捉迷藏的教案7篇

優秀的教案還可以激發學生對學習的興趣，無法在實際的教學過程中實施的教案是沒有意義的，以下是本站小編精心為您推薦的捉迷藏的教案7篇，供大家參考。

捉迷藏的教案篇1

活動目標：

1、嘗試運用數序經驗，在遊戲中探索推理、判斷的方法。

2、願意遵守遊戲規則，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：有關數序的經驗。

2、物質準備：1-20數字卡片、頭飾。

活動過程：

一、找座位（用排除的方法）參加遊戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子上的數字，不能看自己帽子上的數字。

看到數字不能説出來，觀眾不要提醒。

1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子並坐下來。

提示：帽子上的數字是1-6。

請個別幼兒交流自己用到的方法。

幼兒小結：記住自己一共有幾個數字，排除看到的，剩下的`就是自己頭上的數字了。

2、第二次猜6個數字提示：帽子上最小的數字是3，其餘的一個比一個大一，請你們從這裏開始從小到大坐下來。

請帽子是3的幼兒交流方法。

為什麼3先坐下來？什麼叫從小到大坐？

3、12人一起遊戲提示：你們頭上的數字一個比一個大一，請你們從這開始從大到小坐下來。

你為什麼坐在這裏？你猜自己頭上的數字是幾？你怎麼知道的呢？這和6個人遊戲有什麼不一樣？

二、猜數字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴着帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數字，你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

1、猜1-15請最快的一組交流。

請最慢的一組示範，一起找找出現的問題。

什麼叫大了小了？

幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎麼問。

2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？

請最快的一組交流。

三、猜老師心中的數字想在老師心裏有一個數字是1-20中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。

幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這麼多問題才猜出我心中的數字，請你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心裏想的是幾？

幼兒再次提問。

教學反思：

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過説“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

捉迷藏的教案篇2

一、設計意圖：

?艾瑪捉迷藏》是被稱為“現代寓言大師”的大衞·麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。《艾瑪捉迷藏》以小鳥和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，繪本內容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節、畫面均符合孩子的年齡特點，運用ppt製作的畫面在視覺形象上強烈地吸引了幼兒的目光，同時在捉迷藏尋找的過程中滿足了幼兒的好奇心，在猜測中發揮了幼兒的想象力。

二、活動目標：

（一）仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。

（二）發現動物體色（外形）和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。

三、活動準備：

?艾瑪捉迷藏》ppt，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak

四、活動過程：

（一）出示封面引導幼兒觀察並告訴幼兒本活動的內容

1、師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？

（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什麼特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麼顏色呀？説一説。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形？

師：哦，原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。

3、師小結：這麼有趣的遊戲呀！森林裏的艾瑪、小鳥，還有許多動物朋友也要來玩一玩這個捉迷藏的遊戲，我們來看看它們是怎麼玩的。

（評析：以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發幼兒探究興趣，又滿足幼兒參與活動的願望。）

（二）《艾瑪捉迷藏》ppt，感受捉迷藏的樂趣

1、ppt2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪裏可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

2、ppt3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裏會藏着艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這裏嗎？你為什麼覺得這裏可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麼？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什麼是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎麼樣的帳篷？

（評析：活動中我的提問富有變化，有時追問，有時反問，這樣就能引起幼兒更多的思考、衝突。對於幼兒的回答，我的迴應不重複，而是用簡練的語言幫助幼兒進行梳理、概括、提升。）

3、師：小鳥繼續在這裏找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪裏？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麼？

4、師：這裏也沒有藏着艾瑪，小鳥接着又飛到了小樹林裏，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪裏？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來説説這頂太陽傘嗎？

5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裏，這裏有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1，2，3，（出示小船畫面）哎！怎麼還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！

6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什麼會把他們看成是艾瑪呢？

（評析：活動中通過形象生動地課件畫面集中幼兒的注意力，引導他們學習觀察的方法，鼓勵他們仔細觀察比較，從而發現細微的要點。）

（三）小動物捉迷藏，瞭解躲藏的祕密

1、師：哎，小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裏！藏着誰呢？（找找説説青蛙、瓢蟲）

2、你還知道哪些動物有隱身絕招呢？（老師根據幼兒回答出示動物保護色的圖片）

3、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

（評析：最後讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學習經驗，知道生活中有許多地方人類向動物學習本領。孩子們對此表現出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。）

（四）幫艾瑪躲躲好

１、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢裏一下子就發現了艾瑪，小鳥説：“艾瑪，你怎麼躲在這裏呀？”艾瑪説：“哎，我身上五顏六色的，走了這麼遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥説：“沒關係，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

