數字6到10教案6篇

我們在寫好教案之後是可以讓自己在上課時減輕負擔的，我們在寫教案之前一定要先確定好自己的教學目標，下面是本站小編為您分享的數字6到10教案6篇，感謝您的參閲。

數字6到10教案篇1

設計思路：

到了大班，幼兒越來越表現出對數字的興趣，特別是這學期初，我們在班上區域牆壁上佈置了一個大蝸牛時鐘和日期表，孩子對此特別感興趣，自由活動時總是成羣的圍在那撥弄一翻，孩子們邊玩邊説“現在幾點了”“今天是幾號”“這個月有幾天”，因此我們決定把幼兒感興趣的生成活動轉化為預設主題活動。此次活動是一個整合性活動，把語言、音樂、數字、美術體育方面的知識有機的整合，也是幼兒表現已有的生活經驗和學習新經驗的過程的一個整合。

活動目標：

1、激發幼兒運用已有的數字經驗進行遊戲。

2、幼兒在製作時鐘時，能創造性地表現自己對數字的認識和感受。

活動準備：

貼絨數字0——9，數字卡片一份，數字胸卡(人手一份)

實物時鐘若干，製作時鐘的操作材料(人手一份)

活動??

情景遊戲：數字王國

1、幼兒向數字精靈介紹1—9的數字特徵。

2、數字精靈講述故事《驕傲的0》

① 討論：數字“0”是大還是小。

② 小結：“0”代表的數字是沒有，所以它單獨的時候就小，它和其它數字在一和的時候數量變大。

3、遊戲：數字寶寶排隊

活動二

1、談話

師：這段時間，我們班開展了“生活中的數字”的主題活動，你們來告訴數字精靈，日常生活中，你在哪些東西上發現有數字。

2、表演歌曲《這是什麼》

師：現在我們再來讓數字精靈猜猜一個與數字有關的物體。(鍾)

3、製作時鐘

① 幼兒自由觀察討論時鐘上的數字排列特點。

② 引導幼兒製作時鐘和裝飾時鐘。

③ 和爸爸媽媽一起製作時鐘。

④ 操作時鐘，互相參觀同伴的時鐘。

活動三

户外遊戲：數字寶寶找朋友

指導：

全體幼兒圍成一個大圓圈聽節奏或唱歌曲順時針走或跑，當老師出示數字卡片時，按數字數量找朋友。

數字6到10教案篇2

活動目標：

（1）初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

（2）學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

活動重點：

初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

活動難點：

學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動準備：

（1）收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

（2）教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。

（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。

活動過程：

（一）參觀數字展覽區

1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。

2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎麼樣？

（二）瞭解數字的用途

1、這些物品上的數字有什麼用呢？

2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？；（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）

3、觀看錄象，瞭解生活中常見的數字。

（三）數字遊戲（找座位）

要求找到比手裏的數字多1的座位號坐下。

（四）延伸活動：

你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

（五）小結：原來我們生活中到處有數字，可以説我們生活在一個“數字”的世界中，而且，數字對我們又是那麼重要。

教學反思：

在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

數字6到10教案篇3

活動目標：

1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

2．能根據數字匹配相應數量的物體。

3．能按照教師的要求進行操作和整理材料

活動準備：

1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。

2．幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。

活動過程：

（一）感知3以內的數量並按相應樹立排列卡片。

1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

教師：卡片上有什麼？每種動物有幾隻？

2．引導幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最後。

3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，並引導幼兒説一説卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）

（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按着從小到大的順序排列。）

（二）認識數字1、2、3。

1．教師我們可以用數字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什麼？整理兒歌（1像什麼，2像什麼。。。）

2．教師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數字，並引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）

（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家裏已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的説出數字1、2、3像什麼，並能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）

（三）理解數的實際意義

1．教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什麼？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什麼？數字3呢？

（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答後，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來説一説，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）

（四）幼兒分組操作。

1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。

2．第三組，看數字擺積木。

教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，於是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，於是就改了擺積木。）

3．第四組，看數圈畫

教師：數字是幾，就圈上幾個實物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由於這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，於是就放了和第三組一樣的材料，利用課餘時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）

4．第五、六組，數物拼板。

教師：請小朋友為每個數字找到實物卡並把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好後再説一説“幾個ｘｘ用數字ｘ表示”。（活動結束後將數物卡片整理好）

