場景歌的教案5篇

教案可以作為教學過程的記錄，方便教師日後的教學評估和改進，教案的靈活性使教師能夠根據學生的需求進行調整，本站小編今天就為您帶來了場景歌的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

場景歌的教案篇1

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：

初步感知數量詞的.用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們喜歡旅遊嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

説説你看到了什麼？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可裏面的生字你會認嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這麼短的時間裏，你記住了哪個生字？是怎麼記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的願望是什麼呀？

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰願意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（範讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看着圖試着背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節。

1、火車一路開過來，你看到了田野裏有什麼？

2、田野裏的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

場景歌的教案篇2

教學目標

?知識與技能】

1、會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

?過程與方法】

1、運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。

2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數量詞表達生活中的事物。

?情感、態度與價值觀】

發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點難點，重點

朗讀、背誦兒歌，瞭解數量詞，並運用數量詞表達不同的事物。

難點

仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學準備

教師：1.多媒體課件。

2、“海鷗”“隊旗”等圖片。

學生：預習課文。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

重點難點

重點

1、會認10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

教學過程

一、情境導入

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！(以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號去旅遊的活動場面)

二、學習課文

1、出示圖片。

①你看到了什麼，聽到了什麼？

出示：一面隊旗，一把銅號，一羣“紅領巾”，一片歡笑。少先隊員是多麼高興呀！

②你會讀這句話嗎？碰到不認識的生字怎麼辦呢？正音“領”。(自由讀，指名讀)

我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點理解“銅號”“紅領巾”。

圖示理解“銅號”，“紅領巾”指少先隊員。

2、學習第1節。

小朋友，你們聽，聽到了什麼？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你彷彿看到了什麼？

①師：請看(出示圖)，一隻海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會讀這些文字嗎？注意讀準每一個生字。

出示：一隻海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②我們看到的像一隻、一條、一艘、一處這些詞就叫數量詞。數量詞與後面的事物一定要搭配得當，否則會鬧出笑話的。如：我們可以説一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)

③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的`景色，那就能讀出港灣的美了！

3、學習第2節。

①出示鄉村景色：你看到了什麼？讓學生儘量用數量詞説話。

師：太陽暖暖地照着一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種着一行垂柳，這裏好似一片花園。

出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

③指導朗讀。

④你有什麼辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

4、小結：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉村，鄉村有________。

5、用同樣的方法學習後兩節。

三、鞏固識字

小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認識了10位新朋友。小朋友的表現真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認的字。

1、齊讀，自由讀。

2、同桌合作讀，“開火車”認讀。

四、指導背誦

1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學生多讀幾遍課文)

2、兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯字、掉字、加字。

3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵學生踴躍背誦。

梳理板書

場景歌

一隻海鷗一方魚塘一道小溪一面隊旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號

一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊“紅領巾”

一處港灣一片花園一羣飛鳥一片歡笑

第二課時

課時目標

1、正確、整齊、規範地書寫10個生字。

2、仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

重點難點

重點

正確、整齊、規範地書寫10個生字。

難點

仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學過程

一、複習導入

1、指名讀課文，全班評價。

2、全班齊背課文。

二、總結數量詞的用法

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)

3、髮卡片給學生，玩找朋友遊戲。

4、認識數量詞。

剛才找出來的詞，我們叫它們數量詞。(板書：數量詞)

一般我們表達一種事物時，都要配上合適的數量詞，例如：一個人、一本書。好，看着黑板，我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數量詞？(指名説)

三、實踐活動

看看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這麼美的小詩。有信心嗎？

(課件：學生看圖説話)

四、書寫指導

今天，一羣小朋友領着我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優美的風景。其實，還有很多生字寶寶也想認識一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。

1、出示生字。

2、請你仔細觀察，看看哪個生字比較難寫。

3、全班交流，指名補充。

4、師生合作，書空生字。

5、“開火車”組詞。

6、學生描紅並書寫生字。

梳理板書

教學反思

本篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數量詞的表達方式。可以説，這次的教學過程是輕鬆、愉快的，教學效果是顯著的。

場景歌的教案篇3

教學目標：

1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀並背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活中恰當地運用數量詞。

教學過程：

一、複習回顧，導入新課

1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2、課件出示詞語：

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數量詞

一艘軍艦一行垂柳一座花園

一道小溪一孔石橋一叢翠竹

一面隊旗一把銅號一片歡笑

要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它後面還可以跟着許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創設情境，導入新課，激發興趣。

二、創設情境，共學第一個場景

1、出示畫面，引出場景一：海邊

2、引導觀察畫面，思考：看見了什麼？

3、指名連起來説一説。

4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什麼一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解並擴詞。

5、師引導按順序觀察並描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠着一（）帆船。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象，引學第二個場景

1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”並積累。

5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。

6、指名當小導遊帶着大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這裏的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節。

四、藉助插圖，自主合作學習三、四場景

1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互説一説。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“羣”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。

4、隨文識字：學習“孔”和“羣”

（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導書寫，出示要求：

結構合理，佔位準確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節。

6、拍手朗讀全文。

五、指導背誦，拓展遷移

1、出示全文填空，引導背誦。

2、以教室為例，創編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5、指名彙報。

六、作業佈置

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，説得多。

場景歌的教案篇4

?場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

一．教學效果： 教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有侷限性，説得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促説”可能比看畫面效果要好些。課間遊戲我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的.鞏固，在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最後，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。

二．成功之處：這一節識字課以讀為主，讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思後發現還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的導入部分我花的時間有點過長，導致後面教學有些匆忙。在今後的教學時應注意把複習導入的時間控制在5分鐘內，這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由於第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字，但對於二年級學生來説，每課都應該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記並認真執行。三是精心設計銜接語，幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅遊的方式來導入課文並配以合適的圖片，不知結果會如何，希望下一節識字課我能做得更好。

三．不足之處：教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關係，讓學生成為學習的主人。

四．改進措施：1.上課之初讓學生用本課所學的數量詞進行説話聯繫，學生髮言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生們説話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學生一定的寫的時間。

場景歌的教案篇5

?場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。

全文共五節。第一節是一幅大海風景圖；第二節是一幅山村田園風光圖；第三節是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

一、教學效果

二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加註意，養成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

課間休息，我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

二、成功之處

課堂上，我採用自主閲讀法，放手讓學生讀書,並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的`形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對於比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閲讀、出示圖片、展開想象、聯繫表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。

三、不足之處

1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有侷限性，説得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促説”可能比看畫面效果要好些。

2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生髮言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生的説話的積極性。

3.本節課把量詞的學習作為了重點，創新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

四、改進措施：

1.在今後的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。

2.在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，並在課堂上即興發揮，編出自己的《場景歌》來。