２、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏才不容易被小鳥發現呢？

（根據幼兒説的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……裏，誰也來告訴艾瑪？

師：除了躲在五顏六色的……裏，還可以躲在哪裏呢？你來説。

３、師：説得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！

捉迷藏的教案篇3

活動目標：

⒈欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

⒉認識顏色與相應事物之間的關係並能嘗試仿編詩句。

活動準備：

故事掛圖6號；各種顏色的物品以及相應的色塊。

活動過程：

一、談話導入

⒈你們玩過《捉迷藏》的遊戲嗎？來説説《捉迷藏》遊戲是怎麼玩的？（幼兒交流遊戲玩法後教師小結）

⒉（出示太陽的圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽帶了一羣顏色寶寶玩捉迷藏的遊戲，有些什麼顏色？那他們是怎麼捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。

二、欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。

⒈完整欣賞詩歌一遍。（出示圖片）欣賞完後提問：

⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了？他們怎麼玩的？（幼兒自由講述，教師根據幼兒的回答出示相應的顏色：綠色、黃色、白色、藍色、紅色）

⑵它們到底是怎麼玩的呢？我們再來仔細聽聽詩歌。

⒉再次欣賞詩歌，欣賞完後提問：

⑴誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色們在做什麼？

⑵你聽到什麼顏色躲在哪裏？（學説詩句：xx躲在xx裏。）

⑶分開來提問：綠色為什麼有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（教師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導幼兒發現顏色和物體的關係：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體裏，這樣就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們全找出來了。為什麼太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了？

⒊剛才我們聽的`是一首詩歌《捉迷藏》，現在我們一邊聽一邊來跟着説説太陽和顏色是怎麼捉迷藏的。

三、仿編詩句。

⒈太陽和顏色捉迷藏真有趣，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的遊戲，你想好了你是什麼顏色會躲在哪裏太陽就容易找到？（幼兒相互交流）誰先來説説看你是什麼顏色躲在哪裏？（例如：我是紅色，躲在草莓裏）（教師要事先想好各種顏色相對應的東西）

⒉現在，我們就要一起玩捉迷藏的遊戲嘍！我們一起唸到“靜悄悄，躲在裏面”時，請你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。

⒊教師請個別幼兒説説自己是什麼顏色的東西，為什麼躲在這間“顏色小屋”裏。要求幼兒連貫地説：“我是xx,躲在x裏。

⒋請幼兒選擇另一個喜歡的地方，再次遊戲。教師有意識地運用“趕快躲起來”“找一個自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導幼兒的遊戲行為。

捉迷藏的教案篇4

活動目標:

⒈認識顏色與相應事物之間的關係。

⒉感受詩歌中游戲的意味。

⒊能大膽想象，仿編詩歌。

活動準備：

1、掛圖第六號

⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白雲、天空、玫瑰等圖案以及相應的色塊（綠、黃、白、藍、紅）。

⒊背景音樂

活動過程：

一、我們喜歡捉迷藏

師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？”（幼：喜歡）

師：“那捉迷藏是怎麼玩的呢？”（幼：躲起來）

師：“那怎麼躲起來才不容易被發現呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）

二、顏色喜歡躲哪裏

師：“今天我帶來了一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢？”教師出示太陽圖片。

師：“太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了。”

教師用神祕的口吻朗誦一遍散文詩，同時播放音樂和圖片。

師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)

師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請個小朋友來説説。”老師依次按順序出示各種顏色圖片。

師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪裏？”（幼：樹葉、小草）

師：“為什麼要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不容易被發現）

師：“黃顏色寶寶躲在哪裏？”請幼兒完整的説一説這句話。“為什麼要躲在菊花上？”（幼：菊花能保護黃顏色，一樣的顏色。）

師：“白色呢？”（幼：雲朵裏）“請你完整的説一説什麼色躲在什麼裏”請幼兒一起説。

師：“藍色躲在哪？”“那他為什麼不能躲在菊花裏呢？”

師：“最後紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰裏還能躲在哪？”教師根據幼兒的回答畫出簡筆畫。

師：“小朋友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪裏呢？”“你們能不能從新找個地方讓它們躲？”

教師請幼兒説説這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發現，並用簡筆畫把幼兒説的畫下來。

師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了。”

教師念前後兩段，幼兒朗誦仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師：“那我們也來玩個捉迷藏的遊戲吧，每個小朋友身上都有一個圓圈，什麼顏色的圓圈就表示你是什麼顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子，等會我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什麼顏色的寶寶應該躲到怎麼樣的房子裏，才能不被發現。”“好，現在等老師唸到“靜悄悄的，躲在裏面，”你們在開始躲。”

老師讓個別幼兒説説你是什麼躲到了什麼樣的房子裏。

教師總結。師：“現在請你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了。”

四、活動延伸

師：“今天玩的開心嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的遊戲。”

捉迷藏的教案篇5

(一)內容簡介

森林裏，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的遊戲，可是小烏怎麼也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪裏呢?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書裏一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”遊戲讓孩子們發現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，並且感受了動物的體色與周圍環境的關係。

(三)情節分析

“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的遊戲，小鳥和艾瑪也要玩這個遊戲呀?故事一開始就充分激發了孩子們的興趣。

