小班音樂數豆豆教案6篇

教案可以幫助教師更好地提高教學的系統性和連貫性，教師在教案的撰寫過程需要對教學效果進行科學的評估和改進，本站小編今天就為您帶來了小班音樂數豆豆教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小班音樂數豆豆教案篇1

【活動目標】

1、嘗試在遊戲情境中學唱歌曲，並能用動作和表情表現不同味道的豆豆。

2、願意與同伴一起唱歌、遊戲，體驗音樂活動的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

【活動準備】

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。

【活動過程】

一、談話導入、引起興趣。

師：寶貝們，你們有沒有吃過小豆豆呀？今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來，猜猜看，它會藏在哪裏呢？

二、理解內容，學唱歌曲。

（一）學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。

師：那我們來玩一個“點豆豆”的遊戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。

師：點出小豆豆了嗎？這是一顆什麼味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味

師：為什麼？你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？

師：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什麼味道呀？

師：這是一顆甜豆豆。

師：這是什麼豆呀？（教師依次詢問“這是什麼豆呀？”三次）

（二）學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。

師：哎喲，這是一顆什麼味道的豆豆呀？（辣豆豆）

師：你是怎麼知道它是辣豆豆的呀？

師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再、來試試看吧！小手指準備！

（三）學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。

師：這是什麼豆呀？（酸豆豆）

師：吃到酸豆豆是什麼表情？我們來試試。

三、完整表演，體驗樂趣。

師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

師：在哪裏呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

四、分類操作，品嚐豆豆。

師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什麼味道的豆豆哦！

師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎麼樣？那為我們鼓鼓掌吧！

師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家？這個呢？還有？那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

附兒歌：點豆豆

“點點點豆豆，

點到一個甜豆豆，（做吃豆豆狀，作吃甜豆豆的表情）

點點點豆豆，

點到一個酸豆豆，（做吃豆豆狀，作吃酸豆豆的表情）

點點點豆豆，

點到一個辣豆豆，（做吃豆豆狀，作吃辣豆豆的表情）

……”

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班音樂數豆豆教案篇2

活動背景

在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，彷彿故事有着某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨着故事情節的變化，孩子們的表情也隨着變化，如講到灰狼的時候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現淋漓盡至。

基於幼兒對故事內容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結合一定的背景音樂，引導孩子們體驗在音樂活動中的快樂。

設計意圖

這節音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎上，引導幼兒嘗試聽辨不同風格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現的愉悦感和增強參與活動的自信心的目的。

活動目標

1.發展幼兒感受力的目標：感受兩段不同風格的音樂。

2.發展幼兒音樂技能的目標：嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受。

3.發展幼兒社會情感的目標：體驗自由表現的愉悦感，增強參與活動的自信心。

活動重點

感受兩段不同音樂的風格。

活動難點

嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受。

活動準備

經驗準備：幼兒已經熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。

教具準備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。

道具：小兔的家，樹，打擊樂器。

活動過程

1.播放課件。

師：“請小朋友看看這是誰和誰(課件一：兔媽媽和小兔)它們在幹什麼”(課件二：一起做遊戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎麼樣”(開心、快樂，很幸福)

師：“看看這是誰”(課件三：趴在樹後的灰狼)

師：“小兔能給灰狼開門嗎”

師小結：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開。”

師：“看，誰回來了”(課件四：兔媽媽拎着籃子回來了)

2.引導幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。

師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎麼唱的”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來是什麼樣的感覺”(温柔的、好聽的、優美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎麼樣”(高興、快樂、喜悦)“小兔會用什麼樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。

“灰狼唱歌時的聲音是什麼樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學學灰狼演唱。

“小兔聽到是灰狼，心情會怎麼樣”(難受、不高興、討厭)

“小兔會用什麼樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。

3.聽辨練習：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和灰狼來的音樂。

曲一：“灰狼”來時的音樂

曲二：“兔媽媽”回家時的音樂

師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是灰狼來了”

師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……;灰狼來了，怎麼唱……”

4.幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。

將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動室四周，便於幼兒隨意取戴。

師佈置好情景：小兔的家，樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和灰狼並戴上頭飾，找到相應的位置，聽音樂進行遊戲活動。

師彈奏背景音樂，請幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。

(在幼兒熟悉遊戲過程之後，引導幼兒加上一些簡單的動作進行表演。)

(幼兒自由找其他的夥伴來交換頭飾互換角色表演。)

5.引導幼兒進行配樂。

(1)準備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。

師：“老師給小朋友準備了能發出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)

出示樂器的標記，幼兒認識。

引導幼兒找樂器標記來站隊。

(2)引導幼兒用樂器來表現小兔、兔媽媽和灰狼。

師：“小朋友説説小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器灰狼呢”

