湘魯版國小英語教案模板6篇

教案是每一位教師在上課前就應該提前準備好的文書，只有認真記錄教案，我們才能進一步提升自己的教學水平，下面是本站小編為您分享的湘魯版國小英語教案模板6篇，感謝您的參閲。

湘魯版國小英語教案篇1

教學目標：

1、聽懂、會説hello./bye./...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi.

goodbye./...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢説、會説。學生對於打招呼和道別用語hello./bye./bye-bye.的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會説或較熟悉的詞彙如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己説説這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會説hello./bye./...。

教學難點：

自我介紹用語im…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為letsplay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（magicenglish----hello）學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語hello./hi，邊看卡通邊説英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等。

（3）由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會説或較熟悉的詞彙如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

2．呈現新課(presentation)

（1）在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的`歌曲"hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

t:hello,:hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello,im…/hi,im…

（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!imsarah./hi!imsarah.（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講台前説hello!im

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示letstalk部分的教學內容

3．趣味操練(practice)

（1）遊戲

玩letsplay中的遊戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就説hello,im…/hi,im…（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己説説所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己説説，在此情景中該説些什麼？

清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們説了些什麼？

上課了，老師帶一名新同學進教室。新生lily該怎樣做自我介紹？

下課了，有好幾名同學與lily結識，他們是怎樣説的呢？放學了，同學們相互道別，他們彼此都説了些什麼？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時説goodbye./bye-bye。

（4）自由結合或自己下位子瞭解、結識新夥伴，尤其是瞭解夥伴的英文名字。再次練習hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。

4．課堂評價(assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由於學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細緻的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由於是第一單元，起點可以稍微低點，儘量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在説什麼。

3）教師講解題目要求並指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今後遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

5．擴展性活動(add-activities)

（1）將製作面具的材料發給學生。教學生如何給面具塗色，將面具剪下並粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，複習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以後教學活動中會用到這些面具。

板書設計

unit1hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，並寫hello,im…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼於黑板，並寫goodbye.]

教後反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽着。他們對英語的好奇心非常有利於以後的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課後學生基本能用英語進行自我介紹，但i’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽説、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,並能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步瞭解一些課堂用語。

教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過showmeyour...的指令，練習並運用這些單詞。

教法建議：根據學生年齡特點，採用"全身動作反應法"(totalphysicalresponse)教學方法。"全身動作反應法"（tpr）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師説英文，下指令showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，採用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師説詞，選手跑步，快速到講台找到所聽詞的圖片，並舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。

教學重點：有關文具的五個詞彙crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，並用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片

教學設計：

熱身、複習(warm-up/revision)

1.師生共唱英語歌曲"hello"

2.請幾名學生帶上sarah,wuyifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

招呼或自我介紹用語：hello,sarah!hi,wuyifan!

3.遊戲

遊戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講台前，其他學生矇住眼睛，講台前的幾名學生之一變換語音語調和名字説hello.im…矇住眼睛的學生們猜是誰説的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓矇住眼睛的一名學生猜，

湘魯版國小英語教案篇2

教學目標：

知識與技能目標：

1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語並能應用到日常對話中。

2、掌握祈使句的構成方法及其答語。

情感目標：

1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

2、能夠通過活動培養學生主動做家務的意識和養成勤勞的好習慣。

教學重點：

1、本課所有動詞短語的正確發音和使用。

2、能較熟練地應用動詞短語構成的祈使句。

教學難點：

每個學生都能掌握所授內容，做好能聽。會説。能讀。

教具準備：

1、ppt。

2、單詞卡片。

3、小禮品。

教學過程：

1、日常口語會話展示

t：hello,boys and are you today?

s：i am fine, you?

t：i am fine,too.

2、遊戲“摸鼻子”

3、教授新課

①出示make the bed圖片。

t：class,look at the is he doing?

ps：…

t：he is making the bed.（出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤）

帶讀幾遍之後，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。

②以下四個短語與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語。

⑤使用地雷遊戲進行教讀。

⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。

⑧操練短語。

採用boys pk girls的遊戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸的一方畫哭臉。

4、教授句型

①出示對話圖片，幫助學生理解並運用新句型。

②教讀。

③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。

④t:class,do you help your mother do housework?now,i am your mother.i am doing to be good and help me.

p1:mom,can i help you?

t:good boy!yes,please make the bed.

p1:ok./all right.

t:good boy!thank you.

