大班數學123教案精選8篇

優秀的教案可以促進學生素質的提高和發展，教案寫好了能較好的帶動同學們課堂上的氣氛，以下是本站小編精心為您推薦的大班數學123教案精選8篇，供大家參考。

大班數學123教案篇1

活動目標：

1、學習按圖中物體的數量和看兩張卡片合併的過程列出得數是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。

2、發展判斷能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

2、６以內的加法算式題幾張。（開火車遊戲中教師出示時用）

3、幼兒每人一套學具。

4、布袋一隻，內裝有各種7以內加法的算式題。（題目要做成各種禮物）

活動過程：

（一）、《開火車》的遊戲複習6以內的加法。

教師出示６以內加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的遊戲，想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。

２、教師先拿出５只動物到樹上，再拿出２只小動物，請一名幼兒上來擺出５＋２＝７的算式。請個別幼兒講講算式中各數表示什麼。

３、同上形式請全班幼兒練習：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術題。（用學具擺）

（三）、遊戲（摸禮物）進一步鞏固７以內的加法。

小朋友們很能幹，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物後面的算術題才能得到禮物。

活動反思：

用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學123教案篇2

活動目標：

1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。

2、在操作中，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。

3、感受數學活動的趣味性。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、課件ppt。

2、數字卡和操作板。

3、6以內的加法算式題。

4、印章。

活動過程:

一、導入活動：玩遊戲"碰球"，複習6的分解、組成。

小朋友，我們一起來玩6的碰球遊戲吧!準備好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什麼?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

二、新授：教師用ppt演示6的加法。

1、學習1+5=6的加法運算。

小朋友，今天我帶你們去動物園玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾隻長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾隻長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾隻長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少隻長頸鹿啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2、學習2+4=6的加法運算。

好，我們再看，它是誰?(大象)有幾隻大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾隻大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾隻大象?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少隻大象啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3、學習3+3=6的加法運算。

我們接着看，它是誰?(斑馬)有幾隻斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾隻斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾隻斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少隻斑馬啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

3、學習4+2=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事説出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾隻熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問：一共幾隻熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少隻熊貓啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4、學習5+1=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事説出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾隻猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾隻猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什麼?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少隻猴子啊?(6只)對了，等於6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。

1、根據圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺裏的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發現了什麼?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前後兩個加數的位置，得數不變，都是6。

4、根據圖意列出算式2+4=6。

5、根據圖意列出算式4+2=6。

6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。

7、根據圖意列出算式3+3=6。

小結：通過我們操作，我們發現，交換加號前後兩個加數的位置，得數不變。

四、結束活動，遊戲"檢票"複習6以內的加法運算。

今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿着你們的票去檢票吧!

活動反思：

這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數學123教案篇3

活動目標：

1、繼續學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係。

2、學習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結果。

活動準備：

南京教材實物圖、數字1—5、分合號、特徵標記圖。

活動過程：

一、複習2——4的組成，引起學習興趣。

1、師出示數字寶寶4，説：“小朋友看，這是誰呀？”（數字寶寶4）

2、教師交代遊戲規則。

師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球遊戲，要求楊老師説出的數與小朋友説出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊説邊伸出相應的手指）

二、按特徵分解畫面，學習5的組成。

1、觀察圖片加以講述並用特徵標記記錄。

“圖上有什麼？有幾隻？它們有什麼不同？你會選擇標記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協助進行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標記前放5；如答，5只鴨子裏有大鴨子，有小鴨子，在選放相應的特徵標記……“怎樣才能表示5只鴨子裏有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現在誰會説説這份記錄表示什麼意思？”

2、根據畫面物體的不同點，確定物體的數量。

“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾隻呢？誰願意來填放相應的鴨子？”一位幼兒擺放，其餘幼兒幫助檢查。

3、認讀5的分合號。

“今天記的都是什麼樣的事？幾隻鴨子裏有幾隻什麼樣的鴨子和幾隻什麼樣的鴨子？那麼把這些特徵標記拿掉就會變成什麼了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍。”

三、看實物圖列分合式。

1、出示圖，先引導幼兒觀察圖上有什麼？根據圖意在進行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。

2、填寫帶標記的分合式，最後讀分合式。

3、小結上課情況，結束活動。

大班數學123教案篇4

活動目標：

1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱：元，角。

2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3、通過遊戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