按照幼兒的意見組織幼兒練習為角色伴奏。

6.幼兒進行分組角色扮演師指揮。

一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場。灰狼邊敲打樂器邊唱歌。

二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。

三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。

幼兒活動一次後，引導幼兒自己去找同伴互換樂器繼續進行伴奏活動。

7.聽音樂，送樂器。

聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;

聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最後小兔來送樂器。

結速活動

同事評：音樂本身就傳遞着許許多多、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷，可盡情的發揮和想象。對音樂，孩子們有着自己最最特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界裏自由飛翔。在這節音樂遊戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現灰狼的，哪段音樂是表現兔媽媽的，有的孩子能説出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然説不出來，但動作已經區別開來了。

這節活動在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，灰狼的畫面，調動起幼兒情緒情感上的經驗，讓幼兒表達和媽媽在一起的感受，為後面的活動做好鋪墊。

基本過程分為三步：

1.通過複習歌曲，引導幼兒進行分角色來演唱。

2.聽辨表現兔媽媽和灰狼的不同音樂，引導幼兒進行情緒情感的體驗，區分表現兔媽媽和灰狼的不同音樂，緊接着進行動態的角色扮演遊戲，鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動的重點。

3.聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎上提升難度，引導幼兒來為兔媽媽、小兔、灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點，又突出了難點。最後，在結束部分，送樂器的環節，呼應整個活動，繼續採用分角色的形式，讓幼兒來聽着表現兔媽媽、灰狼、小兔的音樂來送樂器，同時培養了幼兒良好的常規。

創作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意願”。在這節音樂活動中，以角色遊戲貫穿整個活動，以幼兒自主探索為主導，進行活動。主要體現在三個方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進行角色遊戲，互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成;二是在嘗試運用樂器來表現和表達對音樂的感受的環節，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導幼兒來找同一角色的夥伴站成一隊，過渡到幼兒自己找樂器標記站隊。對於小班幼兒來説，這些活動都有一定的難度，但又充分的調動和發揮出幼兒的自主活動的積極性。

小班音樂數豆豆教案篇3

活動目標：

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍遊戲，初步體驗集體遊戲的樂趣。

3、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩遊戲的方法，分辨遊戲所藴含的規則。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

歌曲：數豆豆。

活動過程：

1、導入活動數豆豆

（l）教師出示一個淺淺的盤子，裏面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子（教師可提示："圓溜溜"的），教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩遊戲的，不是吃的，做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。

（2）先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的，教師伸出食指，—下—下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪裏了？…裝了幾個豆豆？"小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆，放在透明袋子裏，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲

（1）教師提問："老師剛才是怎麼數豆豆的？"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒説一遍歌詞，然後鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"

（2）請個別小朋友到前面來"和豆豆玩遊戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆"遊戲

（1）小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，説説自己是什麼樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的遊戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。

（2）接下來請一名幼兒在圈內一下一下"點豆豆"（點小朋友），"裝豆豆"（雙臂張開抱小朋友），"數豆豆"（數一數"裝"了幾個小朋友），接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲，依次進行3—4名幼兒。

4、遊戲"豆豆鑽兜兜"

（1）請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉着衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏着節拍從"大兜兜"下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。

（2）請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲5、結束活動跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最後一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

活動反思

1、選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆遊戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什麼豆？甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的遊戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

2、教學策略的有效性。

⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，並把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

⑵在學習理解歌詞的部分，教師並沒有刻意地強調歌詞是怎麼樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什麼表情？潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最後鞏固點豆豆的遊戲，並將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個遊戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最後的點豆豆遊戲，孩子們自己選擇喜歡吃的.豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

3、教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染着活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那麼誇張，都是那麼富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師範唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的遊戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆後的表現，都是需要孩子聯繫生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什麼主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

小班音樂數豆豆教案篇4

一、遊戲玩法建議：

1、遊戲：“點豆豆”。在初步熟悉歌曲內容之後，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。再以此請個別小朋友“點豆豆”。

2、遊戲：“豆豆鑽兜兜”

請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉着衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏着節拍從“大兜兜”下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

◆演唱部分動作建議：

1--2小節，伸出右手食指，隨音樂節奏做“數”的動作。

3-4小節，兩手相對做“圓”的動作。

5-6小節，第五小節做“數”的動作，第六小節雙手攤開。

7-8小節，兩手隨音樂節奏做“裝進褲兜”的動作。

二、教學活動建議

?活動目標】

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩遊戲的方法，分辨遊戲所藴含的規則。

3、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍遊戲，初步體驗集體遊戲的樂趣。

?活動過程】

1、導入活動：數豆豆

(l)教師出示一個淺淺的盤子，裏面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩遊戲的，不是吃的，做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。

