認識123教案精選7篇

寫好教案是能夠讓我們提高自己的教學質量的，教案在起草的過程中，教師一定要考慮創新教學方法，下面是本站小編為您分享的認識123教案精選7篇，感謝您的參閲。

認識123教案篇1

教學目標：

１．使學生理解倒數的意義。

２．使學生掌握求一個數的倒數的方法。

３．滲透辯證唯物主義關於事物都是普遍聯繫觀點的啟蒙教育。

教學重點：理解倒數的概念

教學難點：會靈活求真、假分數、小數、整數、帶分數的倒數。

教學策略：

1、因為學生已經有了前面分數乘法計算的基礎，所以本節課教師可以完全放手讓學生通過自學和足夠的練習掌握倒數的概念以及求一個數的倒數的方法。

2、教師應讓學生明確倒數的兩個條件：①兩個數。②這兩個數的乘積是１。乘積是１的兩個數叫做互為倒數。並讓學生討論：

①怎樣的兩個數互為倒數？

②一個數能叫做倒數嗎？

③5是倒數這樣的説法對嗎？為什麼？

3、在學生討論的基礎上説明：倒數是對兩個數來説的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地説某一個數是倒數。這個數可以是小數，分數和整數。

然後讓學生自己創作幾組倒數，並對學生的回答讓學生自己發表意見，用倒數的意義來檢驗所舉的例子對不對。

4、教學求一個數的倒數的方法時要引導學生觀察：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的。並思考：

①所有的自然數都有倒數嗎？１的倒數是幾？

②０有沒有倒數？為什麼？

③怎樣求一個數的倒數？

引導學生得出：

１的倒數是１，０沒有倒數。求一個數（０除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

5、使學生明確：

（１）自然數的倒數要先把它化成分母是１的假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

（２）求帶分數的倒數要先把它化成假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

（３）求小數可以先把它化為分數再調換分子、分母的方法來求倒數。

認識123教案篇2

一、教學目標：

1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，瞭解時、分的關係，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

4.感受時間與生活的密切聯繫。

二、教學重點、難點

1.會讀寫幾時幾分。

2.知道1時=60分。

三、教具、學具準備

多媒體課件、實物鐘錶。

四、教學過程

1．生活質疑，導入新課。

師：同學們，請大家看屏幕，誰能説説我們班的同學在做什麼呢？

生：這是早上我們在站隊準備進教室。

師：對，你能説説我們在早上什麼時刻到校嗎？

生：早上7時30分。

師：這幅圖上我們在幹什麼？是什麼時間呢？

生：這是我們上課的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）

師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能説出現在鐘面上的時刻嗎？

生：10時45分，同學們正在做眼操。

師：你對有關時間的知識瞭解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。

板書：認識時間——幾時幾分

2.認識鐘面。

師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什麼，請你仔細觀察：鐘面上都有什麼？然後再和同桌説一説，看誰説得最有順序，有條理。

生：時針和分針，12個數，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數一數。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎麼知道的？那麼12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

對口令的遊戲：分針指1，是分

分針指2，是分

分針指3，是分

分針指4，是分

分針指5，是分

分針指6，是分

分針指7，是分

分針指8，是分

分針指9，是分

分針指10，是分

分針指11，是分

分針指12，是分

師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

3. 讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那麼我們一起來看看xxx同學的作息時間。

黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間

學生嘗試用兩種方法表示，説出自己的方法。

7時5分 11時35分 2時20分

7：05 11：35 2：20

師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0佔位。

師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯繫，下面我們就來研究一下時和分的關係。

4、 時分關係

師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。

出示鐘面（12時），學生自己寫時間；

分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；

再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。

出示（12時和1時兩鐘面）

師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？

生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。

分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。

師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什麼了嗎？

生：1時=60分

5、拓展練習

（1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能説説老師什麼時間要做什麼事嗎？（學生説）

你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？

集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課後，也能合理安排好時間，做時間的小主人。

師：其實，在我們的教室裏就有一句話，它時刻提醒着我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪裏，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

（2）拓展延伸：

師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那麼如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？

生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。

師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？

生：奧運會開幕式。

師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

6、總結：

師：同學們，今天你學到了什麼知識？你是怎樣學到的？

認識123教案篇3

教學內容分析：

?認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領域中的數學活動之一，該活動主要內容是如何引導孩子初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

教學設計理念：

時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間，人們的工作，學習，生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘，能更好學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯繫在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

教學思路：

創設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鍾、做遊戲複習認讀整點、半點

教學方法：

觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、遊戲法

教學手段：

談話法、多媒體課件、動手操作、遊戲

活動內容：認識時鐘

活動目標：

1.通過觀察，初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係。

2．通過辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

3．教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動重點：正確認讀整點、半點

活動難點：掌握認讀半點的方法

活動準備：

1.時鐘課件、一日生活ppt、音樂、

2.幼兒人手一份硬紙片鍾

3.實物鍾若干

活動過程：

一、導入課題、引起幼兒興趣。

小朋友!今天小兔的新店開張了，它邀請我們到那兒去，我們開着汽車出發吧！（放音樂，進入活動場地）

二、簡單瞭解時鐘的作用

小兔的新店到了，你們看到了什麼？（時鐘）原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎？你知道時鐘有什麼作用嗎？（時鐘能告訴我們時間，人們的學習、工作、生活都離不開它）。