活動重難點：

重點：認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱。

難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動準備：

1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。

2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

3、教法：提問法觀察指導法，組織遊戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。

配套課件：大班數學公開課課件《認識人民幣》ppt課件

活動過程：

一、開始導入

二、瞭解等量關係

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關係。

2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

"一元等於幾角？"

三、遊戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裏都有哪些文具？"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市裏文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格，瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

教師小結：今天你們認識了人民幣，並學會了用錢購買物品，今後不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

五、活動評價

教師和幼兒一起進行評價。

大班數學123教案篇5

核心導讀：

活動目標：

1、感知55座標格的空間位置關係。

2、能用語言清楚、準確地表達座標的具體位置，學習座標的書面記錄方式。

3、對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、1~5的數

活動目標：

1、感知5×5座標格的空間位置關係。

2、能用語言清楚、準確地表達座標的具體位置，學習座標的書面記錄方式。

3、對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、1~5的數字卡片兩套。

活動過程：

一、故事導入，認識單元和樓層。

1、設置故事情景，激發幼兒對認識座標的期待。

師：動物園蓋了一座新的.大高樓，有很多房間。（出示沒有樓層和單元數字標記的5×5樓房圖片）小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個房間搬了進來。（教師分別把動物圖卡貼在相應的座標位置）它們搬進了新房子，高興極了。可是這下忙壞了門衞大叔叔，因為這些小動物的好朋友們來了他們的新家做客，門衞叔叔就要一個一個帶客人上樓，一天要跑很多趟，累得都喘不過氣來了。現在，又有一位客人要去小獅子的家，可是，門衞叔叔再也爬不動樓了，小朋友你們有什麼辦法幫幫門衞叔叔嗎？

2、鼓勵和支持幼兒的種種想法，當有幼兒説到告訴客人小獅子的家住在2樓時，教師追問你怎麼知道是2樓，你是怎麼數的？（從下往上數）

師：我們在旁邊標上數字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一層樓，2表示第二層樓。。。。

師：現在我們知道了小獅子住在2樓，可是2樓有那麼多房間，到底是哪一個單元呢？（幼兒説出第一個單元時）教師追問你是怎麼知道是第一個單元的？你是怎麼數的？（從左往右數的。）

師：我們在下面標上數字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一單元，2表示第二單元。。。。

3、正確表達小獅子家的位置，教師帶領幼兒一起説出小獅子家的位置，小獅子的家住在1單元2樓。

二、練習座標位置的口頭表達。

1、教師扮演客人要去x小動物家，請幼兒集體回答，

師：大象的家住在幾單元幾樓呀？（重音放在“單元”和“樓”上。）

2、教師扮演客人去x小動物的家，請個別幼兒回答。

師：我要去小兔的家，他的家住在幾單元幾樓呢？

三、學習座標位置的書面表達形式。

1、師：這真是一個好辦法，幫了門衞叔叔很多的忙。有一天，又來了個特殊的客人，又讓門衞叔叔為難了，你們還願意幫助他嗎？這位特殊的客人是小鴨子，它又聾又啞，他拿着小狗圖片比劃着，門衞叔叔明白了他想去小狗的家，就大聲告訴他：小狗的家住在2單元4樓。可是，他是聾啞人，不會説話也什麼都聽不見，該怎麼辦呢？難道只能帶他上樓嗎？動動腦筋，還有沒有別的辦法？

2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當幼兒沒有寫下來的時候，教師可引導幼兒説：聾啞人雖然不會講話也聽不見，但他的眼睛是健康的，能看得見，而且還認識數字呀！

3、請一名小朋友嘗試在黑板上寫下來，教師鼓勵他的想法，並適時引導規範的書寫規範的書寫方式，即先寫單元數，再寫樓層數，中間用逗號隔開，兩邊用括號括起來。

4、再請幾名幼兒分別寫出另外幾種小動物的座標位置，進一步鞏固座標的書面表達方法。

四、幼兒用書，完成練習。

1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

2、教師指導幫助能力較弱的幼兒。

3、幼兒之間相互檢查，交流討論。

大班數學課設計？？複習2、3的加減法

大班數學活動説課稿：小兔子回家（長度守恆）

大班數學123教案篇6

目標：

1。學習2、3、4的分解組成。

2。通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3。繼續體驗總數與兩個部分數之間的關係。

4。培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5。知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

活動過程：

一、遊戲：碰球——教師交代遊戲規則和要求——集體，;小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什麼?數一數有幾個?

