語言小豬變形記教案7篇

教案的編寫需要充分考慮學生的學習背景和前知識，一份詳細的教案能夠幫助教師合理安排教學資源和教具的使用，下面是本站小編為您分享的語言小豬變形記教案7篇，感謝您的參閲。

語言小豬變形記教案篇1

活動目標：

1、 瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、 發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

活動準備：

電視機、幻燈片

活動過程：

一、導入：

1、 今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

這個故事是關於一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什麼動物？為什麼喜歡？（教師概括動物的能力）

2、 我們來看看到底帶來的是什麼動物？（出示第一幅圖）

小豬有什麼奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想幹什麼呢？

3、今天我就和你們説説關於這隻小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”

二、欣賞閲讀故事，讓幼兒發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎麼樣？（傷心、難過）你從哪裏看出來？我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

小豬為什麼心情不好？

小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂。他嘟囔着，“煩、煩、煩！真煩！總該有點好玩的事吧，我去找找看！”於是，他決定出去找快樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

長頸鹿長得什麼樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在幹什麼？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然後踩着高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩着高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬説：“我是一隻了不起的長頸鹿，我可以看很遠。”

斑馬相信他的話嗎？（不相信）

斑馬説：“你不是一隻長頸鹿，你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

4、斑馬剛説完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什麼會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時小豬開心嘛？（不開心）

小豬感歎：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。”

你們決得斑馬身上什麼最漂亮？是怎麼樣的花紋？

5、於是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想幹什麼呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然後一路小跑着炫耀去了。

6、小豬跑着跑着遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象説什麼？

小豬對大象説：“你看，我是一隻了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋。”

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎麼説？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一隻畫着斑馬花紋的小豬，你馬上就……。”

7、説完（出示第九幅圖），發生了什麼事？（提示：大象在幹什麼？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋衝的一乾二淨，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

小豬感歎：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？怎麼才能做大象？用什麼當長鼻子，用什麼當大耳朵?

8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩隻耳朵上綁來兩片大樹葉，學着大象的樣子出門了。

9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡説什麼？

我是一隻了不起的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬説什麼？

鸚鵡大笑道：“你是一隻鼻子上綁了塑料管的小豬。剛説完（出示第十一幅圖）發生了什麼事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

小豬感歎：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？它會怎麼變鸚鵡？（裝翅膀）

10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然後他拍着翅膀出門去了。

10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子説什麼？

小豬得意地説：“我是一隻了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

小猴相信他的話嗎？小猴又會怎麼説？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一隻披着羽毛的小豬，你不會飛！”小猴説對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進樹下的泥潭裏！

11、（出示第十四幅圖）這時來了一隻小豬，他正在泥潭裏玩泥巴，對小豬説：“哎，當小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭裏滾來滾去，滾得越髒就越開心，不信你也試試吧。這隻小豬要告訴小豬什麼意思？做什麼最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學別人，原來當小豬是最開心的事情。”原來做自己最開心。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最後找到快樂了嗎？

2、小豬的眼裏一直沒有發現自己的最大的本領，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優點和本領是什麼？

小豬不怕髒能吃能睡，你們看滾在泥潭裏的小豬開心的笑了。

3、這時的小豬才發現做自己怎麼樣？（快樂、幸福）

小豬終於找到了自己的快樂，其實不僅每個動物油自己的本領和優點，我們每個人也有自己的本領和優點。

4、你最大的本領是什麼？（畫畫，那你畫畫時一定很快樂）

其實每個人都應該找到自己的本領和優點，這樣做事情才會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

語言小豬變形記教案篇2

一、説教材內容

?小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的繪本故事。《小豬變形記》採用奇妙的方式為我們展示了：一隻小豬通過各種辦法模仿其他動物的生活卻屢屢失敗，最後發現，做豬最快樂的道理。繪本中，小豬從“認識他人、認識自我、做自己最快樂”的思想歷程，顯得特別的幽默和輕鬆。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。基於這一點，我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的情感遷移，明白做自己最快樂的道理。

二、説活動目標

教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。根據對教材內容的分析以及大班幼兒的能力、知識水平的發展情況，我為本次活動設定了以下三個目標：

1. 知識目標：瞭解故事內容，感受故事情節的趣味性。

2. 能力目標：能運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地複述角色對話。

3. 情感目標：明白“做自己最快樂”。

三、説重點難點

由於幼兒語言表達能力受年齡、認知水平等因素的限制，所以語句不暢通，表達不準確是常見現象，因此，讓幼兒能夠運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地複述角色對話是本次活動的重點。另外，繪本故事內容看似幽默有趣，實質藴涵哲理，所以明白“做自己最快樂”是本次活動的難點。

