教案在書寫的時候,你們一定要強調聯繫實際,教案是老師為了順利開展教學提前制訂的應用文種。以下是本站小編精心為您推薦的大班藝術領域教案反思5篇,供大家參考。
大班藝術領域教案1
活動目標:
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗合奏成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝着沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),並學會表現。
2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3、樂句圖示及操作卡。
活動過程:
一、交流各自收集的“節奏樂器”,説説它們分別能表現什麼水聲?
(最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品製作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲,請大家來介紹一下。)
1、你帶來了什麼?它能表現什麼水聲?
2、它敲擊出的聲音聽上去像什麼聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3、怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽?
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、複習歌曲《泉水叮咚》
提問:用什麼辦法可以讓這首歌唱得更動聽?
(教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法,進一步理解歌曲的內容。)
2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
(1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準備?
(2)小結:需要有節奏,才能表現得更好。
(3)出示幼兒所選節奏的卡片:
3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
(1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什麼?你們有什麼問題嗎?
(2)伴奏後提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?
4、師生互動解決伴奏的問題。
(1)提問:這麼多樂器一起演奏,可以用什麼辦法讓它們表現得都很好聽呢?
(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現。)
(2)小結:這麼多樂器共同表現時,要根據歌曲的內容與特點,用不同的辦法合奏,這樣效果會更好。
三、合作表現體現成功的快樂
1、教師指揮,引導幼兒合奏,為歌曲伴奏。
2、請幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。
3、小結:其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動聽。
大班藝術領域教案2
活動目標:
1、在瞭解水仙花外形的基礎上學習用水墨畫形式繪畫水仙花。
2、初步掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。
3、激發幼兒對水墨畫的興趣。
活動重難點:
重點:掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。
難點:用毛筆作畫時線條大膽流暢,能初步運用留白方式。
活動準備:
1、瞭解水仙花的基本部位特徵(經驗準備)。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示範畫。
活動過程:
一、回憶導入
師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認識過水仙花,那你能説説水仙花由哪幾個部分組成的嗎?它們分別是長什麼樣子的呢?(請個別幼兒回答)
教師小結:水仙花有圓圓的球莖,彎彎長長的根,綠綠長長的葉子,還有白白的六瓣花。
二、學習勾畫水仙花的外形
1、介紹作畫材料
師:今天,我們就來畫畫水仙花。看看老師為你們準備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)
小結:今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。
2、出示範例,討論繪畫方法
(1)師:你看我們應該先畫什麼呢?(引導幼兒按照生長規律進行繪畫:先畫球莖)
(2)師:水仙花球莖像什麼?(引導幼兒説出像大蒜頭一瓣瓣)
教師示範畫出水仙花球莖。(邊畫邊説出蘸墨及握筆注意點)
(3)師:球莖上慢慢長出什麼?(細細長長的根和綠綠長長的葉子)我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)
(4)老師也想來畫畫的,看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示範)現在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧,我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。
提醒:你們要記住了哦,畫葉子的時候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
(5)師:最後再畫上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什麼樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)
教師小結:我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵,現在我們把畫好的水仙花裝到花盆裏吧。(教師添畫花盆)
三、學習為水仙花上色
1、師:你們看,一盆水仙花畫好了,現在我們再來給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點,從上往下進行塗色。
2、師:誰願意來試一試呢?(個別幼兒示範)你看這應該怎麼上色呢?(強調從上向下一筆塗色,留有空白沒關係,不要反覆填塗)
教師總結:一副漂亮的水仙花就完成啦,看看水仙花大大的莖塊應該畫在紙的什麼地方呀?(靠下方,但要留出花盆的位置)
四、幼兒動手畫水仙花,教師巡迴指導
1、要求:
(1)根據水仙花的生長規律進行繪畫,要注意留出花盆的位置。
(3)畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。
(4)換顏色的時候要把毛筆洗乾淨,洗乾淨了再在毛巾上舔一舔
2、幼兒繪畫教師巡迴指導
五、作品展示、點評
師:我們小朋友的水仙花好了,真漂亮!你最喜歡哪一盆水仙花呢?為什麼?(評講點放在用水用墨上)
大班藝術領域教案3
活動目標:
1、在觀察、比較和交流中,感受橘子成熟後掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。
2、能大膽運用勾、塗的方法,表現橘子在樹上的不同造型。
3、體驗創作的樂趣,萌發熱愛大自然的情感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備:
1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等
2、PPT、實物橘子、音樂等
活動過程:
一、欣賞——細緻觀察成熟橘子的顏色和外形,感受其飽滿、紅潤的特徵。
1、出示實物橘子,引導幼兒觀察。
師:秋天到了,有許多的水果都成熟了,猜一猜,樑老師今天帶來了什麼水果?
