小手拉小手教案模板5篇

我們在制定教案的時候，一定要保證它的質量，制定一份教案也是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，本站小編今天就為您帶來了小手拉小手教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

小手拉小手教案篇1

活動設計

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很膚淺，愛護身體保護自己的經驗又比較缺乏，針對此現象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發幼兒自己的事情自己做的願望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

活動目標

（1）、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

（3）、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點活動重點：引導幼兒通過活動了解認識自己的小手．活動難點：引導幼兒説出手能做很多的事情．活動準備活動準備：電腦課件 、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動過程（一）猜謎語引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不説話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影遊戲教師用手錶演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然後邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發孩子的學習興趣。

（二）認識我們的小手小朋友剛才我們用什麼做的手影遊戲啊？"引人本環節。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然後問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。"

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後説出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發幼兒説出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

（三）玩遊戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒説一説畫面中的人們都用雙手在做什麼？再聯繫實際説一説你知道手都能做什麼？激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。

（五）幼兒自選材料用手進行操作。如摺紙、畫畫、泥塑等。然後説一説你是怎樣用手做事情的？

（六）討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論後，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

（七）結束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，誇誇我們能幹的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、督促幼兒學着自己的事自己做。

小手拉小手教案篇2

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

2.在唱歌的基礎上，引發幼兒創編歌詞的願望。

3.激發幼兒嘗試用小手做遊戲的興趣。

活動準備：音樂《小手爬》

活動過程：

一、手指遊戲“手指爬”導入活動。

師：“這是一條毛毛蟲，(教師用一個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做遊戲啦！”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動作。

2.提問：毛毛蟲爬到小朋友身體的什麼地方？

二、學唱歌曲，能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

1.藉助小手爬的動作，熟悉歌詞。

師：“現在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”

(1)教師邊念歌詞邊做動作。

(2)提問：老師的手爬到身體的什麼地方？

（3）教師帶領幼兒邊念歌詞邊做動作。

2.教師帶領幼兒學唱歌曲並進行歌表演。

（1）教師範唱併合拍地做動作。

（2）教師帶領幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

（3）提醒幼兒注意音樂的節奏，繼續邊唱邊做動作。

三、創編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動作。

師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什麼地方？”

1.創編小手爬的部位。

（1）請幼兒説説小手還可以爬到身體的什麼地方？（讓幼兒個別示範）

（2）根據幼兒創編的內容，師生共同模仿。

2.探索小手爬的動作。

（1）請幼兒説一説，並進行動作示範。

( 2)師生共同模仿。

四、結伴表演，體驗遊戲的快樂。

小手拉小手教案篇3

活動領域：

藝術領域活動名稱：音樂歌曲《小手爬》

活動目標：

1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。

2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

重難點分析：

學習仿編歌詞和動作。

活動準備：

1、鋼琴 音樂磁帶

2、幼兒已有合拍做動作的經驗。

活動過程：

一、導入部分

1、複習律動《拍手點頭》

集體複習，教師與幼兒隨着音樂做動作。

仿編，"拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以幹什麼呢?(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。)

2、教師示範。

教師以較慢的速度邊唱邊示範。

幼兒説説小手先爬到哪裏?後來又爬到哪裏?

3、幼兒學做律動。

和着教師的歌聲，一拍一下地拍手。

跟着教師邊唱歌邊拍手。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

5、幼兒仿編律動。"小手向上爬，還能爬到什麼地方?小手向下爬，又爬到了什麼地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

三、結束部分"喵!小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然後走出教室。

課後反思：

我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演慾望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最後的互動環節，由於我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今後的學習中需要加強和努力的。

小手拉小手教案篇4

活動意圖：

爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的機會不是很多，無法親近， 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達表現的方式和媽媽不同，於是設計了這節中班社會情感活動 《爸爸本領大》。激發孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動去關心和愛自己的父親。知道每個爸爸都有自己獨特的本領。

活動目標：

1、在學唱歌曲基礎上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領編入歌詞，誇誇爸爸的本領。

2、瞭解爸爸，喜歡爸爸，激發幼兒對爸爸的情感。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：有節奏地創編歌詞。

活動準備：歌曲《爸爸本領大》。

活動過程：

一、導入

你的爸爸是做什麼工作的?他們都有什麼本領?(幼兒自由表達)

小結：原來你們的爸爸這麼棒，有這麼多的本領。

二、節奏練習：誇誇我爸爸

拍拍小手，誇誇爸爸的領大。

例如： x x x x | x x x |

我的爸爸會開車。 ……

重點指導：節奏與語言相配，邊拍手邊説。

三、學習歌曲：《爸爸本領大》

誇誇我的爸爸，請你們聽聽看，他有什麼本領。

1、完整欣賞歌曲

(1)我的爸爸有什麼本領?

(2)我是怎麼來誇爸爸本領的?

小結：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節奏地誇爸爸。

2、再次欣賞歌曲，理解節奏及歌詞。

師生共同邊拍旋律節奏邊念歌詞。

3、幼兒學唱歌曲

重點指導：一邊拍手一邊有節奏地把爸爸的本領説出來。

四、創編歌詞

我的的爸爸會開車、會做飯，那你們的爸爸還會什麼呢?請你們把自己爸爸的本領也唱出來，好嗎?