四、説活動準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1. 知識上的準備：事先讓幼兒瞭解有關長頸鹿、斑馬、大象等動物的特徵，為故事中小豬根據長頸鹿、斑馬、大象等動物特徵如何進行變形的內容打下鋪墊。

2. 物質上的準備：《小豬變形記》繪本人手一本、課件ppt、我還給準備了繪本中各種動物的圖片和字卡，這是為了讓幼兒能更直觀形象進行角色對話複述。

五、説教學法

（一）説教法

教育心理學認為：“同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知渠道，能更準確有效地掌握學習對象”。因此根據幼兒的認知情況，本次活動我運用了以下幾種教法：

1. 情景教學法：在師生共同閲讀的過程中，選用了繪本教材以及各種動物圖片和與故事情節相符的環境佈置，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。同時，讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗後的慘狀，明白“做自己最快樂”的道理。

2. 直觀形象法：運用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒彷彿置身在小豬變形記中的故事情境中，便於幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內容。

3. 問題討論法：在活動中我結合故事的情節設計有效的提問，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問題引導幼兒大膽想象，鍛鍊幼兒的語言表達能力，加深幼兒對故事內容的理解。

（二）説學法

?綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。所以我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果：

1.觀察法：讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中，能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事內容。

2.體驗法：讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗後的慘狀，明白“做自己最快樂”的道理，加深對故事內容的理解。

3.交流討論法：主要是引導幼兒針對提出的問題主動探索、發現學習，調動多種感官參與活動，在説一説的輕鬆氣氛中掌握學習的重難點。

六、説教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我採用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動，設計了以下環節：“激趣導入——師生共讀——分享體驗——情感遷移——延伸活動。”

第一環節：激趣導入。

出示孫悟空圖片，提問：“他是誰？他有什麼本領？”讓氣氛活躍起來，孩子們開始關注“孫悟空會七十二變”這一問題的時候，把話題一轉，説：“有一隻小豬，他也想要變形，你們想看看嗎？”由此引出繪本的題目，並展示繪本的封面，讓幼兒發現封面上小豬的不同之處。來吸引孩子們的興趣和注意，讓他們注意到一個問題，那就是小豬會變形嗎？會變什麼樣呢？帶着疑問進入閲讀環節。

第二環節：師生共讀。

這一環節的設計能夠讓幼兒初步瞭解故事情節。我會用生動語氣和豐富的肢體語言，給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。並用“小豬接下去會變什麼？是怎麼變的？”吸引幼兒注意，激發幼兒閲讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然後進行餘下故事的閲讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然後再繼續故事情節，以此培養幼兒學習閲讀時先觀察傾聽，後表達講述，以此培養幼兒觀察力、想象力、記憶力，發展創造思維。

第三環節：分享體驗。

這一環節我準備了各種動物的圖片，通過圖片讓幼兒順利感知故事發展，同時結合繪本認識各種動物的特點，通過字卡“你不是……你是……”幫助幼兒順利完成故事重點情節的描述。

本環節涉及到了活動難點的學習，所以我將帶領幼兒從頭開始翻閲繪本，在瞭解故事大概情節的基礎上，仔細觀察我出示的圖片，邊想象邊敍述故事情節，在小豬每一次變形時，啟發幼兒運用“你不是……你是……”的句式進行表達。讓幼兒反覆練習的方法，不斷鞏固幼兒對於複合句式的運用。這樣設計的目的是為了幫助幼兒學習從屬複合句，加深對故事情節的理解。

第四環節：情感遷移。

這一環節旨在引導幼兒發現繪本中一些有趣的小細節。比如小豬很聰明，它能根據其他動物的特徵來變形，變形得連小尾巴都不放過，繪本圖畫非常有趣。特別是小豬變形前後情感的變化。我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情，感受它內心的激動與欣喜。在每次小豬變形失敗後。提問幼兒：“看見小豬這樣子，你想對小豬説什麼？”，目的是使孩子能感受到小豬的慘狀，表達自己內心的想法！通過小豬從充滿激情到最後慘不忍睹的對比，讓幼兒深切體會到“變成別人並不快樂”。讀到最後，當看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出。活動難點在這一環節中得到解決。

第五環節：延伸活動

這一環節我準備讓幼兒模仿繪本中動物排隊走的樣子，以“搭火車”的遊戲結束本次活動。同時在區域活動時，引導幼兒在語言區自主講述故事，在表演區根據故事內容進行適當的表演。以此加深對“做自己最快樂”這一道理的認識。

