小班數學圖形教案精選5篇

我們可以使用技術工具來增強教案的效果，一份成功的教案需要充足的前期準備，以下是本站小編精心為您推薦的小班數學圖形教案精選5篇，供大家參考。

小班數學圖形教案篇1

活動目標：

1.引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。

2.培養幼兒思維能力及動手操作能力。

3.激發幼兒參與數學活動的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鍊”。

3.環境創設：數學角上張貼排序圖。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

動手操作，按排序

引導觀察，找出排序規律

數學流程：

遊戲鞏固

遊戲口吻導入，激發幼兒興趣

活動過程：

1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

①出示一位圖形媽媽説：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去遊樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊。看，圓寶寶，三角寶寶是怎麼排隊的呢?

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔着排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?引導幼兒觀察找出規律。

“老師這裏還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰願意?”

小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔着排隊的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎麼排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這裏還有3個調皮的.圖形寶寶沒排到隊伍裏，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排隊的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

⑴圖形媽媽帶着圖形寶寶來到遊樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽説：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真着急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”

⑵請個別幼兒上來示範操作。

⑶人手一份操作材料進行操作。

小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鍊送給小朋友。

2.遊戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內容。

請小朋友看清你的項鍊珠子，是怎麼排列的，就站在與項鍊珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

活動反思：

我覺得幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，於是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，採用遊戲的形式，讓幼兒在寓教於樂的氛圍中學習。

在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，設計了五個環節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-遊戲"什麼圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悦的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

第二環節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線的特徵，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發現其規律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻説："接下來是小花!"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環節過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環節幼兒遊戲"什麼圖形不見了"時，看着孩子們開心的遊戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，説明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，藉此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環節中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今後的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，儘量給幼兒足夠多的操作機會。

最後一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞着圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛鍊了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的習慣。

每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!

小班數學圖形教案篇2

活動目標

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確説出名稱並進行分類。

2、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的瞭解。

3、願意與同伴分享食品，體驗共同品嚐的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

活動過程

1、認識圖形寶寶，談談説説我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶和我們做遊戲，他們是誰啊?”

(教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪裏嗎?”(幼兒自由講述)

2、感知食品形狀的多種多樣。

a.“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪裏?”(啟發幼兒説出藏在食品裏)

b.出示一個桔子

提問：“桔子裏藏有哪些圖形寶寶呢?”

“還有哪些食品裏藏有什麼形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)

2、給圖形食品找家

a.出示貼有標記的盤子

b.請小朋友看着標記幫圖形食品來分分家，並説説你把什麼食品放在什麼標記的家裏了。

c.共同檢查幼兒分類情況，並認識橢圓形和半圓形。

3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a.你最喜歡吃什麼食品?

b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應該放在哪裏?

c.和客人老師一起分享食品。

小班數學圖形教案篇3

活動目標：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

2、能完整説出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數量控制在5個以內）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？ （山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小（2）班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經過一條小路，然後才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。

1、鞏固複習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

t：這條路好奇怪，它是由什麼形狀組成的啊？

（圓形、三角形、正方形。）

邊走邊問：

（1）首先看到的是什麼形狀？（圓形）

那這有幾個圓形呢？讓我們一起數一數吧。

（2）現在看到的是什麼形狀？（三角形）

三角形又有幾個呢？

（3）現在又看到了什麼形狀？（正方形）

它又有幾個呢？

t：哇，終於到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、説出都有什麼畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什麼畫呀？

（太陽、小松樹、房子等）

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎麼畫起來的呢？

（引導幼兒説出是用圖形拼貼而成的。）

2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、t：小朋友們真能幹。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這麼多的畫板是空的呢。你們願不願意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？

2、請幼兒坐到地板上開始操作。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結束。

走小路回去並請其他的小朋友來看畫展。

活動反思：

本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

小班數學圖形教案篇4

設計意圖：

興趣是影響幼兒學好數學的一個重要的因素，激發小班幼兒學習數學興趣的最好活動形式就是遊戲，在遊戲中，幼兒可以膽的嘗試，積極創造，將已獲得的知識發揮和利用。在小班數學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調遊戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特徵採用一些有趣的遊戲來激發幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形後，幼兒雖然對這些圖形有所瞭解，但對這些圖形的特徵還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特徵，並能按圖形進行分類，我又設計一節複習這三種圖形的教學活動。活動以情境表演和遊戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在遊戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數學知識。

教學目標：

1、鞏固複習對正方形、三角形、圓形的認識

2、學習按圖形分類。

教學準備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

活動過程：

一、複習圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林裏採蘑菇，”帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什麼圖形?”(正方形)“正方形是什麼樣子?”(引導幼兒説出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣的角)

2、依次對圓形、三角形並進行提問，引導幼兒説出圓形的特徵，(圓圓的沒有角)和三角形的特徵，(有三條邊、三個角)

二、遊戲鋪路

1、師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔為什麼會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什麼形狀的?”(引導幼兒説出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去採蘑菇呢?”(把坑填平)

2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑裏，圓形放進圓形坑裏，正方形放進正方形坑裏。”(引導幼兒根據圖形的形狀、小不同來鋪路)

3、“現在我們把前面的路鋪平了，我們繼續往前走，呀!又有一隻小兔摔倒了，看看路上有什麼?”先引導幼兒説出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)

4、請小朋友舉起手中的石子説説自己撿的是什麼形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子裏，如：正方形石子就送正方形的盒子。

小班數學圖形教案篇5

教學目標：

繼續學習認識幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配，培養觀察能力，激發學習興趣。

教學準備：

（認知準備）認識了圓形、正方形、三角形

（材料準備） 幼兒操作材料包（no12），相應的彩色圖形紙，漿糊

重點與難點：

圖形與影子配對 教學過程：

一、説説我認識的圖形：

出示彩色圖形，引導幼兒觀察：

1、你看到了什麼？有哪些圖形？

2、這些圖形有什麼不同？（引導幼兒觀察後説出：顏色不同、大小不同）

3、數一數：每種圖形各有幾個？

二、圖形和我捉迷藏：

出示圖形的輪廓，引導幼兒觀察：圖形和我們玩遊戲，看，它們藏起來了，猜一猜他們是什麼圖形？

三、圖形寶寶找家：

根據形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作：

巡視、指導，幫助個別幼兒完成作品。

五、結束活動：

整理學習用品