感知角中班教案5篇

教案是教師進行教學反思的重要依據，作為教師應該將教案制定完善，這點很重要，以下是本站小編精心為您推薦的感知角中班教案5篇，供大家參考。

感知角中班教案篇1

教育目標：

1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。

2、體驗數守恆的有趣的現象。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱若干、笑臉、哭臉粘圖若干。

音樂磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激發幼兒興趣。

二、開啟“智力樂園”密碼，複習7以內的數。

師出示數字5、6、7，引導幼兒用動作表示相應的數量。（師指數字，幼兒做小動物動作，叫出相應數量的動物聲音）

三、參加“智力樂園”，感知7以內的數守恆。

1、師講解示範：兩排的數量一樣多嗎？引導幼兒數一數。

2、幼兒自由操作：（一樣多的貼笑臉、不一樣貼哭臉）

a、比較兩組實物卡片的數量。

b、 比較盤子裏兩組實物的數量。

c、 比較兩個箱子裏的.實物數量。

3、交流操作結果。

（1） 出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恆。

（請幼兒觀察圖中有什麼不一樣？顏色、大小不一樣。什麼一樣？數量都是1個）

小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。

（2） 驗證。（幼兒檢驗自己剛才的操作結果是否正確。師找出錯誤的在全班進行糾錯。如：兩個摸箱裏都是3個，應把哭臉換成笑臉）

4、遊戲：捉迷藏。

（1） 介紹遊戲玩法及規則。（強調先數再比一比）

（a、幼兒一人拿一張卡片，找相應數量的家藏起來；b、要先數一數卡片上的數量，再找好家；c、藏錯的會被大灰狼吃掉。）

（2） 幼兒遊戲。

（第一次：一個幼兒找錯家，手上卡片是6，進了7的家，被大灰狼吃了。第二次，換家門上的卡片，幼兒再次遊戲。師要注意提醒幼兒先數卡片，再數門上的數量。）

5、延伸：區角中繼續玩遊戲。

反思與評析：

1、“捉迷藏”的遊戲可以是3—7的數量。

2、“捉迷藏”的遊戲中可以是幼兒互換卡片，也可以是更換家門上的卡片。

3、活動中採用遊戲方法突破重難點，遊戲的音樂要再長一些，大灰狼可以表現得再兇惡一些。

4、中班幼兒的點數可以再強調一些。

5、運用“操作---講評----驗證”這樣的形式學習數學，這種方法很好。

6、提供豐富、操作性強、難易適中的材料讓幼兒操作，幼兒在動手操作中掌握枯燥無味的數學知識，獲得抽象的數概念。

感知角中班教案篇2

活動目標：

1、 感知10以內的數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。

2、 嘗試不受物體大小、排列形式的影響，進行10以內的點數，感知實物數量。

3、 在生活中，逐步養成仔細傾聽和仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1、 教具：大小不同的茶杯各10只，高矮不同的積木各10塊，蓋布一塊。

2、 學具：第一、二、三組，第32頁。第四、五、六組，第33頁。數字卡片、實物卡片（數量為5~10），分類盒；數物拼板。（數量為1~10）

活動過程：

1、集體活動。

1）比較茶杯的多少。教師出示兩排茶杯（大茶杯10只，小茶杯8只）長度不一樣，讓幼兒快速看一眼後，用蓋布將其擋住，讓幼兒猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次讓幼兒看茶杯，啟發幼兒看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再説一説：你是用什麼方法驗證的？請幼兒報出自己的答案，並説出自己是用什麼樣的辦法找出正確答案的。（數一數）

教師讓幼兒閉上眼睛，重新調整茶杯的距離。小茶杯之間的距離加大，大茶杯的距離減小，小茶杯的長度超過大茶杯。讓幼兒再一次用目測的方法進行比較，看一看哪組的數量多，指導方法同上。比較積木的多少。

2）比較積木的多少。教師出示不一樣高矮的積木各10塊，將其排成不一樣距離的兩組，請幼兒判斷誰多、誰少，在將其距離作一些調整，請幼兒判斷（出示的速度可以逐步加快）可以讓小組、集體回答，在讓個別幼兒回答。

2、操作活動。

1）第一、二、三組。

2）仔細觀察實物數量，找一找哪組的數量最多，引導幼兒給數量最多的實物打p

3）比較數字大小，請你填寫>、

2、第四、五、六組。

1）觀察三組實物的數量，引導幼兒給數量最多的一組實物印上數字。

2）觀察數字和實物，請你根據數字的提示，添畫相應數量的實物，使數字和實物一樣多。

活動評價：

分別請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照檢查，作出評價。對能按照要求進行操作的幼兒提出表現。