七、説設計亮點

繪本內容的選擇符合大班幼兒愛模仿的生理心理需要，能引發幼兒閲讀興趣；在活動中充分運用了期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，帶有很強的趣味性；整個活動採用多種形式閲讀，注重培養了幼兒早期文學閲讀能力；同時也進一步加深幼兒對各種動物的認識。

語言小豬變形記教案篇3

活動準備：

?小豬變形記》ppt

活動過程：

一、談話導入，啟發幼兒閲讀故事的興趣。

1．出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？説出喜歡的理由！

2．師：可是有一隻小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心裏話，它為什麼不喜歡自己？

小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰？為什麼要變成斑馬？接下來會發生什麼？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什麼？

4.引出"變小鳥"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它説：我就變小鳥吧！引導幼兒説出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白雲一起玩耍）

師：它是怎麼變小鳥的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最後怎麼樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什麼，讓小豬一下開心起來了？

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？

四、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

師：小豬是後來喜歡自己了嗎？為什麼？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

引導語：請喜歡自己的小朋友來誇誇自己。

2．請不喜歡自己的小朋友説説為什麼不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

活動反思：

今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特徵，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環節的完整，節省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助於孩子對故事本身的喜愛，和閲讀的嚮往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓幼兒説一説，就更加有實效性。所以閲讀是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今後的閲讀課上，應該給孩子更多發表言論的機會，讓閲讀真正走進孩子的心靈深處。最後一個環節，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發現自己的優點，做一個喜歡自己的孩子。對於本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形後的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子説的機會還是比較少；課件第一張所提供的動物似乎和後面情節中出現的動物沒關係，這應該要調整的；在活動過程中提的問題很繁瑣並且對幼兒沒有提高作用。

語言小豬變形記教案篇4

教學目標：

1、閲讀圖書，學習初步閲讀圖書的方法，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閲讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閲讀，小組學習，獨立閲讀等方法閲讀圖書，在閲讀中體會，在體會中閲讀

3、在閲讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一隻怎樣的小豬？請你用上這句話來説一説（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。

三、感受小豬（圖文聯繫）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯繫）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔着。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”於是，他小跑着出去了。……”

在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎麼變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什麼打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學着小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎麼樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續講：……更刺激的探險！（沒有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯繫）

1、師講：故事p8：瞧，看着這幅圖，猜猜小豬在做什麼？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據回答出示字。這時的`小豬自我感覺如何？從哪裏可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣説道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑着説：“你是一隻身上畫着斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是説大象的話——還沒説完，你來猜猜大象還沒説完的話是什麼？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續講：討厭，小豬歎了口氣……還沒等身上的水全乾，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什麼好主意？（出示問號）

2、猜猜看，他怎麼變大象的？生回答（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發生什麼事？老師續講p14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過，這隻愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續想變袋鼠。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什麼地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎麼變？

2、路上他遇到一隻猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣説，請你用上這些話來説説（句式不是---是--）

3、討論後再齊讀p21-p22第六部分尾聲

1、（1）這隻總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭裏，看到這兒，你想對小豬説什麼？

（2）老師續講故事p24-p25④置疑：剛才還説一點樂趣都沒有，現在怎麼就那麼快樂了？

2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）

三、介紹作者，推薦書目

關於小豬的這個有趣的故事講完了

1、猜猜這本書的名字叫什麼？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什麼？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學們，你們喜歡這隻小豬嗎？為什麼？

2、這是一隻什麼樣的小豬？你來誇誇他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

五、積極動腦創作作品

這麼美的一個故事，我們一定要發揮聰明才智，做好讀寫繪作業。那你現在想從哪方面創作呢？

提示：

1、模仿再現。你對故事中的哪些情節特別感興趣、哪些情節令你心動，請寫一寫、繪一繪。

2、續編故事。這隻一心想變形尋找快樂的小豬到最後發現做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬後，會做些什麼呢？

3、創編故事。（）變形記

4、交流討論

六、總結。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業：回家把故事講給家長聽；週末完成讀寫繪作業

語言小豬變形記教案篇5

活動目標

1、能欣賞他人的優點，並能發現自己的優點，明白做自己最快樂。

2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發展。

3、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。

重點難點

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點。

活動準備

1、《小豬變形記》ppt。

2、不開心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書。

活動過程

一、圖片導入，設置懸念。

出示不開心的小豬圖片，設置懸念。

提問：小朋友們，圖片上小豬為什麼不開心？你看到了什麼？

二、出示圖書封面，激發幼兒興趣，介紹故事名稱。

1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什麼？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什麼？（幼兒集體回答）

2、教師：誰能説説你看過的這本書講了一個什麼故事？

三、自主閲讀圖書，理解故事內容。

1、教師提出閲讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

2、請幼兒説一説繪本內容。

3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什麼要變形？

4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

小結：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。 四、師幼共同閲讀並討論小豬變形後開心嗎？為什麼？

