大班小豬變形記教案6篇

一份詳細的教案能夠幫助教師合理安排教學資源和教具的使用，編寫教案可以幫助教師更好地調整和優化教學策略和方法，以下是本站小編精心為您推薦的大班小豬變形記教案6篇，供大家參考。

大班小豬變形記教案篇1

活動背景和設計意圖：

繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閲讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會粧扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最後，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發，找到了真正屬於豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基於這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動名稱:

閲讀活動《小豬變形記》

活動領域：

語言、社會領域

活動目標：

1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

3.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：幼兒能夠了解小豬為什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。

活動準備:

課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

提問：從封面上你看到了什麼?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什麼?

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒瞭解小豬為什麼要變形。

1、 觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎麼知道的?

2、猜測小豬變成了誰，原因是什麼。

提問：小豬為什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。

三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬説什麼?你喜歡小豬嗎?為什麼?

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、 提問：小朋友你們的快樂是什麼?快樂的時候是什麼樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。

3、活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什麼要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬説什麼?""你喜歡小豬嗎?為什麼?"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最後聯繫幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢?最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。

大班小豬變形記教案篇2

活動目標

1、能欣賞他人的優點，並能發現自己的優點，明白做自己最快樂。

2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發展。

3、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。

重點難點

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點。

活動準備

1、《小豬變形記》ppt。

2、不開心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書。

活動過程

一、圖片導入，設置懸念。

出示不開心的小豬圖片，設置懸念。

提問：小朋友們，圖片上小豬為什麼不開心？你看到了什麼？

二、出示圖書封面，激發幼兒興趣，介紹故事名稱。

1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什麼？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什麼？（幼兒集體回答）

2、教師：誰能説説你看過的這本書講了一個什麼故事？

三、自主閲讀圖書，理解故事內容。

1、教師提出閲讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

2、請幼兒説一説繪本內容。

3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什麼要變形？

4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

小結：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。 四、師幼共同閲讀並討論小豬變形後開心嗎？為什麼？

1、教師：小豬變形後都有哪些本領？

2、教師：小豬變形後開心嗎？為什麼？

3、教師：最後的那個聲音是誰？它是怎麼説的？小豬聽了它朋友的話是怎麼做的？這下它開心嗎？

4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什麼？

5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優點變成自己的？什麼時候？別人的優點怎麼樣才能變成自己的優點？都能變成自己的優點嗎？

6、總結：我們每個人都有自己的本領，不管本領如何都是我們自己的優點。

五、評價與總結：

我們每個人都有自己的優點，每個人都非常優秀，做自己最快樂。

六、活動延伸：

1、請幼兒説説自己的本領並展示。

2、請幼兒展示與別人不同的本領。

活動總結

本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的發展時，孩子們都能根據自己的猜想大膽的説出自己的想法。

幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導者，繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面並根據畫面自己嘗試説説圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內在含義。活動中總結每個人的優點時應再深刻些。

大班小豬變形記教案篇3

一、活動目標

1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活動準備

小豬變形記ppt

三、活動過程：

1.導入：

（1）出示封面，你在封面上看到了什麼？有什麼奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）

（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想幹什麼呢？

（3）這幾個變形的字你們認識嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

2.欣賞閲讀故事

（1）引導幼兒觀察：你們猜小豬在幹什麼？你猜它心裏在想什麼？請你學學小豬無聊的樣子。

（2）小豬碰到了誰？長頸鹿在幹什麼？小豬心裏會怎麼想？

（3）小豬踩着高蹺是要學誰啊?它為什麼要學長頸鹿呢？現在的心情怎麼樣？

（4）小豬現在像長頸鹿一樣高了，心裏很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬説什麼呢？斑馬又會怎麼説？

（5）小豬怎麼了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關係，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想幹什麼呢?

（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在幹什麼呢？小豬會對大象説什麼？大象會怎麼回答它？又會做什麼呢？

（7）大象説完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什麼小豬會想變大象？

（8）它會怎麼變大象？

3.大膽想象小豬的變形經歷

（1）如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什麼？它會怎麼變呢？請你猜一猜。

（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

4請幼兒集體閲讀ppt餘下部分。

（1）閲讀後的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎麼變的？你覺得那一頁最有趣？

（2）小豬學了這麼多動物都失敗了，小豬躺在泥塘裏心裏會想什麼呢？你有什麼話想要對小豬説的嗎？

（3）你們想知道小豬最後怎麼樣了嗎？我們一起來看看故事的結局。

（4）教師講述故事結局。

5.明白道理：做自己最幸福

（1）小豬為什麼又做回了自己？

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎麼模仿，別人都説不像，到最後他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

教學反思：

1、教材及環節

?小豬變形記》是英國插畫家本?科特創作的一本圖畫書。書中向我們講述一隻小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一隻小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閲讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關係，再現了幼兒的相關生活經驗。

2、不足：

①、幼兒猜測環節中，幼兒講的還不夠，教師可以適當的引導。

②、背景音樂太大聲了。

③、幼兒學長頸鹿的環節，結束的太快，應讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

大班小豬變形記教案篇4

活動目標：

1、通過形象生動的動漫演示，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。

2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。

3、在體驗和閲讀中懂得：原來做自己，最快樂。

活動準備：《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事

1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

――你看到了什麼？（小豬）這是一隻什麼樣的小豬？（它不願意做自己，它想要變形）你認為它會變成什麼？

二、演示ppt、理解故事內容

1、變長頸鹿

――小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什麼好主意？怎樣才能變成一隻長頸鹿呢？長頸鹿有什麼特點？（幼兒想象）