感知角中班教案篇3

活動目標：

1 在解開密碼箱的過程中感知10以內的數量。

2 體驗活動樂趣，有秩序地參與找信封活動。

3 在教師的引導下有規律地對圖片進行點數。

活動準備：

“密碼箱”、糖果、貼有數字和圖片的信封40個左右（信封內裝有數字）、小籃子。

活動過程：

1 教師出示“密碼箱”。

t：你們認識海綿寶寶嗎？你們喜歡他嗎？

c；認識。/ 喜歡。

t：今天早上我收到了海綿寶寶寄給我們中（2）班一份禮物，看（教師指密碼箱），這就是我受到的禮物，是什麼呀？

c：盒子…

t：這個呀叫做密碼箱。

c：密碼箱。

t：上面還有一張賀卡呢，讓我們來看看上面寫了些什麼。（教師打開賀卡）上面説：“中（2）班的小朋友，你們好！我是海綿寶寶，這是我送給你們的禮物。但禮物啊被鎖在了密碼箱裏。”你們想打開來看看嗎？

c：想。

2 根據賀卡上的要求來找數字6、7、8、9。

t：好，我們來看看海綿寶寶是怎麼説的。“要打開這個“密碼箱”需要找到密碼，密碼是有五個數字組成，那些數字都藏在桌子上的信封裏。”可是桌子上有那麼多信封，到底在哪個信封裏呢。聽好海綿寶寶是怎麼説的：“密碼藏在信封上圖案數和點數個數一樣多的那個信封裏。“聽明白了嗎？待會請找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上來，沒有找的信封呢也沒關係，也請坐到位置上來。要找“圖案數和點數個數一樣多的信封”哦。

c：（找信封）…

3 出示找到的信封，並請幼兒上前點數。

t：好，請找到信封和沒有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。請找到信封的小朋友把你的信封舉起來。

c：（舉起信封）

t：好，接下來我們來請拿到信封的小朋友上來先數一數信封上的圖案數，再打開信封看看裏面到底是什麼。

（教師請幼兒上前來，將幼兒找到的信封貼在黑板上，請幼兒點數，對於點數按一定順序的幼兒進行表揚，對不按一定順序點數的幼兒進行指導改正）

t：請你數一數信封上的圖案有幾個。

c：（幼兒點數）

t：圖案數和點數的個數一樣多嗎？

c：一樣多的，都是8個。

t：那就請你將信封打開看看裏面到底什麼。

c：（幼兒打開信封）

t＆c：都是數字寶寶8。

t：下一位找到信封的小朋友請你上來數數看。

c：（幼兒點數）

t：圖案數和點數的個數一樣多嗎？

c：不一樣多。

t：那請你把這個信封還是放回你原來的桌子上去吧。

c：…

（四個數字6、7、8、9在第一次找信封時被找到，並按找到時的順序貼在黑板上）

4 根據賀卡上的要求找數字10。

t：我們已經找到4個數字了，可是海綿寶寶説了“密碼是由5個數字組成的”，那還有一個數字寶寶在哪呢？我們來聽聽海綿寶寶是怎麼説的：“小朋友，還有一個數字也是藏在信封裏，這一次是藏在比信封上9個圖案還要多一的信封裏的。