每個單詞都要拉進句子裏進行操練。

⑤教師手持短語卡片，並詢問學生can i help you？學生根據卡片內容回答。

⑥學生兩人一組操練句型，然後抽部分學生展示操練結果，併發給每位學生一個小獎品作為獎勵。

5、小結本課

t：boys and girls,what did we learn today?

ps：……（引導學生回憶本堂課所學知識）

總結這堂課所學的短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人！

6、道別

在歌聲中結束本堂課。將《teddy bear》裏面的一些短語用今天學的短語改編。

teddy bear,teddy bear,turn around.

teddy bear,teddy bear,clean the ground.

teddy bear,teddy bear,set the table.

teddy bear,teddy bear,say"good bye"!

湘魯版國小英語教案篇3

一.教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基於這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二.教學背景分析：

本課教學內容為人教新版國小英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….功能句型。

課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯繫，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是國小四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，採用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、説、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用what are you interested in? 及回答i’m interested in…y….。並通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型what are you interested in? 及回答i’m interested in…. i enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。並學習單詞reading , dancing , jogging , enjoy….表達自己的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知慾，給學生進行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標誌的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，並感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型what are you interested in? 及回答i’m interested in…

y…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎盃作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標誌作為小組評價的標誌，根據各小組的表現，在黑板的大獎盃上貼本組的卡通標誌圖片的方式進行評價。

2. 對學生個人的評價：

教師採用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。

3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：

a: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

b:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

湘魯版國小英語教案篇4

教學目標：

1.能聽説、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步瞭解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。

3.激發學生學習興趣，培養聽説習慣和能力。

教學重點：

關於頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：

eye, face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

教學過程：

step up and revi-sion tings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step entation

1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so ! this is tutu’s eye.並指着tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學生傾聽錄音怎麼讀單詞eye b.再範讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師藉助肢體語言，指着自己的眼睛説：this is my eye

’s ow me: eye eye唰唰唰(跟着老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

rpoint製作：打開幻燈片後每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)

5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師説，學生快速做相應的動作，然後找一位學生出來做出動作。)

a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種遊戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現慾望，在輕鬆而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出並猜出什麼部位沒有了。)

you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書設計：

unit 3 look at me

a let’s learn

湘魯版國小英語教案篇5

一、教學目標與要求

1、能夠聽、説、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能夠説唱let’s chant 部分的歌謠，並能理解其含義。

3、能夠聽懂並學唱歌曲“weekend”

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。

三、教學步驟

1、熱身 let’s sing

（1）教師放c部分let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

（2）教師引導學生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。

2、新課呈現 let’s chant

教師放b部分 let’s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 let’s learn

（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞visit , 然後提問學生：do you often visit your grandparents ?

（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .

（3）創設一些情景來引出新單詞。

（4）讓學生自己編chant 練習單詞。

（5）遊戲：拍卡片説句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到後馬上用一句話敍述出來，如：on the weekend i go hiking .

（6）教師放let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。

（7）學生兩人一組練習對話，並用不同的短語做替換練習。

（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，並在課堂上給學生時間書寫詞組。

教後反思：我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

湘魯版國小英語教案篇6

教學內容：

a let's talk count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分let’s talk 和count and say ’s talk部分通過sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型how many…?的語意及語用情境。count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練how many…? five/two…。的句型。

教學目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，並能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用how many…?等詢問物品的數量。

2.知識目標

(1)聽懂、會説句型：how many…? five.

(2)聽懂、會説one, two, three, four,five.

(3)在語境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目標

培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇於開口説英語。

教學重點：

聽懂、會説句型：how many…?

教學難點：

在語境中正確運用how many…?等詢問物品的數量。

教學過程：

step1 preparation.

1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

t：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示頭飾領讀。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齊説，引出本節的話題。

2. 吟唱歌曲 《happy birthday》

t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.

step2 presentation.

1.看圖預測，整體感知。教學句子this one ,please. sure.

t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的圖片，師接着問：guess. which one does sam want to buy?學生猜測。now, listen and choose. which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子this one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴mum頭飾， 指着蛋糕説：this one please. how does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師ppt出示購物圖片，師指一西瓜，問生，this one , please.引導生用sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學句子how many plates? five.

t: sam and mun buy a cake. what else do they buy? 除了蛋糕還買了什麼?生回答plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接着出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調複數s及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子how many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

step 3 practice

1.聽音正音 t: listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示let's talk 的對話。

t an say

利用課本第58頁count and say圖，教學數字 1-4

t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接着問生how many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接着問生how many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子how many...? one/...

step 4 production

語用活動：go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其餘三人購買禮物。教師可與幾個學生先示範。

t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.

a: hello!

b: hi! i’d like some pencils, please.

a: sure. how many ?

b: four.

a: here you are.

b: thank you.

a: hello!

c: hi! this bag, please.

a: here you are.

c: thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

step5 progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2. summary. what have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

work：聽錄音仿讀。將所學的數字説給家長聽。