容。

(四)鞏固和擴展(consolidation and extension)

活動八：exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，並公佈答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會説which season do you like best?並能結合句型展開深入的對話。

教學難點：用i can 的句型説出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

’s sing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/複習(warm-up/revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節的氣候，可以請一個孩子表演，大家説出季節。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞彙，並認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現新課 (presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然後將表示季節的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行what’s your favourite season?的對話。全班同學聽完後，共同完成連線活動。

活動五：説一説

教學參考時間：5分鐘

教師提問what’s your favourite season? 學生根據實際做答(winter.)。教師詢問：why? 學生結合實際回答 (i can play snow.)。教師詢問1-2名學生後，將句型變為“which season do you like best?”並引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和what’s your favourite season?進行比較。最後，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放let’s talk部分的錄音，提問學生：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?

聽錄音後，重複聽到的句子，並出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞彙，然後在認讀的基礎上，教師和學生仿例示範一組對話，最後進行小組對話。

(三)趣味操練 (practice)

活動七：小調查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

學生在規定的時間裏運用本課新句型which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，並要求回答的同學對季節氣候進行描述。

活動八：遊戲——找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組互相詢問：which season do you like best? 然後同時説出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始遊戲。

(四)鞏固和擴展(consolidation and extension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內容並公佈答案。

英語科三教案篇7

教學目標：

1、聽懂會説動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

2、能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。

4、能看着圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。

5、在活動中熟悉單詞，瞭解動物，熱愛自然。

設計説明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。之後，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會説這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學瞭解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。

教學重點：學會説和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。教具準備：

製作輔助性的教學課件。

製作小動物的單詞卡片。

製作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟着唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生説的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都説的十分對，那麼你們明白這些動物用英語怎樣説嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指着黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟着我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看着英標。

同學跟着教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看着課件。請用英語説出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這麼短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩遊戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫“我説你來做”。我説一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站着的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始遊戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲裏？

同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園裏，別人會問什麼啊？

同學：這是什麼動物啊？？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣説嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物説：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什麼？what is this？

它是？it is

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟着我讀。

同學跟着讀。教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧！教師那裏有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都説的十分好。那此刻請大家看着課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰明白複數是什麼意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

教師：那好，今日已經學了許多英語單詞了，我期望你們回家後能説給你們的父母聽，並且，我也期望你們能經過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊？

同學：好

教師：那麼我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，good bye，mi yang。

教師：good bye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，並且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。並能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。