我們的教案強調實踐技能的培養,教案可以幫助教師合理安排教學時間,確保每個教學環節都充分考慮,本站小編今天就為您帶來了三隻小豬語言小班教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
三隻小豬語言小班教案篇1
設計意圖:
幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,做事沒有毅力,語言表達能力需要提高,並且有了科學探究的初步意識。《三隻小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節活動。
活動目標:
1、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
2、樂於探究房子結實的原因,知道做事不圖省力。
活動準備:
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程:
1、 師出示實物與幼兒談話。
(1)讓幼兒説出實物名稱:“看,今天老師帶來了什麼?”
(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節,重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
(1)三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
(2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪隻小豬?小黑豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?
(3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了, 大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房裏)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次,並在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?
(4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒説),兩隻小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,並在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
三隻小豬語言小班教案篇2
設計意圖:
離開爸爸媽媽,面對陌生的環境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的説教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閲讀材料,它容易引發孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
活動目標:
1.學習有序地翻閲圖書。
2.學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小貓。
活動過程:
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什麼這麼高興呀?”小猴高興地説:“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閲讀,學習翻閲圖書的方法
1.出示大圖書,引出故事。
師(出示圖書封面):三隻可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閲讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閲讀小圖書。注意根據幼兒翻閲相應圖頁的情況適當調整講述速度,並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題,瞭解故事情節
師:三隻小豬在家是怎麼樣的?
師:他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?
師:其他小豬是怎麼幫助他們的?
師:三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
師:他們後來願意上幼兒園了嗎?為什麼?
四、引導幼兒自由閲讀圖書,鞏固對故事內容的感受、理解
1.幼兒自主閲讀圖書,教師指導。
輔助提問:
●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
●你能從他們的.動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
師:他們為什麼會有這樣的變化呢?
3.學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。
師:三隻小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?
師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什麼?師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動:
1.在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附:三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?”豬爸爸説:“好的!”
第二天,三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這麼多小豬啊!”三隻小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”於是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地説:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這裏有空位呢。”“來,排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三隻小豬都跑得好快。
放學了,媽媽來接三隻小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三隻小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的説,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
三隻小豬語言小班教案篇3
活動背景:
每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講,更是一種挑戰!如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安,讓幼兒願意並喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩定,對幼兒園的常規生活也不太熟悉,教師預計的遊戲和常規訓練活動,既能讓幼兒儘快適應幼兒園裏的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閲讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裏有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯繫自己的生活經驗,談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行為變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗
活動準備:
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程:
一、導入
1、幼兒自己閲讀圖書,瞭解畫面
師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看。”;
2、讓幼兒自己閲讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閲讀,理解故事內容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,並設計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼?
1)、教師講述故事。師:“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”;
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問:“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請幼兒學説對話(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發生了什麼事情?(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問:三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師説了什麼話?請幼兒學説對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閲圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
1)、三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?
2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什麼,你從哪裏看出來的呢?(幼兒討論)
3)、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
三隻小豬語言小班教案篇4
教學內容:
三隻小豬蓋房子
教學目標:
1、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。
2、能複述故事,創編故事結尾。
3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。
教學準備:
房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂,小豬及大灰狼圖片。
教學過程:
一、開始部分
師生共同做《豬小弟操》
二、基本部分
1、談話導入:
師:小朋友,我們剛才做的體操裏面有什麼小動物呀?你喜歡它嗎?今天我們就來學習故事《三隻小豬蓋房子》出示課題,並齊讀課題。
2、分述故事:(1)出示三幅房子圖片
師生共同分析建築房子的材料,建造所需要的時間,及建造房子的小豬的特點。讓幼兒用語言描述圖片。(2)完整講述故事。
教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。
(3)續編故事結尾。
讓幼兒自由想象,創編不同的結尾。
(4)表演故事
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過對豬老大和老二進行採訪,對幼兒進行思想教育。
(5)共同操作材料
教師指導幼兒完成《蓋房子》第8頁的操作。
三、結束部分
請幼兒回家後把故事講給家長聽。
2012年3月7日
上面內容就是差異網為您整理出來的4篇《小班語言《三隻小豬蓋房子》教案設計》,能夠幫助到您,是差異網最開心的事情。
三隻小豬語言小班教案篇5
目標
1、理解故事內容,感受三隻小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
準備
1、掛圖、幼兒用書、多媒體。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
3、教師示範的草、木、磚三種材質的實物。
過程
1、引出話題。
教師出示掛圖進行講述:有三種房子:一是草房子,而是木房子,三是磚房子,你認為哪種房子最結實?為什麼?
2、引出故事。
豬媽媽有三個孩子,呼呼,嚕嚕和嘟嘟。有一天,豬媽媽説:孩子們,你們都長大了,每個人出去造一間房子,看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三隻小豬造房子》
教師講述故事。
提問:三隻小豬分別造了什麼房子?誰的房子結實?