1、請個別幼兒説説爸爸的本領，示範演唱。

2、請若干幼兒演唱，輪流創編歌詞。

活動延伸：

你們的爸爸本領可真大呀，回家後可以邊唱邊誇誇自己的爸爸。

活動反思：

結合平時孩子的經驗，他們有拍簡單節奏的能力，增加一些有節奏的語言，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣，願意説出爸爸的工作，有什麼本領，在音樂活動中激發幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導者，讓孩子在學習中不斷地提升。一些平時內向、不愛説話的孩子也開始願意説話了。而在學習活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流慾望，因此在節奏遊戲中，我盡力使每一個孩子都有表達的機會，並多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環。

小手拉小手教案篇5

【教材簡析】

這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，讚揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。

全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心裏。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

【設計理念】

生活處處皆語文。語文教學朝着生活化的方向邁進。本課教學設計，力圖體現生活化語文的理念，以兒童生活經驗為基礎，以兒童感興趣的方式為途徑，採取體驗性閲讀的策略，引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽説、朗讀、討論等語文學習活動，在讀中感悟，議中發展。同時，遵循兒童識字規律，採取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規律。通過豐富的學習活動、紮實的教學過程，達到提高學生語文素養的目的。

【教學目標】

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、學習並掌握筆畫：彎鈎和橫撇。

3、自主積累詞語。

4、通過學習課文，感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。

5、朗讀課文，背誦課文。

6、説説你的一雙小手能做什麼事。

【教學重點】

識字寫字，朗讀課文，感悟課文。

【教學準備】

生字卡片，cai課件。

【教學時數】

2課時。

【教學流程】

一、看“手”──激趣導入

1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導説話：

圖上畫的是什麼?這雙小手長得怎麼樣?

師隨機板書：

“小手”、“胖乎乎的”，並指導認讀生字“手”。

設計説明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，説話訓練水到渠成。同時，隨圖識字，生動形象，課題導入自然流暢。

2、揭題，讀題，指導讀好停頓：

胖乎乎的小手。

二、用“手”──初讀識字

1、看圖説話引出第一自然段，指導讀順：

⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

引導學生認識圖中“蘭蘭畫”裏的生字“畫”，並請學生想辦法記住它。

⑵ 你能看着這張畫説一句完整的話嗎?

引導學生説完整的話，並引出課文的第一自然段。

⑶ 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?

課件出示第一句話：

師範讀、領讀。

⑷ 學生自由練讀體會：

同桌互讀互評。

⑸ 指名讀，學生評議：

指導讀準“了”字和“畫了”這個詞。

⑹ 多種形式鞏固讀。

設計説明：由看圖説話導入讀課文中的句子，並在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學生視覺印象，達到隨文識字的目的。

2、初讀第二至四自然段，整體感知課文內容：

⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都説了些什麼呢?

請小朋友聽老師讀課文。

師範讀：

生聽、看、指。

⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?

那得先讀正確了才行!到小組裏去試着讀一讀吧!

學生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準字音：

可試拼音節。

可問小組成員。

可請教老師。

教師巡視輔導。

三、評“手”──精讀感悟

1、精讀第二自然段，感悟蘭蘭對媽媽的愛：

⑴ 課件出示第二句話，指名讀、評：

在讀評的過程中，讀準生字“拿、説、幫、我”的字音，並引導學生抓住特點記生字字形，用卡片進行鞏固。

設計説明：將讀文與識字結合起來，在讀文中識字，及對交流識字方法，提高識字能力。

⑵ 分組、分男女生鞏固讀，讀準讀順。

⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶着喜愛的語氣讀讀嗎?

學生嘗試有語氣地朗讀：

體會媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

⑷ 指名讀、評：

在讀評中，引導學生進一步讀出喜愛、誇獎的語氣，讀出情感。必要時，教師可範讀，學生可反覆體味嘗試。

⑸ 分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。

設計説明：運用轉換角色的方法，引導學生走進教材，體驗人物情感，練習朗讀，從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。

2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對爸爸的愛：

⑴ 學生用讀第二自然段的方法，體會爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。

⑵ 同桌互讀互評。

⑶ 指名錶演讀、評：

讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、誇獎。

⑷ 齊讀。

3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對姥姥的愛：

⑴ 師範讀、領讀：

句子相對較長，不認識的字較多。

⑵ 生自由試讀，讀通順。

⑶ 指名讀，評：

引導學生識記“眼睛”二字，並觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同，從而引導學生讀準輕聲。

設計説明：引導學生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形，瞭解“睛”的讀音變化，在具體語言環境中學習生字，激發興趣，提高效率。

⑷ 用讀前兩段的方法，體會姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和誇獎。

⑸ 表演讀、鞏重讀。

四、説“手”──整合延伸

1、你喜歡這雙小手嗎?為什麼?能帶着喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

使學生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內心體驗表達出來，自由有感情地讀全文。

2、朗讀：

⑴ 指名錶演讀：

全班評價交流。

⑵ 齊讀。

3、你的小手能做什麼事?將來想做什麼事?

設計説明：在説話訓練的過程中，使學生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。

五、動“手”──鞏固寫字

1、開火車認讀生字卡片。

2、給生字找朋友，組詞説話。

3、指導在田字格里寫生字：

⑴ 學習新筆畫：

彎鈎、橫折。

⑵ 師範寫“手”，生觀察書空，掌握書寫筆順筆畫。

⑶ 觀察“手”在田字格里的佔格，練習書寫。

⑷ 學寫“了、上、下”，方法同上。

設計説明：此環節緊扣“小手”，激勵學生認真寫字，看誰的小手最靈巧，最能幹。將教學的每一環節與課文內容緊密相連，絲絲入扣，促使學生養成認真書寫的習慣。