教案是教師教育理論、教育規律、自身教學素質、學情研究等各種因素一體的教學構想和設計。英語教案也是英語教師上好課的前提。下面就是本站小編整理的人教版英語教案優秀模板，希望大家喜歡。
【Learning objectives】
Knowing : 本課的9個單詞
Habit----forming: 掌握形容詞比較級的變化規則。
Practising: 運用比較級，談論人物的個性特徵。
【Important points】 比較級的變化規則及談論兩人的差距。
【Learning process】 (教師寄語: Practice makes perfect)
一、自主學習 (教師寄語: No pains, no gains)
Task 1. 形容詞比較級的變化規則
1、寫出下列詞的反意詞：
tall thin long calm
old good
2、 掌握形容詞比較級的變化規則：
把下列符合要求的單詞對號入坐：
thin long calm funny quiet serious outgoing smart athletic short big heavy early interesting beautiful wild
1、在詞尾直接加er: taller
2、以字母e結尾的單詞，直接加r: later finer nicer
3、雙寫最後一個輔音字母，加er: bigger
4、輔音字母加y結尾的單詞，變y為i加er: easier
5、多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加more:
more beautiful
6、不規則變化詞：many/more good little
Task 2. 談論人物的個性特徵
1、記憶並練習下列對話：
-Is that Tara?/That is Tara,isn't it?
-No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina.
①、對兩人進行外貌、性格的比較，應用：
形容詞比較級+than
例：我比我妹妹高。
我媽媽比我爸爸更外向。
②、兩人一組，利用形容詞作替換練習。
2、聽力練習：
①聽錄音，選出你聽到的單詞：
funny funnier outgoing more outgoing athletic more athletic serious more serious smart smarter quiet quieter
②再聽一遍，判斷下列句子的正誤。
a、Tina is funnier than Tara.
b、Tara is more outgoing than Tina.
c、Tina is more athletic than Tara.
d、Tara is more serious than Tina.
e、Tina is smarter than Tara.
f、Tara is quieter than Tina.
用上面判斷結果練習下列句型：
- Is Tina funnier than Tara? -Yes,he is.
二、合作共建
運用比較級對班內兩個同學進行比較。
三、系統總結 (教師寄語：Tomorrow comes never.)
1、總結比較級的變化規則。
2、比較兩人性格差異應用哪個句型?
四、診斷評價 (教師寄語: Look before you leap)
一、補全句子：
1、She is more outgoing t his sister.
2、Jim is (shorter) than Tom.
3、Kate is (athletic)than Mary.
4、This story is (funny)than that one.
5、She is (good)than me at swimming.
二、句型轉換
1、Mike is tall, but John is taller.(合成一句)
。
2、Tina is taller than Tara.(變同義句) 。
3、more, Tom , than, is , athletic, Sam.(連詞成句)
。
三、漢譯英：
1、Sam 的頭髮比Tom 的短點兒。
2、我媽媽比Mary 的媽媽高。
3、我比Tom 更健壯。
4、Tom 比Sam 更聰明嗎?
【Learning abjectives】
Knowing：本課的6個單詞與3個短語。
Habit - forming：能對人物特徵進行比較描述。
Practising：運用比較級進行人物特徵描述。
【Important points】能熟練運用比較級。
一、自主學習(教師寄語： 有志者事竟成)
Task1、讀記單詞，然後自測
(1)根據漢語意思，寫出單詞和短語
單詞：1、以......的方式__________ 2、某個方面______
3、兩個____________ 4、她的____________
5、物理____________ 6、然而____________
(2)短語：1、超出________ 2、公有的____________
3、擅長____________
Task2、學習3a
(1)理解要點
1、Thank you for your last letter. 意為"謝謝你上次的來信"for後接名詞。
謝謝你的幫助____________________________________
2、look the same 意為"看起來一樣"，look 意為"看起來"後常接形容詞。
雙胞胎看起來像他們的父親_______________________
3、both意為"二者都"，位於be動詞、情感動詞、助動詞後，實義動詞前
他們兩個都是學生________________________________
4、hers為名詞性物主代詞，相當於her hair
5、how ever意為"然而，可是"
我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做。____________________________________ _
6、enjoy going to the parties 喜歡去參加聚會 enjoy 後接動名詞，表示"喜歡做某事"
男孩喜歡玩電腦遊戲_____________________________
7、be good at 意為"在......方面做得好，擅長做......"後接名詞、代詞或動名詞
我認為英語很有趣，我擅長英語。
_______________________ _____
Task3、學習3b
Pairwork模擬3b做對話練習。
A：Lin Ping is my friend. She's a little more outgoing than me.
B：My friend is the same as me. We are both quiet.
A：Do you look the same?
B：No, I am a little taller than her.
二、合作共建(教師寄語：實踐出真知.)
舉例寫出比較級的構成
三、系統總結(教師寄語：總結才能提高)
本節課學了哪些形容詞的比較級?
四、診斷評價(教師寄語：Nothing is difficult if you put your heart into it.)
(一)根據句意及首字母填空。
1、Here are p___________of me and my parents.