1、教師：小豬變形後都有哪些本領？

2、教師：小豬變形後開心嗎？為什麼？

3、教師：最後的那個聲音是誰？它是怎麼説的？小豬聽了它朋友的話是怎麼做的？這下它開心嗎？

4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什麼？

5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優點變成自己的？什麼時候？別人的優點怎麼樣才能變成自己的優點？都能變成自己的優點嗎？

6、總結：我們每個人都有自己的本領，不管本領如何都是我們自己的優點。

五、評價與總結：

我們每個人都有自己的優點，每個人都非常優秀，做自己最快樂。

六、活動延伸：

1、請幼兒説説自己的本領並展示。

2、請幼兒展示與別人不同的本領。

活動總結

本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的發展時，孩子們都能根據自己的猜想大膽的説出自己的`想法。

幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導者，繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面並根據畫面自己嘗試説説圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內在含義。活動中總結每個人的優點時應再深刻些。

語言小豬變形記教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒根據不同動物的特徵想象並表述小豬變成它們的方法。

2、學習小豬與動物之間的對話“我是一隻了不起的xx”，“你不是xx，你是一隻xx樣的小豬”。

3、在理解故事內容的基礎上感受做一個真實的自己是最快樂的。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

故事ppt;

活動過程：

一、直接導入。

1、操作ppt，出示畫面一，引導幼兒觀察：樹底下躺着一隻小豬，仔細看看，猜猜小豬此時此刻的心情?

2、幼兒自由講述後，教師引出小豬很無聊，並請幼兒説説“無聊的時候你會怎麼辦?”

二、師生互動，分段理解故事內容，學習小豬與動物之間的對話。

(一)小豬變成長頸鹿。

1、長頸鹿長得什麼樣?

2、小豬想變成長頸鹿，它會怎麼做呢?

幼兒發揮自己想象講述，後藉助圖片來展示驗證孩子的想法。

3、當小豬踩着高蹺走，遇到斑馬它會怎麼説?斑馬又會怎樣回答呢?

幼兒自由講述後，教師用故事中的對話來講述，並分角色來學習小豬與斑馬的對話“我是一隻了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一隻踩着高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什麼?

(二)根據不同動物的特徵，幼兒想象並表述小豬變成它們的方法。

1、小豬繼續尋求更刺激的探險，後來它又遇到了誰?(斑馬、、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動物有什麼特點?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?

教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象並和同伴來講講。

3、請幼兒講述自己的辦法，對於合理的辦法要給予肯定。(教師根據幼兒的表述來操作ppt)

變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。

變成：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩隻耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。

變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。

(三)理解故事內容：小豬變成其他動物後的結果，並學習小豬與動物之間的對話

1、小豬變成斑馬後遇到了誰?它會怎樣對説?又是怎麼回答的呢?結果又是怎樣?

分角色幫助幼兒學説動物間的對話。

2、同樣的方法進一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。

3、當小豬掉到泥塘裏後，他的表情和心情是怎樣的?(當豬一點樂趣都沒有)

4、比較兩幅畫面，觀察小豬前後的變化，引導幼兒猜測變化的原因。小豬為什麼後來變得特別開心呢?

先請幼兒來講述，後教師講故事。

三、完整欣賞故事。

1、藉助ppt，教師和孩子一起講述故事。

活動反思：

?小豬變形記》這本圖畫書中講述一隻小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一隻小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，瞭解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閲讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現自己，發展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

語言小豬變形記教案篇7

活動目標：

１．感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。

２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

３．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

活動準備：

?小豬變形記》ppt活動過程：

（一）、談話導入，啟發幼兒閲讀故事的興趣。

１．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單瞭解"無聊"的意思。

教師：這是誰？它是一隻怎樣的小豬？（今天這隻小豬有點無聊。無聊是什麼意思？）

（二）、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1．出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學説句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎麼做？

2. 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞彙：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什麼不一樣？幼兒感覺一下。

3. 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這麼高的小豬碰到了這麼矮的斑馬，他會和斑馬説些什麼呢？這時候小豬説話的語氣怎麼樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什麼要笑小豬？斑馬會對小豬説什麼呢？

教師：還沒等斑馬説完，哎呀···小豬怎麼了？小豬摔了一跤，它會怎麼想呢？（引導幼兒學説：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會怎麼做？它模仿成誰了？

4. 引出"大象噴水"圖，瞭解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

5. 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，瞭解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

6. 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。

7. 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

（三）、完整欣賞故事。

（四）、情感遷移與拓展。

1．重點觀察最後一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

2．理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。

活動延伸：

表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。