三、簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係。

1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀？那我們就一起來認識時鐘吧！我們有請小兔子來介紹（放課件）

2.提問：時鐘的鐘面上有什麼？（針和數字）請小朋友説一説這12個數字。（主要認識分針和時針）較長的針叫什麼名字？（分針）最短的針叫什麼名字？（時針）

3.初步瞭解分針、時針的運轉關係

（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（鼓勵幼兒互相討論）

（2）我們有請小兔子告訴我們吧（放課件）

（3）教師小結：分針走一圈，時針走一個數字表示1小時

[活動評價：本項活動由多媒體課件情境導入，充分調動幼兒的學習慾望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘，把抽象思維和直接觸摸結合起來，能較好地調動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗活動的樂趣]

四、認讀整點和半點

那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢，我們請小兔來説一説（放課件）

1.認讀整點

（1）教師小結：當分針指在數字12就表示整時或者叫整點。時針指在數字幾就表示幾點。（老師示範講解）當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：00；當分針指在數字12，時針指在數字2就表示2：00

（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活ppt）

提問：小朋友，我們每天幾點來幼兒園？（8：00）中午幾點吃中飯？（12：00）下午幾點

放學回家（4：00）？請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧！

2.認讀半點

當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什麼呢？我們請小兔説一説（放課件）

（1）教師小結：當分針指在數字6，時針指在兩個數字的中間時就表示半點。（出示表示半點的時鐘）那這面時鐘表示幾點半呢？那我們就要看時針經過了哪個數字或者比較時針兩邊數字的大小，哪個數字小，就是幾點半。（教師示範講解）3：30、7：30、9：30

（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活ppt）

提問：小朋友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起牀？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！

[活動評價：本環節是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮豔的畫面，極大地調動了幼兒觀察的積極性，促使他們主動地去思考；操作法是幼兒學習數學的基本方法之一。幼兒結合一日生活，通過自己撥時鐘，在實際操作中探索和學習，有效地鞏固所學知識]

（3）認識特殊的時間：12：30

（出示表示12：30的時鐘）小朋友，這是表示幾點半呢？這個時間有些特殊，分針指在6，時針指在12和1的中間，數字1雖然比數字12小，但時鐘表示的時間是12：30，小朋友們記住了嗎？

五、做遊戲“老狼，老狼幾點了”，複習認讀整點和半點

（1）講解遊戲規則：小兔現在要和小朋友們玩個“老狼，老狼幾點了”的遊戲，你們願意玩嗎?小兔扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼就雙手拿着一個鐘撥時間，請小羊來説時間。小羊如果説對了，老狼就會發獎品給小羊，如果説錯了，小羊就要退出遊戲，小朋友聽清楚了嗎？

（2）組織幼兒做遊戲

[活動評價：遊戲法是幼兒園教學中常用的方法之一，也是幼兒最喜歡的學習方法，幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。遊戲活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣]

六、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣

今天我們認識了時鐘，時間很寶貴，希望小朋友們珍惜時間，做個守時的好孩子。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧！（放音樂）

認識123教案篇4

教學內容：p27倒數的認識，練習六全部習題。

教材簡析：這個內容是在分數乘法計算的基礎上進行教學的。主要是為後面學習分數除法作準備的。本節課的教學重點是注意突出倒數是表示兩個數之間的關係，它們具有互相依存的特點。

教學要求：使學生認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能比較熟練地求一個數的倒數。

教學過程：

一、用漢字作比喻引入

1、師指出：我國漢字結構優美，有上下、左右結構，如果把杏字上下一顛倒成了什麼字？呆把吳字一顛倒呢？（吞）一個數也可以倒過來變為另一個數，比如3/4倒過來呢？（4/3）1/7倒過來呢？（7/1也就是7）這叫做倒數，隨即板書課題。

2、提一個開放性的問題：看到這個課題，你們想到了什麼？

（學生各抒己見）

師生共同確定本節課的目標研究倒數的意義、方法和用處。

二、新知探索：

1、研究倒數的意義

師：請大家看書p27第3行的結語：乘積等於1的兩個數叫做互為倒數。

學生自學後，問：有沒有疑問？

師引導學生説出：倒數是對兩個數來説的，它們是互相依存的。必須説，一個數是另一個數的倒數，而不能孤立地説某一個數是倒數。

2、學生自主舉例，推敲方法：

（1）師：下面，請大家各自舉例加以説明。

（2）學生先獨立思考，再交流。

（a、以真分數為例；如：5/8的倒數是8/5真分數的倒數是假分數。）

（b、以假分數為例；8/5的倒數是5/8假分數的倒數是真分數。）

（c、以帶分數為例；帶分數的倒數是真分數。）

（d、以小數為例；分兩種情況：純小數和帶小數，純小數相當於真分數，帶小數相當於假分數）

（e、以整數為例；整數相當於分母是1的假分數）

學生舉例的過程同時將如何尋找倒數的方法也融入其中。

3、討論0、1的情況：

1的倒數是1。0沒有倒數。要求學生説出想的過程（因為1與1相乘得1，所以1的倒數是1。0和任何數相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數。）