2、They are b__________good at swimming.
3、Do you look the s___________?
4、My friend is the s_________as me.
5、She's a little more o________ than me.
(二)單項選擇
1、Her room is _________than ________.
A、bigger, my B、biger, my C、bigger, mineD、biger, mine
2、He has shorter hair ______Bill.
A、as B、same C、of D、than
3、Sam is much _________than Jim.
A、thin B、thiner C、thinner D、thinnest
4、Allan is ______more outgoing than Jack.
A、little B、very C、too D、a little
(三)翻譯句子
1、我弟弟在數學方面不及我學得好
_________________________________________________
2、他們兩人長得很像。
_________________________________________________
3、在一些方面，他們長得不像。
_________________________________________________
4、我們兩個都喜歡參加聚會。
_________________________________________________
5、謝謝你的上封來信。
_________________________________________________
Knowing : 本課的 4個單詞與6個短語
Practising: 能用所學知識談論人們的個性特徵並對人們進行比較
【Important points】談論人們的個性特徵並對人們進行比較
【Learning process】 (教師寄語: Practice makes perfect)
一、自主學習 (教師寄語: No pains, no gains)
Task 1. 會讀寫本課4個單詞及 6個短語
單詞： 學業;功課 促使
笑;感到好笑 對
Task 2. 學習 1a部分
小組內合作，理解短語的意思
短語：一個好朋友 有涼快的衣服
擅長運動 讓我笑
在校受歡迎 擅長學習
喜歡做的事和我一樣
Task 3. 學習1b
1、 小組內 理解1b
2、合作交流 課文
要點解惑：1)I think a good friend makes me laugh。"我認為好朋友使我開心 " make sth.
例如：老師讓我們在課堂上講英語
2)For me，a good friend likes to do the same things as me."對我來説，好朋友和我喜歡做同樣的事情."
例如：他和Jim喜歡同樣的顏色。
學習2a--2b
1、聽錄音，完成表格
Task5. 學習2c
小組內討論好朋友的特徵
二、合作共建
比較級的變化規則有哪些?
三、系統總結 (教師寄語：Tomorrow comes never.)
本節課的短語及句型
四、診斷評價 (教師寄語: Look before you leek)
1、 用所給詞的正確形式填空。
1)Do you enjoy (swim)in the river?
2)My father is a little (well)now.
3) Taking a boat is a lot (fun)than by bus.
4) I think our city is much (beautiful).
2 、翻譯句子
1)我認為好朋友使我開心。
2)對我來説，好朋友和我喜歡做同樣的事情。
3)那對我來説不是太重要-----
4)我喜歡運動，但皮特比我健壯。
5)他比我更滑稽，他更淘氣。我有點安靜。
6)她是一個好的聽眾，她保守祕密。這點對我來説很重要。
7)有些人説我們看起來很相似。我們倆都很高，逗留者長長的捲髮，但維拉比我安靜，她也更聰明。我更外向。
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 複習所學的重難點句型及句式結構。
2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習運用所學的句型及句式結構。
2. 情感態度價值觀目標：
學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。
2) 複習運用本課時出現的新詞彙。
2. 教學難點：
1) 複合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 閲讀填空能力的提高。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?
Ss try to answer the questions.
2. Review the usage of “複合不定代詞”
Ⅱ. Grammar focus.
1. 學生閲讀Grammar Focus中的句子，然後做填空練習。
1. 你去了什麼地方去度假?
______ ______ you go on ___________?
2. 我去了紐約市。
I _______ _______ New York City.
3. 你和什麼人別一起去的嗎?
______ ______ go out with ________?
4. 不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。
No. ____ ______ was here.
________ was on _________.
… (其餘試題見課件部分)
3. 學生們完成填空試題後，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ. Try to Find
一、複合不定代詞總結：
1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：
someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2. 帶some的複合不定代詞常用於肯定句中;帶 any的複合不定代詞常用於否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點東西。 I’d like _____________ to eat.
今天有人給我打電話嗎?
Did ________ call me today?
3. 當形容詞修飾不定代詞時，應放在其後面。例如：這本書裏有什麼新東西嗎?
Is there __________ _______ in this book?
今天沒有什麼特別的事。
There’s ___________ ________ today.
4. 由some, any, no, every構成的複合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：
Something is wrong with my watch.
Well, everyone wants to win.
Nobody knows what the future will be like.
There is something for everyone at Greenwood Park.
5. 除no one以外，其他複合不定代詞都寫成一個詞。
二、學生們讀上面的探究試題，併合作探究完成。
三、看大屏幕，校對答案。
Ⅳ. Practice
Work on 3a:
1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.
2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指導：
首先，應通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閲讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閲讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閲讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
Explanation : 反身代詞
Work on 3b:
1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.
2. 方法指導：
首先，應通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閲讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閲讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閲讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ. Group work
1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.
2. Fill in the blanks according to the answers.
3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.
(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當的不定代詞填空。
1. _________ found Mr. Li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─Did you see ___________ in the big box?
─ No, I didn’t. There’s ___________ in it.
3. _________ helped the little boy. He did it himself.