（五）交流與評價

數字6到10教案篇4

活動目標：

1、 感知元、角、分，瞭解不同面值間的關係。

2、 主動與同伴協商合作，學習計劃購物。

活動準備：

1、準備學習包《科學·人民幣》。

2、為每位幼兒準備10元內的人民幣。

活動過程：

1、將學習包《人民幣》中的錢幣剪下來，並按照面值進行分類，請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

2、幼兒三人一組，其中兩各拿一張分類表，第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

3、幼兒輪流擲骰子，按骰子的點數拿錢幣。比一比看誰先換到50元。

4、遊戲：超市購物

（1）、 給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿10元錢幣卡，進行買賣遊戲。

（2）、 引導幼兒觀察、比較物品，看清楚物品上的標價，遵守購物秩序。

5、幼兒交流討論：請幼兒清點自己買了什麼物品，每樣花多少錢，一共花了多少錢，還剩下多少錢，並把情況記錄下來。鼓勵幼兒互相交流，並討論哪些東西買得起，如何與同伴協作完成購物。

6、啟發幼兒在買賣的過程中用數學的方法解決遇到的問題。

活動延伸：

請家長幼兒提供適當的購物機會，帶幼兒到超市購物，給幼兒少量的零花錢，讓幼兒自己選購物品，並將購物的情況記錄下來。

數字6到10教案篇5

一、活動目標：

1、認識數字“5”，會點數1～5，能按數取物。

2、知道5的分解和組合。

3、發現數字中的樂趣

二、活動準備：

幼兒人手5條自制的小魚、5個插片、數字寶寶“5”、5的點卡。

三、活動過程：

1、導入活動：教師拿出5條小魚，告訴幼兒老師今天請來了幾個好朋友和我們一起玩，我們一起來數一數一共來個幾個好朋友。請幼兒數一數自己是不是都有5條小魚，一條一條數，總共有5條。

2、認識數字寶寶“5”：幼兒説出一共5條以後，教師出示數字“5”，問幼兒知不知道這是幾？若幼兒不知道，告訴他們。

3、按數取物：老師説出一個數字，請幼兒拿出相應數量的物品，教師分別説出1、2、3、4、5，請幼兒迅速拿出相應數量的插片。如：老師説“2”，幼兒拿出2條小魚或2個插片。

4、“5”的分解與組合：教師拿出5個插片（紅色2個，白色3個）請幼兒與老師一起點數總共有幾個。教師：2個紅色的插片和3個黃色的插片，在一起是幾個插片？幼兒回答。然後教師拿出1個紅色的插片和4個黃色的插片，再與幼兒一起點數總數，請幼兒回答：1個黃色的插片和4個紅色的插片在一起是幾個插片？

5、請幼兒看一看自己的小魚或插片都有什麼顏色的，數一數每種顏色都有幾個，一共有多少個插片。

四、活動延伸：

1、找找我們生活的環境中哪些地方有數字5。

2、如果有5件東西，可以怎麼分？

3、看看自己家有沒有5種東西。

4、可以進一步進行數字6的認識。

5、户外遊戲：編花籃，每五個孩子組成一個花籃，可以讓孩子自由組合，以強化數字“5”的概念。

數字6到10教案篇6

一、活動目標：

1.探索10以內相鄰數。

2.探索發現一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。

二、活動準備：

自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個，1--10的豎長條點卡，數卡1--10。

三、活動過程：

1.認識3的相鄰數。

a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什麼?他們有什麼不同?

b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，並且按數目的多少排隊?

c教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

d教師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什麼?3個圓點的後面是幾個什麼?

e教師：為什麼2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的後面?

f教師：3的前面是幾?3的後面是幾?3比2怎麼樣?3比4又怎麼樣?

2.體驗相鄰3個數之間的關係。

a教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，並匹配數字。

b教師指着4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c教師：1個數字有幾個朋友?是兩個什麼樣的朋友?

d教師：數字8有朋友麼?他的朋友是誰?你是從哪裏知道它們是8的朋友的?

f教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它後一個數小1.

3.遊戲：找相鄰數朋友。

a教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來(多1與少1)。

b教師報1--10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。

c該遊戲重複多次後，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。