音樂小蝴蝶教案8篇

教案可以幫助教師更好地應對教學中的挑戰和困難，優質的教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習方法和學習習慣，以下是本站小編精心為您推薦的音樂小蝴蝶教案8篇，供大家參考。

音樂小蝴蝶教案篇1

活動目標：

1、能夠聽辨和説出能夠將音樂和故事結合起來，從情感上充分理解音樂。

2、能夠聽辨音樂前後兩段在節奏、力度的不同。

3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現出音樂前後情感的變化。

活動準備：

物質準備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事。

經驗準備：知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節奏和力度等基本元素的能力。

活動過程：

一、故事導入。

先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時得出示相應的圖片，幫助幼兒理解音樂欣賞的內容。

二、欣賞音樂。

1、完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，並説出各歌曲唱的是什麼動物？

2、播放音樂的第一段，讓幼兒聽，並説出這段音樂的節奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的`還是低沉的？

3、再次播放第一段音樂，這次讓幼兒説説毛毛蟲是怎麼了？在做什麼呢？它是快樂的還是悲傷的？讓幼兒各自説説自己的理由。

4、播放第二段音樂，讓幼兒説説這段音樂的節奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

5、再次播放第二段音樂，這次讓幼兒説説毛毛蟲變成蝴蝶之後怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自説説自己的理由。

三、律動表演。

讓幼兒跟着音樂進行律動表演，用肢體語言表現毛毛蟲悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟着音樂跟唱歌曲，引導幼兒在唱和表演的過程中注意節奏、力度和感情色彩的變化。

活動延伸：

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根據歌詞內容畫一幅畫。

附：毛毛蟲變成蝴蝶

很久以前，一隻蝴蝶將自己卵產在了一棵樹上，她看了看自己的孩子便飛走了。 許多天後，這顆卵孵化了，周圍的動物們都用好奇的眼光看着這個新生兒，便議論了起來"天呀，它長的好難看~~,太醜了~~最好讓它離我們遠點。 的確，它長的十分醜陋，身上有好多腳，而且周身佈滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小毛蟲很傷心，無論走到哪都被別人嘲笑，欺負。...小毛蟲白天不敢出來，躲在角落裏，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣一天一天的過去了，小毛蟲也逐漸的長大，而且越變越變醜，連鳥兒都不敢吃它。 一天，小毛蟲在角落裏曬太陽，看着天空飛舞着幾隻漂亮的蝴蝶，心裏想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時一隻蝴蝶發現了它，飛到了它的面前，小毛蟲很驚慌，連忙躲了起來，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長得好可愛！蝴蝶對着小毛蟲説。 小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人誇，它好奇的問蝴蝶：我的樣子這麼醜陋怎麼會是可愛？ 傻孩子，你以後會變的比我還漂亮，蝴蝶説完便飛走了。 毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒放在心上。

幾天後，小毛蟲感覺很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡着了，（其實它現在已經變成了蛹，可它自己卻還不知道） 又過了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺眼前一片黑暗，只要衝破黑暗，便能重見光明，於是它憋足了勁用力一衝，衝破了蛹殼。陽光好刺眼，它連忙用手擋住了眼睛， 這時它發現，自己的手已經不是以前的樣子了，而是兩對美麗的大翅膀，它可以飛起來了。它快速地飛到水邊，看見了自己的倒影，它簡直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一隻美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它，自己真是一隻蝴蝶 。以前嘲笑它的動物，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這隻蝴蝶過上了自由自在的快樂生活。

音樂小蝴蝶教案篇2

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與遊戲的過程中，進一步學習用連貫的聲音演唱歌曲。

2、出示用歡快的唱法練唱並記憶歌詞。

活動準備：

蝴蝶紙偶一隻

活動過程：

一、開始部分：

1、發聲練習：《小鳥醒來了》、《小動物叫》、《小雪花》。

2、律動練習：《頭髮、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉動》、《母鴨帶小鴨》。

二、基本部分：

1、教師出示蝴蝶紙偶，引起幼兒的興趣。

春天到了，漂亮的鮮花盛開了，引來了許多美麗的蝴蝶，蝴蝶是什麼樣子的呢?(幼兒説説)今天我們聽聽《蝴蝶》的歌曲。

2、老師邊操作蝴蝶作飛狀邊範唱歌曲。

提問：歌曲名字叫什麼?你們聽到歌曲裏唱了什麼?