4. My watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.
5. ─Hello, ___________!
─Hello, Mr. Smith!
6. ─How’s it going, Jack?
─Great! ____________ is going well.
7. ─Did you go to the beach with
___________?
─Yes. I went there with my cousin.
Homework
1. 背誦Grammar focus 部分。
2. 複習複合不定代詞及反身代詞的用法。
板書設計
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry
2) 能掌握以下句型：
① Where did…?
② What did…?
③ How was…? / How were…?
④ Did she/he…?
2. 情感態度價值觀目標：
學生了解我國不同地方的人們上學的方式，瞭解還有一些貧困地區的孩子們需要我們去幫助他們。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本課時出現的生詞及表達方式。
2) 進行聽力訓練，提高綜合聽説能力。
3)閲讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閲讀能力。
2. 教學難點
1. 聽力訓練
2. 閲讀2b部分的短文並完成相關要求。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report where did they go on vacation.
3. Review the “複合不定代詞”
4. Review the “反身代詞”
5. Show a movie of paragliding.
Ⅱ. Writing
Work on 1a:
1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring
2. Read the words and let Ss read after the teacher.
3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious. Then do the same thing for all six pictures.
4. Let Ss match each word with a picture. Then check the answers with the students.
…
Work on 1b:
1. Explain the meaning of “ J words” and “ L words.”
2. Let Ss discuss the words they know and write them down on the line.
3. Let some Ss read out their words to the class. (Or let some Ss write their words on the blackboards.)
Ⅲ. Listening
Work on 1c:
1. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the questions aloud. Make sure all the Ss know the meanings of the questions.
2. Play the recording for the first time. Ss only listen.
3. Then play the recording for the second time. Ss listen and answer the questions.
4. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.
5. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
6. Check the answers: (Look at the big screen.)
Work on 1d:
1. Tell Ss this time they have to write down what Lisa said about her vacation, the people, the fun park, the food and the store.
2. Then play the recording for the second time. Ss listen and write down the words.
3. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.
聽力指導：在聽時要抓重點內容。第一次聽要求我們回答問題，因此在聽的時候，應重點將與這些問題相關的內容方面的聽清，其他作為非重點內容。另外，要注意要速記下重點內容。
在完成1d部分時要注意聽的重點是放在Lisa對這五個方面的事情所做評價，因此應聽清楚那些形容詞。
Ⅳ. Pair work
1. Tell Ss to ask and answer about Lisa’s vacation. Begin your questions with the following sentences. For example:
Where did you go on vacation?
I went to New York City.
Did you go with anyone?
Yes, I did.
2. Ss work in pairs and ask and answer about Lisa’s vacations.
3. Let some pairs come to the front and ask and answer in pairs.
Ⅴ. Discussion
1. Tell Ss to work in groups. Discuss the questions together.
What do people usually do on vacation?
What activities do you find enjoyable?
2. Give Ss some possible answers:
People usually go to some places of interest for vacation.
I find fishing enjoyable.
3. Ss discuss the two questions. Write down their answers. Let some group report their answers.
VI. Reading
Work on 2b:
1. T: Now we’ll read Jane’s diary entries about her vacation and answer the questions.
Did Jane have a good time on Monday?
What about on Tuesday?
2. Ss read the diary quickly and find the answers to the questions.
3. Check the answers with the Ss.
Work on 2c:
1. Let some Ss read Jane’s diary entries again. Fill in the chart.
2. Let Ss look at the chart first. Then let them read and fill in the chart.
3. Check the answers. (Look at the big screen.)
Work on 2d:
1. Tell Ss they should read the conversation about Jane’s trip to Penang again and use the information in the diary entries.
2. Ss read the conversation about Jane’s trip to Penang first then try to fill in the blanks.
3. 方法指導：首先，應讀通讀整個對話一遍，理解對話的大意;然後，認真閲讀有空格的上下句的內容，結合日記的內容，確定空格處的內容。 最後，再通讀一遍對話，綜合日記的內容看每個空格處是否貼切。
3. Ss read carefully and try to write down the words in the blanks.
4. Check the answers with the class.
Work on 2e:
1. 告訴學生們這篇日記是Jane在七月十八日又一次參觀了Penang Hill 後，所寫的。讀日記，並用括號中單詞的正確形式填空。
2. 方法指導：首先，再次明確這是一篇日記，因此應用一般過去時態;然後，通讀一遍日記的內容，瞭解大體內容;最後，綜合每句的內容，用括號中動詞的正確的形式填空。
3. Ss read the diary and try to fill in the blanks.
4. Check the answers. (Look at the big screen)
5. 對動詞一般過去時的規則形式與不規則形式，再複習一遍。
Homework
用所給動詞的適當形式填空。
1. My mother ______ (buy) a new schoolbag for me yesterday.
2. When _____ you _____ (start) to learn English?
3. My aunt ______ (take) us to dinner at a restaurant but the food _______ (is) not good at all.
4. When I _______ (am) in America, I _______ (make) a lot of new friends.
5. They _______ (have) a great sale last weekend.
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