蝴蝶幼兒教案通用7篇

通過教案的調整，教師能夠根據學生的能力和水平，個性化地安排教學，認真準備好適合學生們的教案能激發他們的學習熱情和自主性，以下是本站小編精心為您推薦的蝴蝶幼兒教案通用7篇，供大家參考。

蝴蝶幼兒教案篇1

活動目標

1、喜歡參加音樂活動，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優美兩種不同風格的音樂。

2、鼓勵幼兒大膽發揮想像，會根據音樂變化創編身體動作表現音樂形象。

3、幼兒願意使用樂器，能跟着音樂節奏進行演奏。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

體會毛毛蟲在整個過程中的心情，感受兩種不同風格音樂所表現的內容。

活動準備

1、教具準備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學圖片；自制毛毛蟲教具。

2、樂器準備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。

活動過程

一、開始部分

組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。

小朋友見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？

二、分段欣賞音樂，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂角色，為幼兒創編身體動作、表現音樂形象做好鋪墊。

（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來表現毛毛蟲的動作特點。

1、出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的故事。

提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你傷心時會怎樣？傷心的毛毛蟲會做什麼？

2、欣賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達了毛毛蟲傷心的情感。

提問：這段音樂是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲在幹什麼？

3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現傷心難過的毛毛蟲，進一步感知舒緩的音樂表達傷心難過的心情。

4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動作表現。

（二）講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

1、教師講述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創編身體動作來表現花蝴蝶。

2、欣賞第二段音樂，請幼兒感知歡快的音樂表達了蝴蝶快樂的心情。

3、請幼兒邊聽音樂邊創編身體動作表現蝴蝶。進一步感知歡快的音樂表達蝴蝶快樂的心情。

三、完整欣賞音樂，熟悉音樂旋律、節奏，為幼兒的表演做準備。

1、出示教學掛圖，幼兒跟着圖片完整欣賞音樂。

教師提出欣賞要求：請幼兒帶着問題邊聽音樂邊思考：

你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎麼樣？它在做什麼？

第二段音樂毛毛蟲變成了誰？它在幹什麼？

教師小結：第一段音樂舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬；第二段音樂歡快優美，我們彷彿看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優美。

2、幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒聽到音樂變化創編身體動作來表現毛毛蟲與花蝴蝶。

四、使用打擊樂器演奏樂曲。

1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現飛舞的蝴蝶。

2、出示：感受樂器的音色，表現毛毛蟲的形象。

3、教師提出使用樂器演奏時的要求。

4、幼兒分兩組排隊取樂器，取好後在座位上準備。

5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。

五、活動結束：

學蝴蝶飛出教室。

教學反思

在整個課堂教學中，幼兒主動積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優美兩種不同風格的音樂。孩子能大膽的根據音樂編創動作來體現。但是在整個教學活動中我還不夠放開。如果下次繼續上這堂課我將準備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發揮孩子的想象力，不約束他們。

蝴蝶幼兒教案篇2

活動意圖：

?好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛的一則文學作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現象產生了濃厚的興趣。於是，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，藉助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動物餅乾、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等遊戲情節的不斷豐富，引導孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。在遊戲化的教育情景中，幫助幼兒學會傾聽、感受、表現音樂。此外，活動所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡單的動作，不僅能突出音樂鮮明的節奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結構，大膽、自主地表現自己的感受。

活動目標：

1、初步感受音樂，體驗大家一起做遊戲的快樂。

2、能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。

3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經驗。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動重點：

感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。

活動準備：

經驗準備：瞭解蝴蝶的生長過程。

物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

活動過程：

一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

指導語：

1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅乾。今天我要吃兔餅乾，吃呀吃，我吃了很多個，長大後變成了一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做遊戲。你們願意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的遊戲嗎甲

2、我吃的是什麼餅乾？我吃了幾次兔餅乾以後變成了蝴蝶？

二、感受音樂，並嘗試用動作、聲音表現音樂

1、完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。

指導語：我吃了幾次兔子餅乾？然後，我又做了什麼？我説了什麼？

2、再次感受音樂，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅乾，毛毛蟲還會吃什麼動物形狀的餅乾？（小貓餅乾、小狗餅乾……）

