本文提供一份小豬美術教案，幫助教師們為孩子們設計有趣的繪畫課程。通過本教案，孩子們可以學習如何畫一個可愛的小豬，提高繪畫技能，同時也激發他們的想象力和創造力。
第1篇
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。
2、教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念：根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文裏瞧瞧它畫了啥?
學生自己藉助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
①誰能説説這個故事主要講了什麼?指導學生把話簡要地説完整。
④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?
①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什麼?
②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!
(五)學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這隻可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
第2篇
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。
2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 教學準備
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文裏瞧瞧它畫了啥？
2、想一想小豬為什麼把小貓寫成了一隻大怪物？以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬説了些什麼?小豬又是怎樣做的呢?
同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。着重解釋“神氣”一詞，並重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
重點抓住三隻小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三隻小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。
分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到台上來表演。
師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?
第3篇
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣。對比是思維活動的一種方法，通過對比，找出異同，加深印象，從而有效地激發學生探索新知。在教學中，課大膽處理教材，把首尾兩個自然段放在一起形成了鮮明的對比。通過問題的出示，讓學生討論探究，逐步感悟，從而受到凡是要尊重客觀事實的啟蒙教育。
2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，並認識“力字旁”“弓字旁”
3.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
教學難點：培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
1、同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那麼，你想知道它畫的什麼樣嗎?
2、好!這節課我們就來學習19課。板書課題：小豬畫畫 ，齊讀課題。讀過課題你想知道什麼?
4.小豬畫的怎麼樣?我們怎樣才能快速解決這些問題呢?
1.出示課件演示、閲讀要求：看準音節，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
1.提出問題：説説小豬為什麼把小貓寫成了一隻大怪物?
2.帶着問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然後以小組為單位交流與討論。
3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬説了些什麼?小豬又是怎樣做的呢?
4.理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。
5.練習用“馬上，漂亮”説話，並重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
重點抓住三隻小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三隻小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。
分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到台上來表演。
2.要使學生明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一隻大怪物。
2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這隻可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
1.小朋友上節課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什麼事嗎?誰來説一説。
2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
(1)説説你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。
(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。
(2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然後教師邊示範，邊講寫字要領，學生仔細看，再書空一遍。
(3)學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，並在班上展示，對於不足之處，及時糾正。
3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。
結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什麼事都應該有自己的主見，不能因為別人説什麼就做什麼，不然就會一事無成。
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