3、老師再次示範演唱歌曲，你們還聽到歌曲裏唱了些什麼?

4、理解歌詞並學唱歌曲。教師鋼琴伴奏，帶幼兒跟節奏朗誦歌詞。幼兒完整朗誦歌詞。

5、學唱歌曲

教師帶幼兒一起唱歌曲。——教師彈琴幼兒進行拍手演歌曲——分組進行演唱歌曲——幼兒集體完整演唱歌曲。

三、複習歌曲《只要媽媽露笑臉》

要求幼兒唱準附點和休止符。

音樂小蝴蝶教案篇3

一、遊戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在説話，請你現在就開花！”這句經典的台詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長為幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。

四、遊戲提示

1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地説出台詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裏剛才還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才×××説，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把説的唱進歌曲裏。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)

●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

音樂小蝴蝶教案篇4

活動設計背景

孩子的世界裏是多姿多彩的，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關注。通過這節活動讓幼兒自己親自動手畫出各種不同形狀和顏色，將蝴蝶的翅膀裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，抓住幼兒感興趣的課題，生成此係列活動。讓幼兒完全在玩中學，玩中求進步，並讓幼兒體會愛護動物和其中的快樂。

活動目標

1、通過欣賞美麗花蝴蝶，激發繪畫的興趣，學習畫出蝴蝶的翅膀作出不同圖案特點，認識紅、黃、藍三種顏色。

2、幼兒能自由嘗試用多種材料大膽地在蝴蝶的翅膀上進行裝飾。

3、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂,訓練幼兒細緻的觀察力。

4、欣賞自己製作的花蝴蝶的翅膀的圖案，享受創作的快樂。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

重點：引導幼兒仔細觀察，能大膽想象。

難點：能用自已畫好的蝴蝶圖案作出不同形狀的翅膀花紋。

活動準備

1、學具：活動材料每人一份，紅、黃、藍三種顏色每組一份。

2、教具：音樂磁帶，範畫一張，蝴蝶圖片若干張。

活動過程

1、欣賞舞蹈，感受蝴蝶的美

師：今天老師帶來了一個舞蹈，大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰?

2、出示圖片，認識蝴蝶

(1)調動已有經驗，幼兒討論：

師：大家都説對了，是蝴蝶。你見過蝴蝶嗎?在哪裏?它長得什麼樣?師：大家講得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶還會張開美麗的翅膀，就象一件美麗的花衣裳。

(2)出示圖片，認識蝴蝶：

師：今天幼兒園裏也飛來了蝴蝶，大家想看嗎?你看，蝴蝶的翅膀長得什麼樣?上面的有些什麼?

師：蝴蝶的翅膀，上有花紋，這些花紋就象一條漂亮的裙子!

(3)講解畫法，激發興趣

師:這樣的美的蝴蝶我們一起來畫畫吧!老師已經畫好了蝴蝶，請你給它添上美麗的顏色，塗顏色的時候要記得把顏料擦乾淨，你自己可以想想還能怎麼畫呢?

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。引導幼兒仔細觀察，能大膽想象出不同的規律。引導幼兒注意畫面整潔，展示作品，師生共評。

師：你最喜歡哪一張?為什麼?

4、活動延伸：學跳舞蹈

師：小蝴蝶們跟着老師一起來學跳舞吧。

活動結束。

教學反思

1、大班幼兒身心發展特點是即將進入國小的年齡觀察力、理解力增強，獨立個性，自我意識有一定的`發展，喜歡自由活動，抽像能力明顯萌發。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思，大班幼兒在活動中觀察圖片時也會進行一些邏輯推理，他們既注意到圖畫的細節，還根據這些細節進行分析推斷。

(2)對教師的反思：對每個幼兒水平、學習習慣、學習特點我都有一定的瞭解，在繪畫活動中，大班幼兒則要求“想一想”。他們在頭腦中先作構思以確定有意想象的目標，作出行動的計劃，然後基本上按預定計劃去行動，所以能把握教育內容。這對幼兒最大限度的發展得到提高。

(3)對師生互動的反思：大班幼兒在活動中大多數都不僅在認知活動中能夠採取行動計劃和行動方法，在意志行動中也往往用各種方法控制自己。個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

(4)如果讓我重新上這節課，我會更加仔細的設計觀察，帶幼兒走出教室一起觀察、討論蝴蝶，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想説，在説的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗比如説：小朋友你們知道這些美麗的蝴蝶都有那些不同嗎?