――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍製作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）

――小豬踩着高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎麼跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬説什麼樣的話？發生了什麼事？

2、變斑馬

――小豬又有了什麼樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

――點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

――提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什麼樣的事呢？（繼續講故事）

3、變大象

――小豬想變成大象，大象是什麼樣子的`，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒説的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。

4、變袋鼠

――我們來看看它是怎麼變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什麼？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

四：故事結尾

1、觀看課件結尾

――最後小豬怎麼樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

2、交流觀後感，挖掘故事內涵。

（1）“欣賞完這個故事，你有什麼話想要對小豬説的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什麼？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎麼模仿，別人都説不像，到最後他才發現還是要做回自己。”

五、結束部分

遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什麼？

大班小豬變形記教案篇5

一、為什麼選擇這個題材

首先，我想到的是年齡特點，《小豬變形記》是中班的一節語言繪本課，以小動物小豬為主題貫穿，小豬對一切充滿了好奇，就想體驗動物的生活，它精力充沛，滿腦子奇思妙想，用各種方法模仿長頸鹿、斑馬等動物，遺憾的是這些方法都以失敗告終，最後受另一隻豬的啟發，找到了豬的樂趣，為我們展示了一隻豬“認識自我，認識他人”，思想歷程。

其次，我們班的幼兒特別喜歡小動物，也很感興趣，所以以小豬為切入點，很吸引幼兒，最後，在外界因素的影響，我發現我們班的幼兒有時受別人的影響，偶爾去羨慕，模仿其他小朋友，發現不了自己身上的優點與長處，感受不了其實自己也很快樂。

二、自己組織的如何：

通過今年的繪本公開課，我覺得自己有很多的細節上的不足：

1、時間上掌握的不夠好，有點拖堂了。

2、課堂上教師的有效語言的提問不突出，有點碎。

3、在師幼、幼幼互動中展現的行為有點過於單一化。

三、幼兒表現的如何：

幼兒的參與性很高，課堂氛圍很濃厚，並且在回答問題上積極、熱情，可是到最後由於時間的關係，有個別幼兒堅持的坐姿不是很好。

四、我的進步與反思：

其實，當自己選材時，曾經有一度困惑過，我到底要怎樣去摸一下，我們班幼兒身上的`“底”，也就是説所謂的動物特徵的已有經驗，由於也沒有適合的方法，就放棄了，可是我還是在隔壁春之柳班提前試了一節課，因為年齡比我們班幼兒大，存在差異，所以，我心裏還是沒有“底”，另外，我在精神準備與物質準備上，都比以往有了很大的進步，雖然，在實施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。

五、建議後我的更改：

每位教師在評課時，都給了我很多建議，我也虛心接受：

比如在觀察圖片時，老師引導的語言不要過於多，要以幼兒為中心，引導幼兒自己思考，發現問題的答案：

老師在講解時，情緒的帶動應該活潑一點，這樣才會更加符合繪本的精神所在。

所以，這次評課讓我受益匪淺，這次公開課也讓我的視野更加開闊了，特別是在選材上，選材成功了，課也就成功了一半，我會以這次為動力，積累經驗，再次出發。

大班小豬變形記教案篇6

教學目標:

1.知識與技能：閲讀圖書，學習初步閲讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程，激發閲讀圖書的興趣。

2.過程與方法：通過仔細觀察圖片，發揮想象，師生共同閲讀，分角色讀，討論等方法閲讀圖書，在閲讀中體會故事的精彩。

3.情感與價值：在閲讀中懂得：做自己，最快樂。

教學準備:

課件繪本

教學過程:

課前遊戲：

猜動物

一、激趣導入

1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。

誰想跟這隻小豬打個招呼。“hi,小豬，你……”

今天張老師就把這隻小豬變進了一本繪本故事書裏——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）

二、認識封面、環襯

1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你瞭解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

讀了題目後，你有什麼問題想問嗎？（為什麼變？怎麼變？）

師：還有這麼多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。

2.（出示前環襯）打開封面出現的是環襯，環襯的作用是保護書本，有的環襯還能告訴我們故事的大概內容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？

（板書：其它動物貼圖）

三、瞭解故事情節

師：小豬為什麼要變形呢？讓我們去問問它吧！

（出示圖1）你覺得這是一隻怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應出心情，我們來看一下小豬的心情怎麼樣？（點擊放大）

你從哪裏看出來的.（達拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔着，真煩，煩、煩、煩、煩、煩！（誰也想來嘟囔一下）（最後一個感歎號，指導讀好）

師：小豬想總該有點什麼好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。

1.小豬變長頸鹿

（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?

他是怎麼看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰着頭）它在想什麼？（出示？）

師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。於是他想到了一個絕妙的好主意，（點擊）是什麼呢？

（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬採用了什麼辦法變高的呀?

師：我們來看看，當小豬踩着高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）

師：你們想不想當一回小豬啊？準備好，讓我們踩着高蹺一起散步去吧！（音樂）

就在這時，他遇到了——

（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在説話呢！他們之間會説些什麼呢？你們來猜猜（作思考狀）

（出示圖5）師：我們來看看他們到底説了什麼？（讀）

師：小豬才不聽他的呢，他踩着高蹺到處跑，（出示圖6）結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）

師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎麼樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢裏的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心裏會想些什麼？（根據回答相機板書：要找到自己的外衣）

師：（點擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什麼呢？（變斑馬）是呀，他心裏想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！