五上寫字教案6篇

好的教案是教師成長的“催化劑”，教案在書寫的時候，大家一定要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的五上寫字教案6篇，供大家參考。

五上寫字教案篇1

學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養學生的識字能力。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：識字、寫字。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一．導入新棵：

出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什麼？你能猜出土上的字念什麼嗎？這節課我們繼續學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什麼偏旁得字？

二．學習新課；

1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習讀一讀，互教互學。

3．討論：帶點的字有什麼特點。

4．為什麼這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學。

（2）説一説這些字為什麼都是竹字頭？

6．學習生字

（1）出示生字：筷箱藍笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）説一説這些字的結構，有什麼組成？你怎樣記這個字的？

（4）找朋友。

7．學寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相説一説：這些字的結構，怎樣寫，注意什麼？

（3）在田字格里練習寫。

三．鞏固複習：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰説得多。

2．比一比，並組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍（）籮（）苗（）

四．課堂總結：根據學生學習情況進行總結。

教學回顧：

板書設計：丁丁冬冬學寫字

筷箱藍笛算管

籃笛算

五上寫字教案篇2

第（1）課時

課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課

教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，瞭解鋼筆書寫的特點。2、瞭解我國書法發展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、瞭解書法的發展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示範本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、瞭解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗乾淨；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，後稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

四、作業：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課後反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

總第（2）課時

課題：書寫練習1 課型：新授課

教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，並用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結構和筆畫的書寫。

教學過程：

一、小結課堂內容，評價上次作業。

二、講解新課：

1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪裏？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鈎起筆對準上面的右豎；豎彎鈎要舒展，（用紅筆描豎彎鈎，並在旁邊書寫一個大的豎彎鈎）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鈎，並在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪裏起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鈎最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鈎最低；橫折鈎要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡迴指導。

三、講評：

收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，並加蓋☆符號章，然後貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在瞭解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發學生興趣。

課後反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。

五上寫字教案篇3

寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規律的一門課程。通過寫字教學可以培養學生熱愛祖國語言文字，鍛鍊意志，陶冶情操，養成良好的書寫習慣，能為今後的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。

通過近幾年的教學實踐，現談一談我對低段寫字教學的一些體會。

一、做好學生的表率作用

教師要以身作則，平時課堂板書，批改作業，都應注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個端端正正並且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力，教師的一舉一動，一言一行，都是學生模仿的對象。

二、培養學生的興趣

寫字並非一朝一夕能練成的，關鍵是要持之以恆，讓好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須培養學生興趣，興趣是最好的老師。平時我是這樣做的：

1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事，激發他們的鬥志。

2、觀賞名人書畫。培養興趣。

3、形式多樣的競賽激勵：

小組競賽，比一比哪個小組團結合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。

同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時姿勢正確，寫字美觀漂亮。

個人競賽，前三名帖子小小書法家班務欄裏。

每一次競賽我都要把最優秀的小組，同桌，個人照相打印出來貼在教室四周牆壁上。

三、傳授基礎

1、基本筆畫

每個字都是由基本筆畫構成的，要寫好每一個字，就要練好每一筆，練好起筆，運筆、頓筆、收筆、為今後工作打基礎。

2、字的偏旁

找準規律舉一反三的練習

3、字的結構

給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結構的字書寫時要上緊下鬆，我要求學生寫字時要：眼到、心到、手到。

四、嚴格要求

良好的寫字習慣不是靠幾節課練成的，請家長、同學積極配合，互相監督，讓學生共同進步。

五上寫字教案篇4

教學目標：

1．激發學生願意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什麼是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的`方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步瞭解關於筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．出示掛圖：誰説説圖上畫的是什麼？（老師在上語文課，國小生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發學生説出不同詞語，同時進行説完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什麼嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什麼了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什麼？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰願意帶着大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都説知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回答對了，課件就出現丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空。”課件演示，學生跟着書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相協助。

（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這麼短的時間就讀的這樣好，説明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞遊戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來並帶着大家讀一遍，然後邀請小朋友做遊戲。（遊戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做遊戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9．遊戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然後其中一個人説出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎着擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節課學的是否認真。

筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星

☆☆

這節課我學的：

·很認真（）

·比較認真（）

·還需努力（）

（課堂評價體現多元化，師評、互評、自評，評價內容明確，評價規範體現對不同層次學生的激勵。）

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收穫。

和：板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

教學設計點評：

本節課佈置的是本單元關於寫字的六個詞語。在教學環節的設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反覆強調學生的指讀，讓學生逐步養成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發學生想學寫字的興趣，並讓學生在動手動腦的過程中初步瞭解什麼是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂,國小生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本後，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內容。

五上寫字教案篇5

教學目標

1、識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。

重點難點

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

2、會認真的態度和良好的習慣是做好事情的關鍵。

教學過程：

一、複習舊知。

1、卡片抽讀生字、生詞。

2、説説寫好字的方法。

二、指導學生識記生字字形。

1、出示6具生字，學生邊讀邊觀察字形。

2、學生交流你是怎樣記住這些生字的。

3、學生對照課後生字表，觀察生字結構，注意每一筆在田字格里什麼位置。

4、教師邊範寫邊指導學生書寫。

丁筆順：一丁。

第二筆豎鈎在中線上。

用筆順：

注意裏面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

也 筆順：

注意第二筆豎比第三筆豎彎鈎起筆要高。

正筆順：

第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。

字筆順：

上下結構

對認識新偏旁（又字旁）

左右結構，又——寸。注意“又”的第二筆是點。1、學生描紅。2、學生在作業本上練習書寫，教師輔導評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。

五上寫字教案篇6

教學目標

1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反覆訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反覆訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，並能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教學方法主要採用談話導入、講授法、啟發式結合的教法。我遵循直觀性、抽象性性相結合的教學原則，在教學中充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。

教學程序

一、導入新課

小朋友，我們現在是國小生了，在今後的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖説話

瞭解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，説説這兩位同學在幹什麼。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式説。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊

4、看下面的一幅圖，先説説圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在幹什麼。

（1）啟發小朋友主動説，有條理説。

（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習

有條理地説説幾幅圖上的小朋友在幹什麼，為什麼要這麼做。

四、總結

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大後才能為國家作貢獻。

板書設計

讀書寫字姿勢 頭正 身直 肩平 足安 一尺 一寸 一拳頭