2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎麼分?(個別幼兒操作)——誰還有不一樣的分法?

3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?

——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認讀分合式，先説分後説合三、出示操作紙，師幼共同瞭解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重複四、根據幼兒完成情況講評

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學123教案篇7

設計意圖：

由於孩子們對於枯燥的數學一直不感興趣，所以學得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數學課，孩子們在這麼輕鬆地環境下學習，肯定會學得輕鬆，並能增加幼兒的集體榮譽感。

活動目標：

1、複習6以內的加減法，嘗試看土口述並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、6以內的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。

2、搶答器三個，統計牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。

3、水果圖若干。

活動過程：

1、引題。

（1）師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數學欄目主持人—小問號，我們的口號是：快樂數學，快樂無限！ 讓幼兒大聲的喊出口號。 （2）教師介紹三個方隊：山羊隊、小貓隊、小猴隊。

（3）介紹遊戲的獎品（三種水果）。

2、快樂數學第一關必答題：

（1）教師講解比賽規則：三個方隊的每一位選手都要回答一個題目，每答對一題，獎勵一個水果，答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊的碩果個數最多，請各隊的一號選手作好準備。

（2）答題開始，請聽題2+3=？

幼兒：2+3=5? （師出示正確答案）回答正確，得一個水果。

（3）請各隊的二號選手答題。（依次進行）

（4）觀察英雄榜，數數哪隊的水果個數最多。

3、進入快樂數學第二關“我説你算”。

師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物？小朋友請你算一算。

（1）我這裏還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。 幼兒自由討論，請幼兒口述。 教師完整講述，並板書：2+3=5

（2）我這裏還有三張圖片，每個方隊各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。

（3）挑戰開始，山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰，答對了，就得到一個水果。

（4）關注英雄榜上各隊的水果個數，表揚第一名，鼓勵其他隊。

4、進入快樂數學第三關

（1）第三關搶答題，我説題目，你們用數字算出來。

（2）各隊推選一名幼兒為隊長，請隊長拿好搶答器，教師講述搶答規則：我説題目，然後説搶答開始，隊長必須在我説開始之後才能敲響搶答器。

（3）搶答開始。

（4）各隊關注英雄榜，統計各隊總得水果總數。

（5）給優勝的一隊發獎。

5、“快樂數學，快樂無限！”今天的節目到此結束。

活動反思：

這節課選材比較地新穎，幼兒對此非常地感興趣，在活動中幼兒的積極性較高，在第一回合必答題中，每位選手表現都不錯，每隊都得到了相同的水果數，但第二回合由於我準備的材料不夠豐富，給幼兒鍛鍊的機會太少了顯得有些薄弱，但孩子們之間有了一定的競爭意識，因為水果得數有了差異，整個活動的高潮部分——搶答題，是體現幼兒之間的榮譽感、靈活性、反應能力最強的部分，孩子們的精神都緊崩着，小猴隊的選手反應非常的靈敏，回答問題也非常的準確，致使他們的總成績第一。活動後孩子們的興趣還是猶意未盡，其他兩組一點都不服輸，説下次再來，由此可見，孩子們對這樣的形式非常的喜歡，在今後的數學活動中可多采取這樣的形式。同時對孩子的集體榮譽感、敏捷性等的培養都有利。

大班數學123教案篇8

活動目標：

1、複習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據算式算出得數。

2、對加減運算感興趣，在遊戲情境中體驗快樂。

3、書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

物質準備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、遊戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-8

經驗準備：學過8的組成，對7以內加減有一定理解。

活動過程：

(一)複習8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

遊戲：放氣球(歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)

(二)集體學習8的第一組加減(情境新房子裏的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

1、根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導列式計算1+7=8

2、把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導列式7+1=8

3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。

4、共同整理朗誦。

(三)探索學習8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)

1、為花娃娃打扮;根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既紮好了辮子又算出了得數。請大家試一試。

2、把花娃娃送到相應的花園裏。(如2+6=送到8號花園)

3、孩子的經驗作一整理。引發：你為花娃娃紮了幾個辮子?為什麼?

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、小結：8的第二組加減。

(四)總結活動

看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)

延伸活動：區域活動中進行練習加減，學做小博士。

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。