呼呼和嚕嚕為什麼要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什麼吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固,建造認真)
呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學習什麼?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽故事錄音。
提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那裏?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎麼辦?
嘟嘟是怎麼對付大灰狼的?
3、,幼兒跟着錄音邊看掛圖,邊學講故事。
4、遊戲“三隻小豬造房子”。
用草房子,木房子,磚房子圖片佈置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽錄音學講故事邊遊戲。
5、三種材料模擬三種房子,教師示範,個別幼兒操作,體驗三種不同材質房子的牢固度,進行比較。
6、幼兒討論。
提問:你喜歡那隻小豬?如果是你,你會造什麼樣的房子?為什麼?
三隻小豬語言小班教案篇6
遊戲目標:
1、積極參與表演,嘗試與同伴構思想象新情節的表演,掌握各角色的對話及動作,合理運用道具進行表演。
2、能發現表演中出現的問題並能協商解決。並能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對錶演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
3、在表演過程中,分工合作,完成角色任務,為觀眾提供周到的服務和細心的幫助。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
遊戲準備:
自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。
遊戲過程
1、分配角色、提出遊戲要求
師:今天小朋友插牌都選了什麼角色?請你們先向大家介紹一下。
提出問題,鼓勵幼兒嘗試解決。
師:在上一次遊戲中,有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議,説我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小,不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢?需要什麼道具?風可以做哪些動作?做風的小朋友什麼時候上場什麼時候下場?那裏有一個百寶箱,裏面我們收集了一些東西等會試試能不能用得着。
師:那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風的問題,再給yy演出團的團員們提出一些要求。
2、幼兒自由開會提出今天遊戲規則和要求,並準備好道具、頭飾。
3、童話劇表演開始:
1)團長宣佈演出開始。
2)表演。
3)工作人員中場服務。
4)結束表演,謝幕。
4、師生共同點評今天遊戲情況。
三隻小豬語言小班教案篇7
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行為變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯繫自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閲讀圖書,瞭解畫面
教師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閲讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閲讀,理解故事內容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,並設計一些過渡性的問句,
讓幼兒串聯前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1、三隻小豬在幹什麼?
(1)教師講述故事。
教師:“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裏乖嗎?”
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接着往下看
教師邊講述故事邊提問:
“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”
請幼兒學説對話(幼兒集體與教師分角色)
(3)你們看發生了什麼事情?
(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問:
三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?
三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
(4)教師邊指導幼兒看圖書邊提問:
三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
(5)放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師説了什麼話?
請幼兒學説對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閲圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿着打扮、動作表情等外部特徵。
(1)三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊?
(2)你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什麼,你從哪裏看出來的`呢?(幼兒討論)
(3)點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
三、師生講述故事
教師:“三隻小豬對老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得遊戲,真棒!
我們拍拍手錶揚一下他們,現在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用指偶分角色表演
四、聯繫生活實際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2。你們在幼兒園喜歡做什麼?有什麼快樂的事?
3。如果你是小豬,你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯繫生活來討論。)
五、結束活動
教師:三隻小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧!
三隻小豬語言小班教案篇8
活動目標
1、萌發喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容,體驗幼兒園生活的快樂。
3、學習禮貌用語“你早”“再見”。
活動準備
故事電子大書、課件。
活動過程
一、情景導入。
(出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾隻小豬?它們怎麼哭了?我們一起來聽聽一個故事《三隻小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分,瞭解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請幼兒欣賞。
師:三隻小豬分別叫什麼名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
師:它們為什麼哭呀?
引導幼兒説出小豬哭的原因,體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師:如果你是小豬會怎麼辦呢?
2、欣賞故事的後半部分,瞭解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師:最後小豬們會怎麼樣呢,讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的後半部分。
師:老師吹哨子喊三隻小豬做什麼?(比賽跑步)
師:後來小豬有沒有哭啦?為什麼?
教師小結:小豬體會到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件,完整欣賞故事。
3、學習禮貌打招呼。
師:三隻小豬早上去幼兒園的時候,看到了很多的小豬,它們是怎麼做的?(主動和其他的小豬説早上好)
師:你們來到幼兒園,會怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。
師:放學的時候三隻小豬和老師説什麼呀?(老師再見)
師:放學的時候,你會怎樣跟老師説呢?我們一起來學一下吧。
幼兒模仿放學時間跟老師説再見。
三、分享交流,體驗上幼兒園的快樂。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什麼?
師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
四、活動小結。
師:小朋友剛上幼兒園,由於不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽,會哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩遊戲,就會體會到上幼兒園的快樂,一定會喜歡上幼兒園的。
活動應變
導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。
活動延伸
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達
自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區角活動
語言區:投放幼兒用書,鼓勵幼兒閲讀。
美工區:投放小豬圖畫,讓幼兒進行塗色等。
環境創設
主題牆佈置三隻小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家,請家長在睡前給幼兒讀故事《三隻小豬上幼兒園》,體驗故事中三隻小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒儘快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時,鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動,轉移不愉快情緒。