森林裏，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面裏，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。

故事的結尾出人意料：原來艾瑪哪裏都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發的地點。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找着祕密。在翻開下一頁時，對隱藏在裏面釣東西一直猜測，再翻過一頁後就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞後面的祕密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪裏。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的祕密。

(五)圖畫分析

1.畫面構圖、色彩

這是在熱帶叢林裏發生的故事，畫面的色彩採用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮豔、柔和，給人以明亮和温暖，非常切合森林裏小動物們生活的温馨場景。畫面構圖簡單而

又奔放，童趣十足。

2.圖畫中藴藏的細節

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態，這同樣也能引導小讀者細緻地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞彙，第一組是打招呼的相關詞彙，如：你好啊;第二組是對話式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞彙，如：太好玩了。

捉迷藏的教案篇6

活動目標：

1、在動物園的情境中學唱歌曲《小動物捉迷藏》，並嘗試用默唱的方式進行歌唱。

2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂。

活動準備：

動物園主題相關經驗、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾

活動過程：

一、一起去旅遊（熟悉歌曲旋律）

1、和爸爸媽媽一起出去旅遊過嗎？

幼兒自由回答。

今天老師帶你們一起出去玩好嗎？

2、今天我帶你們去動物園玩一玩好嗎？

看看這個動物園裏有什麼動物呢？

二、我是小導遊（學唱歌曲）

1、今天我是小導遊，我們聽聽看，你聽到了哪些動物？先聽到了什麼動物又聽到了什麼動物呢？（老師範唱歌曲）

你們聽到了什麼呢？

我第一個參觀了誰你們聽到了嗎？（幼兒回憶歌詞）

小朋友們想再聽一遍，那我們就來再聽一遍。（老師再次範唱歌曲）

來我們一起看看，他們到底是怎麼排隊的呢？（觀看課件）

3、你們願意來做小導遊帶大家一起去動物園嗎！

導遊是有專業性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師範唱，幼兒學唱歌曲）

老虎獅子是住在一個房間，那唱的時候就要唱的短短的快快的。

河馬孔雀也是在一起的。

三、小動物躲起來（嘗試默唱的歌唱形式）

1、小動物們想和你們玩捉迷藏的遊戲，

捉迷藏是怎麼玩的呢？一個人藏一個找，用眼睛找。小動物們説今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。

我們用耳朵去聽一聽，找一找，是哪個小動物躲起來了？

2、是誰躲起來了？你是怎麼聽出來的？

3、你們能不能把大熊貓藏起來？

4、你是用什麼方法把大熊貓藏起來的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

來注意我唱歌時候的動作。其實我是在心裏面唱的。就是在心裏面默默的唱，不發出聲音的唱。

來再次試一下這種歌唱方式。

剛才我們用了什麼好方法唱的？

四、用轉盤的形式根據指向的小動物來默唱

1、小朋友們也都想來唱一下，小動物們也想機會均等，都想藏起來，我們就

用轉盤決定把誰藏起來，這次要把啄木鳥藏起來，你們能不能來幫幫忙？

我們來唱一次試試。

2、轉盤轉到老虎和獅子了，誰想試試看把他們藏起來？單獨找一個小朋友來試一次

3、試試把長頸鹿藏起來吧。

五、戴頭飾，唱歌玩遊戲

老師這裏這八個動物的頭飾，讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的遊戲吧！

遊戲規則：請八個小朋友背對着電視機蹲下扮演小動物，其餘的孩子坐在座位上來用歌聲把一個小動物藏起來。（大屏幕提示哪個動物被藏起來）八個“小動物”唱到你了，你就起立，沒有唱到就蹲着。看看最後是不是我們藏的那個小動物好嗎？

六、結束離場

捉迷藏的遊戲好玩嗎？原來還能用歌聲來捉迷藏。

下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》，起立，給老師們説再見了！

附錄：

歌曲：小動物捉迷藏

1=d佚名詞曲

5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|

長頸鹿，啄木鳥，老虎獅子大熊貓，

5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||

河馬孔雀貓頭鷹，動物園裏朋友多。

捉迷藏的教案篇7

活動目標

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3、能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

活動準備

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。

活動重點

有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。

活動難點

專心傾聽散文，理解顏色對應關係。

活動過程

1、出示矇眼的太陽提問：這是誰？它怎麼啦？為什麼太陽要矇眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提問：這是什麼顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數着：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪裏去呢？

紅色躲在哪裏？綠色躲在哪裏？藍色躲在哪裏？黃色躲在哪裏？白色躲在哪裏？

4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什麼綠色躲在草叢裏？

師幼一起小結：綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏，紅色躲在楓葉裏，藍色躲在天空裏，白色躲在雲朵裏。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發現。

5、 引導幼兒瞭解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海裏想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。

6、遊戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。

遊戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲説："x顏色躲在xx裏"。

活動延伸：

到户外與真正的太陽玩"捉迷藏"的遊戲。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。