3、嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。

指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做遊戲嗎？

三、"蝴蝶找花"遊戲

1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"氣"字結束時，立刻找椅子停在"花"上。

指導語：每一隻蝴蝶在花園裏都會停在一朵花上，這隻蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來？

2、再次玩"蝴蝶找花"的遊戲，進一步熟悉樂段。

四、"躲貓貓"遊戲

1、表述：不一樣的蝴蝶

指導語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一隻蝴蝶，你是一隻什麼樣的蝴蝶呢？

2、猜蝴蝶

玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一隻"蝴蝶"，這名幼兒要大聲説："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這隻"蝴蝶"是誰，猜對了遊戲重新開始。

指導語：

（1）哪隻蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的.。

（2）你是用什麼方法把他猜出來的？（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）

活動反思：

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以遊戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅乾後變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂的要求，激發幼兒的學習動機和參與興趣。

第二個環節，教師藉助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。

第三個環節，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設置了"蝴蝶找花"的遊戲情景。教師的指導語是："在花園裏，每一隻蝴蝶都會停在一朵花上。這隻蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發現"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。

蝴蝶幼兒教案篇3

活動目標：

1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。

3、瞭解蝴蝶的成長過程、種類、身體特徵。

4、培養探索自然的興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索蝴蝶。

活動準備：

1、創設寬鬆的心理氛圍，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中活動。

2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片佈置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料製作的蝴蝶。

活動過程：

1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶）

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，並嘗試用身體動作來表現。

（1）蟲卵；

（2）毛毛蟲；

（3）蛹；

（4）蝴蝶；

（5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，瞭解蝴蝶的生長屬於“完全變態”。

5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬於“完全變態”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

6、瞭解蝴蝶的身體特徵：

（1）口器；

（2）腳；

（3）觸角；

（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

7、遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

8、欣賞用各種方法、各種材料製作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同製作蝴蝶。（活動結束）

活動延伸：師生共同動手運用各種材料來製作蝴蝶。

活動反思：

由於本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、遊戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒瞭解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特徵，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在遊戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（遊戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和遊戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕鬆愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

當然活動中也存在不足：比如，遊戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍遊戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對於大班孩子來説這樣可以使遊戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。

蝴蝶幼兒教案篇4

活動背景分析

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，藉助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

活動目標

1 感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

2 能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

活動準備

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

活動重難點

重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

活動過程

一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2 第一次欣賞音樂。

師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)

3 第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，

師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂，進行動作創編

1 感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵裏出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什麼動作看起來像毛毛蟲爬?

(2)集體表現，體驗創編的樂趣。

師：我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演，並評價。

(4)再次集體表演，進行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2 感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。)

(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

(4)評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

3 感受第三段音樂，與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什麼樣的步伐?還能用什麼步?太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。

(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。

4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現創編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，並評價。

(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

三、分組協商，運用綵帶進行舞蹈的創編

1 出示綵帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛才的舞蹈裏。

2 幼兒到場地的四周取綵帶，並和同伴商量。

3 請幼兒説説商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，

4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裏尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感

1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈裏，你們想看嗎?感覺怎麼樣?

2 和教師一起再次表現舞蹈。

五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

蝴蝶幼兒教案篇5

活動目標

1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悦和美感；

2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；

3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

5、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機、音樂磁帶

活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

（兩個小朋友手託手，跑跳步進入活動室，並根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

2、發聲練習（c、#c、d、#d、e、f）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 裏 小 魚 遊 啊 遊， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什麼名字？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。

感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，並請每一個幼兒展示，然後老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這裏 取 樂 器）

5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

四、活動結束

隨音樂送樂器……

活動反思

在本課教學中，我最大的收穫就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中。課堂教學中真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、説、練中學生的主體作用也得到了體現。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最後的寫感受，學生的`主體作用得到了最充分的體現。老師創設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收穫，都得到發展。上完課後真的覺得自己在教態、教法等方面都有了不同程度的進步。

