點豆豆小班音樂教案5篇

教案的編寫需要注重教學內容的系統性和連貫性，教案可以幫助教師更好地提高教學的系統性和連貫性，下面是本站小編為您分享的點豆豆小班音樂教案5篇，感謝您的參閲。

點豆豆小班音樂教案篇1

活動目標：

1、在遊戲中瞭解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、每人一個小圍裙

2、每人一把小鏟子

3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

1、觀看錄象，引入課題

t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在幹什麼呢？”

t：“他們在幹什麼呢？”

t：“有什麼顏色的豆豆啊？豆豆在鍋裏還幹什麼了？”

觀看完，教師

t：“他們剛才在幹什麼啊？”

2、熟悉歌詞

t：“剛才他們在炒豆豆！”

t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”

3、學唱歌曲

t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”

t：“我這還有一首關於炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”

t：“還想再聽一遍嗎？”

t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”

t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”

4、活動延伸

t：“豆豆炒好了，好香啊！”

t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”

教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃

活動反思：

在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行遊戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對遊戲音樂的審美感受。

點豆豆小班音樂教案篇2

設計意圖：

在孩子們的世界中，有着很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發，在品嚐過多種豆豆之後，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆導入，“點豆豆”遊戲作為引子，在看一看、説一説、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創編歌曲。

活動目標：

1.嘗試在遊戲情境中初步學會演唱歌曲，並樂於用動作、表情和語言與大家分享吃不同味道豆豆時的表情。

2.願意與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

豆豆圖片若干

活動過程：

1.遊戲導入、引起興趣

我帶了一些甜豆豆給你們吃，想吃嗎?可是它們太調皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪裏?

2.結合遊戲、理解歌詞

(1)介紹遊戲

師：這裏有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的遊戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什麼豆?甜豆豆!

評析：吃豆豆導入，引發幼兒興趣，遊戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

(2)討論表情

師：剛才我們説，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩隻小手一起來：嗤嗤嗤，……

評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了遊戲的趣味性。

師：現在吃完甜豆豆，感覺怎麼樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。

(3)理解歌詞

剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

評析：在這一環節中，通過“點豆豆”的遊戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。

3.創設情境、學唱歌曲

師：小朋友們説得真不錯，老師還把這個好玩的遊戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!教師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什麼話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

師：還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看

評析：歌曲的導入很自然，前面一個環節中的熟悉歌詞部分為這個環節打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

4.拓展延伸、改編歌曲

(1)改編歌曲除了甜豆豆，還有什麼味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?

評析：活動的一個昇華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現在的酸豆豆、辣豆豆，並通過不同的表情、動作來表現歌曲。

(2)遊戲“點豆豆”

師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿起來看看吧!看看你是什麼豆豆(找幾個小朋友來説説)

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最後點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

評析：這一環節很好地體現了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。

活動反思：

最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。

首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設置了一個遊戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的遊戲中通過點點、説説、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現了活動的趣味性。

第二，最後一個環節中的遊戲也很好地體現了師幼互動，通過班級中大範圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現出這個豆豆的表情、動作。

不過，在活動中，我自身也存在着一些問題：

1.教師自身的`狀態

在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個遊戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，並給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示範時，也沒有發揮到最佳狀態。

2.教師沒有做好“引導者”

在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗後選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特徵，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環節的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。

點豆豆小班音樂教案篇3

一、遊戲玩法建議：

1、遊戲：“點豆豆”。在初步熟悉歌曲內容之後，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。再以此請個別小朋友“點豆豆”。

2、遊戲：“豆豆鑽兜兜”

請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉着衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏着節拍從“大兜兜”下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

◆演唱部分動作建議：

1--2小節，伸出右手食指，隨音樂節奏做“數”的動作。

3-4小節，兩手相對做“圓”的動作。

5-6小節，第五小節做“數”的動作，第六小節雙手攤開。

7-8小節，兩手隨音樂節奏做“裝進褲兜”的動作。

二、教學活動建議

?活動目標】

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩遊戲的方法，分辨遊戲所藴含的規則。

3、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍遊戲，初步體驗集體遊戲的樂趣。

?活動過程】

1、導入活動：數豆豆

(l)教師出示一個淺淺的盤子，裏面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩遊戲的，不是吃的，做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。

(2)先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的，教師伸出食指，—下—下“點豆豆”，同時完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。”唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友：“豆豆裝到哪裏了?…‘裝了幾個豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆，放在透明袋子裏，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲

(1)教師提問：“老師剛才是怎麼數豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒説一遍歌詞，然後鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點豆豆”，“猜豆豆”

(2)請個別小朋友到前面來“和豆豆玩遊戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆”遊戲

(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，説説自己是什麼樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個“點豆豆”的遊戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個豆豆”。