音樂小蝴蝶教案篇5

設計意圖：

春天，草兒青青，花兒盛開，五彩的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。帶孩子們走進蝴蝶的世界。通過美妙的情境創設，讓幼兒在視覺、聽覺等不同方面感受蝴蝶的美，並通過用自己優美的動作和歌聲來再現自己對蝴蝶美的理解。從中感受春天萬物復甦的生機勃勃，體驗春天裏和蝴蝶一起遊戲的快樂，萌發對春天的熱愛之情。

活動目標：

1．欣賞樂曲，感受樂曲悠揚，柔美，抒情的韻味。

2．學習聽辨樂曲的每一個樂句，能在一個結束時用不同的動作造型來表現。

3．體驗聽音樂做遊戲的樂趣。

活動準備：

花朵頭飾六個，蝴蝶指偶 若干 ，樂曲帶。

活動過程：

一．蝴蝶在哪兒飛？

1．欣賞樂曲第一遍，並請幼兒説説聽了樂曲之後的感受。

2．引導幼兒感受，理解樂曲的性質。（悠揚，柔美，抒情）

3．出示掛圖和指偶，欣賞樂曲二遍。幼兒教育網

4．教師操縱蝴蝶指偶隨樂飛舞，在每一個樂句結束時，讓蝴蝶停在一朵花上。

二．跟着蝴蝶來飛舞

1．教師操縱蝴蝶指偶隨樂演示並欣賞樂曲第三遍。

2．提問：蝴蝶一共找到了幾朵花？

3．蝴蝶是在音樂什麼樣的情況下停在花朵上的。（引導幼兒發現蝴蝶在每一個樂句結束時停在花上。）

三．蝴蝶請你在這兒落。

1．欣賞樂曲第四遍。

2．讓幼兒的食指作蝴蝶，隨樂曲節奏在空中飛舞，幼兒教育網在每一個樂句結束時停住，表示停在了花朵上面，感受一個樂句的結束。

3．欣賞樂曲第五遍。

4．請幼兒隨樂曲作蝴蝶飛的動作，在每一個樂句時擺一個造型。

四．我是蝴蝶，你是花。

1．請六位幼兒戴上花朵的頭飾，其餘幼兒戴上蝴蝶指偶。

2．請做蝴蝶的幼兒隨樂曲飛舞，並在每一個樂句結束時擺出各種造型在花的周圍。

課後反思

1.活動達到了預期的目標即讓孩子們欣賞樂曲，感受樂曲悠揚，柔美，抒情的韻味；學習聽辨樂曲的每一個樂句，能在一個結束時用不同的動作造型來表現；積極體驗聽音樂做遊戲的樂趣。

2.在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一隻蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的`每一個樂句並積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。幼兒教育網

3.整個活動輕鬆，愉快，調動了孩子們的積極性，沒有給孩子灌輸過多的知識，而是讓孩子們在玩中體會到樂曲的形式及飛與落的關聯。

4.由於場地等客觀原因，在孩子們自由操練這個環節效果欠佳，不能在樂曲結束時很快地用動作進行定位。

音樂小蝴蝶教案篇6

活動目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標誌各一個。

活動過程：

一、情景表演，引題。

師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記着告訴老師哦噹噹噹，噹噹噹，你們怎麼知道他來了?

1、引導幼兒説一説生活中的聲音。

2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音?

幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等.教師小結：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發出聲音呀?

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

a、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下脣、彈上顎等。

b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、遊戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現在老師要和你們來玩遊戲了。老師這裏有三張圖片標誌，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標誌去選擇身體樂器為音樂伴奏。遊戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加遊戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加遊戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)

活動反思：

在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過遊戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我採用遊戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在遊戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關於幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒着重讓幼兒感受一下，效果會更好。

音樂小蝴蝶教案篇7

◆演唱部分動作建議：

a段音樂：幼兒自己想像毛毛蟲慢慢爬或者扭動的動作。

b段音樂：隨着音樂學蝴蝶飛舞的動作。

◆遊戲玩法建議：

1、a段音樂開始時幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲，教師逐個點醒毛毛蟲，被點醒的毛毛蟲隨着音樂慢慢的扭動自己的身體。