這是什麼?橘子成熟了嗎?它是什麼樣子的?
小結:成熟的橘子是橙色的,呈橢圓(扁圓)形,橘子摘下來之後,你還會發現一個突起的部分叫梗。
2、欣賞PPT——橘子林
這裏的橘子樹是什麼樣子的?看一看,樹幹是怎樣的?(粗、矮)枝條又是怎樣的?(細細的、長長的、彎彎的)
仔細看一看,樹上的橘子都成熟了嗎?都是什麼顏色的?是什麼樣子的?有什麼不一樣?(顏色、大小、果實的密集與稀疏)
這麼多的橘子都是長在哪裏的?枝條上除了許多紅紅的橘子之外,還有什麼?葉子是什麼樣子的?(綠色、橢圓)
小結:生活中的橘子樹一般有2—3米高,在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實,有一個的,也有兩個、三個挨在一起的,它們悄悄地壓彎了枝頭。
3、個別幼兒嘗試畫橘子
小結:畫橘子時,應該先勾畫出橘子的輪廓,再給橘子塗上顏色。(幼兒空手練習)
4、欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者:美國畫家温斯洛。荷默
師:我們畫的都是一個一個的,那麼兩個、三個橘子挨在一起又是怎麼畫的呢?我們一起來看看美國的一個畫家他的作品——《門外的橘子樹》。
(1)討論:這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起,你覺得畫家是怎麼畫的?
小結:如果幾個橘子挨在了一起,最前面的橘子畫完整,後面的橘子遮住的部分不畫。
(2)個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。
二、幼兒集體創作,教師巡迴指導。
師:現在你們都想不想自己來畫橘子樹?你想畫幾棵?樹上有多少成熟的橘子?和同伴説一説。
要求:
1、開始作畫時,我們要先畫什麼?再畫什麼?最後添畫上什麼?
2、換色時,把筆在水桶裏涮一涮,在毛巾上蘸一下,再換顏色。
3、音樂停止播放時,小朋友繪畫全部都要停下來。
三、幼兒作品欣賞
師:你喜歡哪一幅畫?為什麼?
活動延伸:
整理繪畫工具
讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。
大班藝術領域教案4
活動目標
1、感受恐龍在運動中的身體形態,嘗試用肢體動作來模仿。
2、藉助欣賞、模仿及已有經驗,大膽表現恐龍的不同動態。
3、在合作中共同使用畫紙並能清楚地講述自己作畫的意圖。
活動準備
1、幼兒已瞭解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境,已聽過關於恐龍的故事。
2、恐龍圖片多幅,繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。
3、水粉筆,顏料,英文報紙(或牛皮紙)。
活動過程
1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。
教師:前幾天,我們小朋友認識了恐龍,知道了恐龍的一些生活習性,誰願意來講一講?(有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍,有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的,有的是在天上飛的……)
2、觀察圖片,感受恐龍在動態中的外形特徵。
(1)出示“走路”恐龍的圖片。
教師:這是什麼恐龍?(霸王龍)看它現在的樣子,你覺得它在幹什麼?你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。
(2)出示“彎腰”恐龍的圖片。
教師:這幅圖你覺得恐龍它又在幹嗎?它的頭怎麼樣了?身體是什麼樣的?(觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什麼變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪裏?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什麼樣的線條來畫?
(3)出示“對打”恐龍的圖片。
教師:這兩隻恐龍它們在幹什麼?這兩隻“打架”的恐龍身體是什麼樣的?為什麼我們只能看到這隻恐龍身體的一部分?(讓幼兒發現遮擋關係)你們發現沒有,“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴後面畫有幾條短線,為什麼要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)
●教師在出示圖片時,要注意層次性,如提供給幼兒的圖片應從簡單到複雜,層層遞進。
3、幼兒大膽作畫,教師進行指導,鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。
教師:今天我們來畫恐龍,畫你自己喜歡的恐龍,地上走的、天上飛的,各種各樣。
4、展示作品,師幼互評。
請幼兒説説自己畫的恐龍在做什麼。
大班藝術領域教案5
活動目標
1.瞭解民間《打硪歌》的特點,學習“一領眾和”的歌唱方式。
2.能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作,體驗合作的快樂。
3.在歌聲中感受精神上的愉悦,增進對家鄉文化的積極情感。
活動準備
活動前玩過“拔蘿蔔”的遊戲,打硪視頻,打硪的道具四個,歌譜一張。
活動過程
一、律動導入,初步感受喊號子帶來的愉悦
聽多媒體:“這裏有個好大的蘿蔔,大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿蔔”的遊戲。
小朋友啊!(嘿喲,嘿喲!)