如：在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的薰陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前後情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯繫上下文找聯繫，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時説的話和自餒時的心裏想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎麼會有這麼大的情感變化？學生當時的發言非常精彩，有的説：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優點了。”有的説：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什麼美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒。”從學生的發言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯繫課文內容，把前後重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態的滾動的方式出現，大大提高了學生的閲讀分析、理解能力，有利於學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。

中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題後我先讓學生用自己的語言説説“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接着我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閲讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什麼會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發展水平，有利於學生養成良好的閲讀習慣。

在教學中，由於工作經驗不是特別豐富，還存在着許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細緻、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今後的課堂教學中應該努力改進和完善的。

儘管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今後的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！

蝴蝶幼兒教案篇6

設計意圖：

春天來了，百花盛開，大自然給孩子帶來了無窮的教育資源，春天的主題活動也開展得紅紅火火：觀察活動、踏青活動……孩子們在用自己的心去感受春天的美好。用繪畫的方式來讓幼兒表現出對春天的獨特感受，其內容是活生生的，是屬於幼兒自己的。

針對大班幼兒對色彩的感受力強，喜歡運用色彩繪畫，也有了一定繪畫的基礎，對於簡單實惠易操作的活動特別能有效的理解和實施，所以選擇了常見的用輔助材料——棉籤，來開展此次美術活動，擬達到通過利用簡單的工具也可以繪出美麗的藝術作品，使幼兒大膽地表現自己對色彩的理解，並通過活動激發幼兒潛在的創造力和探索力。

活動目標：

1、學會用棉籤拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區分好顏色的棉籤均勻的塗色畫畫，不弄髒手和紙。

3、在活動中感受拓印的樂趣和美感，體驗成功的喜悦。

4、用簡筆畫的方法畫蝴蝶，並能畫出它的不同形態。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1、棉籤顏料顏料盤白紙擦手巾剪??

2、情境創設：活動室佈置成大花園氛圍

活動過程：

一、蝴蝶找花

——律動導人，遊戲中感受“花園”色彩的美麗

1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一隻只美麗的蝴蝶，飛到花園裏去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）

2、遊戲“蝴蝶找花”

（1）找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什麼顏色的花？

（2）找朵黃花做朋友（同上）。

（3）找個好朋友説説，還看見了什麼顏色的花？

（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞着“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊説：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉籤，個別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一隻高興又漂亮的蝴蝶呢？

2、教師示範拓印

先將白紙對摺，蘸取一種顏色後在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的塗抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然後沿着對摺線對摺。

三、幼兒創作活動。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創作活動，教師巡視指導。

四、交流欣賞，激發成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

1、個別交流

引導幼兒説説用了哪些顏色？

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

五、活動結束

遊戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。

活動反思：

這節美術活動中幼兒表現的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們並不是很會利用棉籤繪畫，不能均勻的塗色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調整：

1、在美工區域牆面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。並且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

2、多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

蝴蝶幼兒教案篇7

活動目標：

1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲

2、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演

3、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情

活動準備：

歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片

活動過程：

一、導入部分

1、聽音樂進場

2、發聲練習

二、學習歌曲

（一）、故事引題，引起幼兒的興趣

1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧。”

教師演唱歌曲到“為什麼蝴蝶不害怕”結束，並提問

“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什麼蝴蝶會不害怕吶？”

師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎麼回事。”

教師演唱最後一句，要表現出“喲”

2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象

師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一隻蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片。”

師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲

4、根據圖譜，完整的念一遍歌詞

（二）、幼兒學唱歌曲

1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱

2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情

3、分男、女，小組等各種形式進行演唱。

（三）、表演歌曲

1、請幼兒根據歌詞嘗試自己創編動作

師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時候自己加上許多好看的動作，小朋友再來想一想還可以怎麼跳吶？“

2、請個別幼兒上來表演

3、教師和幼兒一起聽着歌曲錄音進行歌表演

4、幼兒分組進行表演

三、結束部分

師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發吧！”

聽音樂《去郊遊》出教室