2、b段音樂隨着“叮”的一聲，毛毛蟲破繭而出蜕變成美麗的蝴蝶飛舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂漸止時引導幼兒都回家，這時有一位幼兒沒有了家。

3、請沒有回家的幼兒當蝴蝶媽媽，再次遊戲。

◆教學活動建議：

?活動目標】

1、欣賞音樂，感受音樂a段和b段音樂節奏的快慢變化。

2、積極參與音樂遊戲活動，嘗試用身體動作創造性得表現毛毛蟲和蝴蝶。

3、願意遵守在音樂靜止時迅速回家的活動規則。

?活動準備】

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子後面掛有一朵花

?活動過程】

1、講述故事並傾聽音樂。

（1）師：你知道蝴蝶小時候是什麼樣子的嗎？

（2）師：讓我們一起來聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂。

2、欣賞a段音樂，嘗試用身體表現毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，並且跟隨音樂逐個表現毛毛蟲的動作。

（1）師：音樂聽起來有什麼感覺？（很慢）

（2）師：我們一起來掌學毛毛蟲是怎麼動的。

3、欣賞b段音樂，嘗試用身體表現蝴蝶，感受與a段音樂的快慢變化。

（l）師：毛毛蟲長大了，會變成什麼樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。

（2）師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什麼感覺？

（3）師幼共同表現蝴蝶飛舞的動作。

（4）完整的欣賞音樂，感受音樂“叮”的咒語的時候蜕變成蝴蝶，快樂的飛舞。

（5）隨音樂遊戲。小蝴蝶飛舞着出去採蜜，在最後一小節音樂結束時，快速的回到座位，沒有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續遊戲。教師參與遊戲，和幼兒共同遊戲，適時幫助“無助”的蝴蝶媽媽。

4、遊戲2—3遍。

5、結束活動。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

音樂小蝴蝶教案篇8

教材分析

這首樂曲節選自中國的經典名曲《梁祝》，樂曲旋律優美抒情，樂句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現。活動中，教師創設花園情境，引導幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的遊戲中創編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動作和造型，創造性地表達了對音樂的感受和理解。

活動目標

1、感受音樂優美抒情的旋律，學習分辨樂句，能隨音樂進行遊戲。

2、根據音樂大膽表現蝴蝶飛舞的動作，以及停留在花上的造型。

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備

1、音樂cd、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀、

顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。

2、與家長聯繫，説明活動意圖，請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞採花的視頻等。

活動建議

一、組織談話，激發幼兒傾聽音樂的興趣

教師提問：春天來了，草地上開滿了五顏六色的鮮花，仔細聽一聽，花兒吸引來了什麼小動物？它們會和小花幹什麼？

二、引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的特點，表達對樂曲的理解和感受

1、第一遍欣賞，感受樂曲的情緒特點。

提問：樂曲聽起來有什麼感受？是什麼小動物被吸引來了？它們會和小花做些什麼？

小結：這首樂曲聽起來優美抒情，花兒吸引來了許多蝴蝶，它們會和小花一起做遊戲。

2、第二遍欣賞，梳理遊戲情節。

教師隨音樂講述遊戲情境，並引導幼兒用動作自由表現：春天來了，花兒伸伸懶腰，綻開了美麗的花瓣！紅花開了，黃花開了，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，它們一會兒停在紅花上看一看，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在紫花上説句悄悄話、花兒與蝴蝶做起了遊戲。

提問：蝴蝶和小花做了什麼遊戲？蝴蝶是怎麼飛舞的？鼓勵幼兒隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞。

3、再次欣賞歌曲，啟發幼兒創編蝴蝶靜止造型。

出示背景圖，隨音樂邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，並以蝴蝶的話“真美啊”“真香啊”等語言，提示幼兒關注每一樂句的句尾。

提問：蝴蝶在花上一共停了幾次？它停在花上做了些什麼？引導幼兒創編蝴蝶停在花朵上的造型。

三、組織幼兒開展遊戲，感受隨音樂表演的樂趣

1、教師介紹遊戲玩法和規則。

玩法與規則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂擺動，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節奏圍着小花自由飛舞。每個樂句的結尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。

2、指導幼兒佩戴頭飾隨音樂進行遊戲。

教師及時肯定幼兒獨特的造型，引發幼兒之間的相互學習。同時需注意引導幼兒正確分辨每一個樂句。遊戲熟練後鼓勵幼兒進行角色互換。