(2)接下來請一名幼兒在圈內一下一下“點豆豆”(點小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開抱小朋友)，“數豆豆”(數一數“裝”了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲，依次進行3-4名幼兒。

4、遊戲：“豆豆鑽兜兜”

(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉着衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏着節拍從“大兜兜”下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個“豆豆”。

(2)請客人老師當“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲

5、結束活動：跳個“豆豆舞”

播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過“豆豆拉拉手”“豆豆轉個圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最後一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

點豆豆小班音樂教案篇4

一、活動目標

1、在遊戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。

2、樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。

3、喜歡與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。

二、活動準備

1、豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

2、幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

三、活動過程

（一）練聲活動

1、練習歌曲《蘋果歌》。

師：我們學了一首“蘋果歌”，我們來唱給客人老師聽，好嗎？

2、替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）

師：紅紅的蘋果是什麼味道的呀？（甜甜的）那我們再來唱一唱甜蘋果。

（二）學習歌曲《點豆豆》

a、點“甜豆豆”。

1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋裏取出豆豆卡片）

2、這是一個什麼味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會怎麼樣呀？（引導幼兒用動作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。

3。、接下來呀我們一起來做個點豆豆的遊戲，拿出你的食指來點一點，跟着我的歌聲一起來玩一玩。

4、剛才你都聽到了什麼呀？（這是什麼豆？）要怎麼回答呢？（甜豆豆）我來問，你們來回答我。（師：這是什麼豆？幼：甜豆豆。）

5、這麼甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”表演吃豆豆的動作和表情。

6、完整點唱“甜豆豆。”

b、點“酸豆豆”。

1、呀，口袋裏還有豆豆在跳呢，猜猜會是什麼豆豆？（請一位幼兒摸一個）

2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎麼樣？（配合動作表演）

3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。

c、點“辣豆豆”。

1、師：還有一個豆豆呢，誰來把它請出來。看看什麼豆豆，用表情告訴大家。

哎呀，這會是一顆什麼豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動作表演）。

2、師幼一起來點“辣豆豆”。

師：好的，我們一起來點辣豆豆吃好嗎？

（三）遊戲活動《點豆豆》

1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋裏真是什麼豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數1、2、3，我來變魔術，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出許多豆豆）哇，這麼多的豆豆，來來來，每個小朋友都有哦。（每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆，貼在身上）

2、熟悉自己的角色。

師：甜豆豆在哪裏呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？

3、遊戲：點豆豆。

一起唱：點點，點豆豆，點到一顆小豆豆（請一位幼兒上來）。集體問：這是什麼豆？請上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）

3、依次類推，點“辣豆豆”和“酸豆豆”。

4、啊呀，這麼多味道的豆豆真好吃，現在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

點豆豆小班音樂教案篇5

活動目標：

1、掌握樂曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。

2、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍遊戲，初步體驗集體遊戲的樂趣。

3、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩遊戲的方法，分辨遊戲所藴含的規則。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

歌曲：數豆豆。

活動過程：

1、導入活動數豆豆

（l）教師出示一個淺淺的盤子，裏面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子（教師可提示："圓溜溜"的），教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩遊戲的，不是吃的，做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。

（2）先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的，教師伸出食指，—下—下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪裏了？…裝了幾個豆豆？"小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆，放在透明袋子裏，和小朋友一起數一數，裝了幾個豆豆。

2、學唱歌曲

（1）教師提問："老師剛才是怎麼數豆豆的？"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒説一遍歌詞，然後鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"

（2）請個別小朋友到前面來"和豆豆玩遊戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏，小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。

3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆"遊戲

（1）小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，説説自己是什麼樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的遊戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最後一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數一數"裝了幾個豆豆"。

（2）接下來請一名幼兒在圈內一下一下"點豆豆"（點小朋友），"裝豆豆"（雙臂張開抱小朋友），"數豆豆"（數一數"裝"了幾個小朋友），接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲，依次進行3—4名幼兒。

4、遊戲"豆豆鑽兜兜"

（1）請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉着衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏着節拍從"大兜兜"下面鑽過，唱玩歌曲最後一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數數一共裝了幾個"豆豆"。

（2）請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲5、結束活動跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。

播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最後一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。

活動反思

1、選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆遊戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什麼豆？甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的遊戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

2、教學策略的有效性。

⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，並把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

⑵在學習理解歌詞的部分，教師並沒有刻意地強調歌詞是怎麼樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什麼表情？潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最後鞏固點豆豆的遊戲，並將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個遊戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最後的點豆豆遊戲，孩子們自己選擇喜歡吃的.豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

3、教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染着活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那麼誇張，都是那麼富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師範唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的遊戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆後的表現，都是需要孩子聯繫生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什麼主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。