(2)先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的，教師伸出食指，—下—下“點豆豆”，同時完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。”唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友：“豆豆裝到哪裏了?…‘裝了幾個豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆，放在透明袋子裏，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲

(1)教師提問：“老師剛才是怎麼數豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒説一遍歌詞，然後鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點豆豆”，“猜豆豆”

(2)請個別小朋友到前面來“和豆豆玩遊戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆”遊戲

(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，説説自己是什麼樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個“點豆豆”的遊戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。

(2)接下來請一名幼兒在圈內一下一下“點豆豆”(點小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開抱小朋友)，“數豆豆”(數一數“裝”了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲，依次進行3-4名幼兒。

4、遊戲：“豆豆鑽兜兜”

(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉着衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏着節拍從“大兜兜”下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

(2)請客人老師當“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲

5、結束活動：跳個“豆豆舞”

播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過“豆豆拉拉手”“豆豆轉個圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最後一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

小班音樂數豆豆教案篇5

設計意圖：

在孩子們的世界中，有着很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發，在品嚐過多種豆豆之後，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆導入，“點豆豆”遊戲作為引子，在看一看、説一説、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創編歌曲。

活動目標：

1.嘗試在遊戲情境中初步學會演唱歌曲，並樂於用動作、表情和語言與大家分享吃不同味道豆豆時的表情。

2.願意與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

豆豆圖片若干

活動過程：

1.遊戲導入、引起興趣

我帶了一些甜豆豆給你們吃，想吃嗎?可是它們太調皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪裏?

2.結合遊戲、理解歌詞

(1)介紹遊戲

師：這裏有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的遊戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什麼豆?甜豆豆!

評析：吃豆豆導入，引發幼兒興趣，遊戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

(2)討論表情

師：剛才我們説，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩隻小手一起來：嗤嗤嗤，……

評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了遊戲的趣味性。

師：現在吃完甜豆豆，感覺怎麼樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。

(3)理解歌詞

剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

評析：在這一環節中，通過“點豆豆”的遊戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。

3.創設情境、學唱歌曲

師：小朋友們説得真不錯，老師還把這個好玩的遊戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!教師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什麼話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

師：還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看

評析：歌曲的導入很自然，前面一個環節中的熟悉歌詞部分為這個環節打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

4.拓展延伸、改編歌曲

(1)改編歌曲除了甜豆豆，還有什麼味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?

評析：活動的一個昇華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現在的酸豆豆、辣豆豆，並通過不同的表情、動作來表現歌曲。

(2)遊戲“點豆豆”

師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿起來看看吧!看看你是什麼豆豆(找幾個小朋友來説説)

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最後點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

評析：這一環節很好地體現了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。

活動反思：

最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。

首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設置了一個遊戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的遊戲中通過點點、説説、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現了活動的趣味性。

第二，最後一個環節中的遊戲也很好地體現了師幼互動，通過班級中大範圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現出這個豆豆的表情、動作。

不過，在活動中，我自身也存在着一些問題：

1.教師自身的`狀態

在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個遊戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，並給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示範時，也沒有發揮到最佳狀態。

2.教師沒有做好“引導者”

在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗後選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特徵，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環節的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。

小班音樂數豆豆教案篇6

活動目標：

1、邊玩邊感受，在玩遊戲的過程中，知道名稱，瞭解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。

2、激發幼兒參加音樂活動的願望。

活動準備：

歌曲圖片、舞板

活動過程：

一、聽音樂進教室：

1、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。

2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。

舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。

二、在玩遊戲的過程中掌握節拍：

1、看誰做得對：

老師説：請你拍手，幼兒説：我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

2、看樣學樣：

老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。

3、感受音樂：

①老師邊唱邊表演後問老師先做什麼動作?出示相應圖片，又做了什麼?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以後老師又做了什麼動作?(邊做動作邊暗示：小腳走走)小腳走走轉幾圈呀?(轉一圈)介紹轉一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老師邊説邊示範)出示相應圖片。轉彎一圈後，老師心裏怎樣呀?(高興)高興臉上就幹什麼?(笑了)怎麼笑的?幼兒學笑。

②教師邊指圖片，邊做動作。

教師指着圖片唱一句，做動作重複一句，邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶，邊表演邊唱。

第二遍可以讓幼兒跟着指偶隨意表演

4、音樂遊戲：貓捉老鼠

請幼兒根據琴聲捉相應幾隻老鼠。

附：拍手點頭

511|351|3513|222|

拍拍手點點頭拍拍手點點頭

6123|553|2356|111||

小腳走走轉一圈拍手開心哈哈哈哈……