4、總結方法：（除了0以外）你認為怎樣可以很快求出一個數的倒數？（只要把這個數的分子、分母調換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學生體會到一種成就感，自己説的居然和書上的意思一樣）

三、反饋鞏固：

1、完成練一練。

學生獨立完成後，集體訂正。重點問：8的倒數是幾？

2、練習六5（判斷）

3、補充判斷：

a、a是自然數，a的倒數是1/a。

認識123教案篇5

教學目標

1。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數的初步觀念。

2。知道分數各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分數。

教學重點

理解分數的含義，建立分數的初步觀念。

教學難點

理解分數的含義，建立分數的初步觀念。

教學過程

一、鋪墊教學。

1。回憶舊知。

（1）把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？

（2）把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？

（3）把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支？

教師明確：通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分，我們可以看出，平均分後，每份都能得到一個整數，可以用一個整數來表示。但是在我們日常生活中是不是每一次平均分後都得到一個整數，這兒有一個，我想把它分給兩個同學，那麼怎麼分才使兩個同學覺得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個同學平均分。

二、探究新知

1。談話導入。

?出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數來表示嗎？那麼該用什麼數來表示呢？這就是我們今天要學習的新知識，

2。教學例1：認識 。

（1）認識一個餅的

①出示圖片“例1”。

②教師説明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分數表示就是這塊餅的二分之??

（板書： ）寫的時候先寫“一”，再寫“2，”最後寫“1”。

③學生看圖獨立想 表示的意義。小組討論交流。

學生： 表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份。

教師提問： “一”、“2”、“ l”各表示什麼？

學生：“一”表示平均分，叫做分數線，“2”表示平均分的份數，“l”表示取的份數。

師強調：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數要對齊。

（2）指導讀寫

（3）反饋練習

①引導學生拿出一張長方形紙，試析出它的 ，塗上顏色，並在塗色的一半上寫 。

教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什麼每一份都是這張紙的 ？

②判斷圖中的陰影部分能否用 表示。為什麼？

3。教學例2：認識

（1）【出示圖片“例2-1”】

教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什麼？

（2）讓學生拿出一張長方形紙，折出它的，並給它塗上顏色，塗完後小組討論判斷對錯。

鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一。

（教師板書： ，讀作：三分之一）

（3）拿出準備好的綵帶，學生討論：“怎樣才能剪下它的 ”

4。教學例3、例4。

（l）引導學生每人拿出兩張長方形的紙，按例3、例4的要求做，做完後填空。

（2）同桌討論，教師各組巡迴檢查，瞭解學生自學情況。

（3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？

教師貼圖：

（4）判斷。

下面哪個圖的塗色部分是 ，在（）裏劃√。

5。教學

（1）教師：請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標出每份是它的幾分之幾？怎麼寫？

（2）小組討論，看圖。

（3）羣體討論。投影展示學生的答案，師貼出放大圖。

教師提問：數一數，這條線段上有幾個 ？

教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有10個這樣的 。

6。教師提問：今天我們學習的分數有什麼特點？（板書：幾分之一）

四、課堂練習

1。填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的（ ）分之一寫作 ；

把一條1米長的綵帶平均分成15份，每份是它的 。

2。判斷：

（1）

（2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 （ ）

（3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的 （ ）

3。一米長的繩子平均分成10份，每份是它的（ ），每份長（ ）米。

4。讀出寫出這些分數。

四、全課小結。

今天這節課我們學習了什麼？你有什麼感受？

五、課後作業。

1。小軍跑步，他跑了全長的 ，請你在線段上表示出來。

2。讀出下面各分數。

3。寫出下面各分數。

六分之一 九分之一 十二分之??

十分之一 七分之一 二十分之??

認識123教案篇6

活動目標

1.初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間一個樣。

這是什麼呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。(教師課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三隻鍾

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裏?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點説明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並説一説時針、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘

活動反思：

?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

認識123教案篇7

活動目標：

1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關係；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過遊戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動準備：

準備大時鐘一隻（可撥動操作）、掛鐘一隻、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍着柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室裏找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．教師提問：我們平時用什麼來看時間？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1．師：啟發幼兒自己説説對時鐘的認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，説説在鐘面上你看到了些什麼？説説它們的名稱。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；説説數字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點

1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什麼相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等遊戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試着讀鐘面上的時間？説説自己讀時間的好方法。（幼兒思考後舉手回答）

3．小結：分針指着12，時針指着幾，就是幾時（某整點）。

4．遊戲

遊戲一：搶答。教師撥教具鍾指向某整點，幼兒搶答説出幾時？

遊戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鍾（小組同伴間可輕輕地討論）。

遊戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點

1．師：出示大教具鍾，指導幼兒學習認識半點，初步瞭解分針與時針的運轉關係。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鍾、辨認半點練習遊戲。

三、鞏固新知

1．遊戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣佈遊戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2．遊戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認後，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延伸活動

1．小結。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的國小，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘錶前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。