c：10個圖案。

t：這一次去找信封時我們只要看信封上的圖案，比9個圖案還多一個的那個信封就是我們要找的信封。（要求同前）

（請幼兒出示信封，上前點數）

t：比9多一是幾啊？

c：是10。

t：那我們來看看信封上的圖案個數是不是10個。

c：（幼兒按一定順序點數）

t：是不是10啊

c：是的。

t：那也請你將信封打開看看。

c：是數字寶寶10。

（有四個信封內都裝有數字10，一個和其他數字一樣大，三個比其他數字要小，將他們全部出示在黑板上）

t：你們看看數字寶寶10他長得像什麼啊？

c：10像雞蛋做蛋糕、像鉛筆和橡皮…

t：那數字寶寶10可以表示什麼呢？

c：10可以表示10個人、10可以表示10個蘋果…0

5 根據找到的密碼打開“密碼箱”。

t：現在我們已經把5個數字都找到了，那我們就按黑板上小朋友找到的數字來打打看，看看能不能把“密碼箱”打開。

（幼兒讀黑板上的數字，教師按“密碼箱”上的數字）

c＆t：打不開。

t：怎麼會打不開呢？讓我們看看海綿寶寶有沒有什麼提示。（教師看賀卡）噢，海綿寶寶説了要幫五個數字排排隊才能打開呢。那誰上來排排看。

c：6、7、8、9、10。

t：有沒有誰有不同的排法？

c：10、9、8、7、6。

t：好，現在我們已經幫五個數字都排好隊了，那我們再來打打看，看看這次能不能把“密碼箱”打開了。

（幼兒讀黑板上的數字，教師按“密碼箱”上的數字）

c＆t：打開了！

t：你們看裏面是什麼呀？

c：糖！

6 幼兒抓糖，點數。

t：那你們想不想每個人都來抓一把啊？

c：想。

t：接下來就請小朋友一個接一個上前來抓糖，然後把糖放在椅子下的小籃子裏，把籃子放在自己的腿上。

（幼兒上前來抓糖）

t：現在請每個小朋友數一數你籃子裏有幾顆糖，如果你的糖比10少請到“密碼箱”裏再抓幾顆，如果你的糖比10多，請你將多的糖放回“密碼箱”裏，最後每個小朋友的籃子裏都是10顆糖。

（幼兒點數抓糖，放糖。）

（教師對部分幼兒進行檢查，幼兒相互間交換檢查。）

t：現在我們每個小朋友的籃子裏都有10顆糖，你們可以把糖分給聽課的老師吃，也可以待會分給我們班其他小朋友吃。

c：…

感知角中班教案篇4

設計意圖：

正確感知7以內的數是中班數學教學內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒人複習鞏固5、6、7、3個數，而且要引導幼兒能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。由於幼兒思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調動幼兒積極學習的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此製作了教學軟件，使幼兒在輕鬆的狀態下積極學習。

活動目標：

幫助複習鞏固5，6，7，三個數，引導幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數。

活動準備：

自制多媒體課件

活動過程：

1、小猴摘水果

（1）小猴家裏有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果呢？（打開電腦屏幕）

（2）果園上有幾個菠蘿？蘋果樹上有幾個蘋果？柿子樹上有幾個柿子？

2、給果樹排隊

（1）水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。

第一盆是什麼水果？有幾隻？可以用數字幾表示？

第二盆是什麼水果？有幾隻？可以用數字幾表示？

第三盆是什麼水果？有幾隻？可以用數字幾表示？

（2）小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排？

3、分水果

（1）小猴非常高興，摘了這麼多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾隻小兔？小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？（根據幼兒回答，老師讓與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）為什麼把柿子分給小兔？

（2）小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾隻小虎？小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每隻小虎分一隻，不多也不少呢？為什麼？

（3）小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾隻小豬？小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每隻小豬分一隻，不多也不少呢？為什麼？

4、分組練習：

小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

（1）添點子

（2）找家

感知角中班教案篇5

目標：

1．學習1~10的點數，能按數取物。

2．體驗操作成功的樂趣，增強參與活動的信心。

準備：

1．在活動室牆壁上貼上生動形象的1～10的數字大卡片。

2．畫有樹、卡車、鳥巢、蜜蜂、維吾爾族地毯、維吾爾族小姑娘等圖案的操作板；畫有蘋果、樹葉、小鳥、小花、維吾爾族小朋友、花帽等圖案的卡片；透明膠帶、筆、記錄紙、裝有數字卡片的數字袋。

過程：

一、做手指數字操

帶領幼兒邊做手指操邊點數，同時複習1～10的數序。

二、操作記錄

1．出示畫有維吾爾族花帽的操作板，請幼兒觀察花帽上一共有幾根辮子，説出應該用數字幾來表示。

2．請一幼兒在數字袋中找到數字3的卡片，把它用膠帶粘貼在操作板上。

3．提問：如果花帽上沒有辮子，只有數字5，表示什麼意思？（我們在花帽上貼5根辮子。）

4．交代操作要求及注意事項。

5．幼兒自由選擇材料進行操作並記錄。

6．指導幼兒看操作板，數出花帽上的辮子、汽車上的貨物、毛毯上的花紋、大樹上的葉子等物體的數量，並尋找對應的數字卡片；或根據操作板上展示的物品上的數字找出對應數量的圖案卡片並記錄。

7．引導幼兒將記錄紙貼到牆面上，交流：你是怎麼玩的？你記錄了嗎？你是怎麼記錄的？

三、歸類整理

1．引導幼兒將牆面上的操作材料重新分類擺放。

2．請幼兒共同整理活動材料。