季節主題教師教學案例

　　季節主題教師教學案例

看了這漂亮的美景，你想説點什麼呢?你知道荷花哪個季節的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，還有哪些季節?(春、夏、秋、冬)。今天老師就領着小朋友們一起去領略四季的美景。以下是本站為大家整理的季節主題教師教學案例參考資料，提供參閲，歡迎閲讀。

一、知識與技能

1.認識10個生字和三個偏旁，學習一個多音字，會寫3個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

3.瞭解課文內容，瞭解四季的美麗。

二、過程與方法

通過朗讀和補充資料讓學生感受江南的美麗。

三、情感態度和價值觀

初步瞭解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養熱愛自然地感情。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

通過了解各個季節的特徵感受美麗，產生對大自然的喜愛之情。

【教學方法】

交流法、閲讀法、資料補充法。

【課前準備】

多媒體課件、相關資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1.播放視頻《荷葉》。

2.同學們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?

(荷花和荷葉)

3.看了這漂亮的美景，你想説點什麼呢?你知道荷花哪個季節的花朵呢?(夏天)。一年之中，除了夏季，還有哪些季節?(春、夏、秋、冬)。今天老師就領着小朋友們一起去領略四季的美景。

(板書課題)4.四季(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：

尖 説 春 青 蛙 夏 彎 地 就 冬

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導：“夏”是三拼音節，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

尖尖、説話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天

4.學習多音字：地(de)輕輕地 地(dì)土地

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，感受四季美景。

三、精讀領悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什麼呢?(鼓勵學生多説，能從整體上説或從發現的某一處景物都可以。)

(訂正答案：草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人)

(3)學生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。

(4)指名朗讀，師生評價正音。

2.學習春天。

(1)課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

(2)“他”是指誰?“他”長得什麼樣?(“他”指草芽，“他”長得尖尖的。)結合生活想一想：草芽還是什麼樣的?

(綠綠的、嫩嫩的)

(3)草芽怎麼會説話呢?你覺得這樣好不好呢?(把草芽當做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思。)師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機和活力。

(4)草芽對小鳥説話的口氣是怎樣的呢?

(高興、自豪)

(5)你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。

(6)想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢?

(例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。)

3.學習夏天。

(1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

(2)從“荷葉圓圓”這個詞中，你體會到了什麼?

(從“荷葉圓圓”這個詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。)

(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會説些什麼呢?

(例如：荷葉圓圓的，正好可以當我的休息台。)

(4)夏天還有哪些可愛的動物或植物呢?發揮想象，完成練習：

________________，他對知了説：“我是夏天。”(如：樹葉青青)

________________，他對________説：“我是夏天。”

(如：西瓜圓圓，他對人們説：“我是夏天。”)

(5)你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。

4.學習秋天。

(1)課件出示彎彎穀穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

(2)“彎彎”是什麼樣子呢?(出示圖片)從這個詞語你能看出穀穗的什麼特點呢?

(從“彎彎”可以感受到穀穗的沉甸甸。)

(3)人會鞠躬，穀穗怎麼會鞠躬呢?從中可以感受到什麼?

(把穀穗當做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了穀穗的可愛和謙虛。)

(4)現在你就是穀穗，帶着這份謙虛的態度讀一讀這段話吧。

5.學習冬天。

(1)課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價。

(2)從這段話裏，你看出雪人有什麼特點?

(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。)

(3)邊表演邊讀，體會雪人的頑皮。

6.教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀賞美麗的四季景色吧。(出示圖片)

7.指導書寫“天、四、是”:

(1)生觀察田字格里的字，一起説説筆畫位置。

(2)師範寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導。

8.課堂小結：

小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人向我

們展現了四季的美麗，抒發了作者對大自然的喜愛之情。

四、總結拓展

1.課堂總結：

同學們，學完了本課，你都有哪些收穫呢?

(1)學會了本課的生字詞，進一步感受了大自然的美麗。

(2)感受到詩歌的美，同時瞭解了擬人的手法。

2.課堂練習

比一比，組詞。

兒(兒子)　　天(天空)

八(八個)　　大(很大)

3.我會連。

五、作業佈置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.蒐集有關四季的小詩，讀一讀。

【板書設計】

四季

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

穀穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

【教學反思】

《四季》是人教版一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的美麗。從這首兒歌中，我們還感受到作者對大自然的喜愛之情。

這首小詩首次用了擬人手法，讀起來給人以親近清新之感。教學時，我適時引導出這種修辭手法，讓學生知道即可。同時，在理解課文中出現的幾種有代表性的事物的同時，再讓學生通過説話或補充句子的練習等方式，讓學生加深對四季的印象。不僅練習了孩子的説話，還拓展了孩子的思維，收到了很好地教學效果。