抓緊繩啊!(嘿喲,嘿喲!)
使勁拔呀!(嘿喲,嘿喲!)
用點力呀!(嘿喲,嘿喲!)
小朋友啊!(嘿喲,嘿喲!)
使把勁啊!(嘿喲,嘿喲!)
大蘿蔔啊!(嘿喲,嘿喲!)
拔出來呀!(嘿喲,嘿喲!)嘿——
師:遊戲中,剛剛喊着號子拔蘿蔔,小朋友們有什麼感覺?
二、觀看視頻,瞭解勞動號子“打硪”
看民間打硪視頻,提問:
1.這羣農民在幹什麼?
小結:農民們在勞動,他們邊勞動邊發出吆喝聲,這就是民間流傳的“勞動號子”,它的作用就像我們剛剛拔蘿蔔的感覺一樣,能讓人集中力量,振奮精神,消除疲勞!
2.那塊大石頭是幹嘛的呢?
小結:這種勞動工具叫硪石,是修路或砸地基時使用的一種工具,硪工們要把很重很重的硪石抬起來,打地面,這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣賞本土《打硪歌》,會按節奏喊號子
師:我們家鄉咸寧的勞動人民在打硪時,也會唱非常好聽的《打硪歌》,一起來欣賞一下好嗎?
1.提問:打硪時,人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(瞭解號子“一領眾和”的特點)
師:大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量?
2.再聽一遍,要求幼兒記下歌裏許多人一起唱的號子,然後告訴大家。
幼兒模仿唱,再借用多媒體共同學唱。
師:喊完號子,身上有什麼感覺?(更有勁了)
3.多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。
A.師幼共同遊戲“唱號子,送號子”。
B.幼兒根據提示字,玩“歌詞配對”遊戲,尋找並發現歌曲中號子的重複規律。
師:勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲,特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞,可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子,可以嗎?
C.師幼對唱《打硪歌》,熟悉“一領眾和”的演唱形式。
師:詞填好了,我們一起來玩這個“喊號子”的遊戲好嗎?
D.原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”遊戲
1.師:老師特地請來了一位農民歌手,我們一起跟着音樂來玩“打硪”遊戲好嗎?
2.師:大家合作得真好,客人特地為我們送來了硪石,想試試嗎?(放音樂,共同玩“打硪”遊戲。)
五、接受新任務(延伸活動)
出示“工地”圖片,佈置任務:小朋友們好,聽説你們學會了打硪,我們修路很需要硪工的幫助,請問你們願意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具,共同參與户外“勞動”——打硪。)
附《打硪歌》歌詞:
起來喲,起來喲(喲喲子夥嘿),大家一起來喲(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)
我唱喲,一支喲(喲喲子夥嘿),打硪那個歌喲(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)
唱起喲,唱起喲(喲喲子夥嘿),唱起打硪歌喲(嘿呀 夥呀 嘿 呀嘿)
唱的喲,糧食喲(喲 喲子 夥嘿),長滿那個坡哇(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)
唱得喲,太陽啊(呀 喂子 喲啊),紅落坡啊(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)
活動反思
通過日常觀察,我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣,特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材,因為它具有催人奮進的感染力,合作性強,且有着較強的趣味性,“一領眾和”的演唱形式,正好滿足了孩子多方面需求,同時,能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。
教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿蔔”遊戲開始,在“嘿喲,嘿喲”叫喊聲中,讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悦。再通過觀看民間打硪的視頻,讓孩子直觀地瞭解“打硪”一詞的含義,進而引出家鄉的《打硪歌》。PPT製作中,我將歌曲旋律重新編排,重點突出了歌曲“一領眾和”,合唱號子的練習,並將歌詞製作成卡片與幼兒共同遊戲,讓孩子在聽一聽、説一説、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”遊戲,將合唱的號子與歌譜結合成整體,和孩子共同看圖譜玩“一領眾和”的遊戲,使活動重點在此環節中得到逐步解決。
活動高潮時,及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作,在合作遊戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悦!