通過教案的編寫,教師可以充分引導學生思考和解決問題的能力,培養學生的自主學習能力,教案的充分準備可以幫助我們更好地規劃和安排自己的教學生涯,實現個人教育事業的發展目標,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒語言類故事教案5篇,供大家參考。
幼兒語言類故事教案篇1
活動目標:
1、 能仔細觀察圖片,瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、 萌發對文學作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
活動準備:掛圖
活動過程:
一、 引題:
今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在幹什麼?
二、邊看圖邊理解故事:
1、示圖1,引導幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾
提問:
(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿着什麼?為什麼媽媽要拿着箱子?
2、出示圖2,引導幼兒觀察
提問:
(1)箱子到底是幹什麼用的,我們來看看,媽媽在幹什麼?(媽媽正準備收拾玩具,媽媽拿着箱子進來了説“現在,趕快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什麼呢?(對,小兔正在玩吊車)
(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼説?(小兔説:“等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)
(4)媽媽又會對小兔説什麼?(媽媽説:“不行,亂糟糟地,趕快收拾。”)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什麼?
3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不願意,還發脾氣了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不讓媽媽,還把玩具搬到了走廊上。
提問:小兔怎麼了?小兔發脾氣了,小兔説了什麼?
4、出示圖4 ,引導幼兒觀察
提問:
(1)小兔搬到了哪裏?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(2)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?
5、出示圖5 ,其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問:
(1)呀!小兔怎麼啦?小兔為什麼會這樣呢?
原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什麼會找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的,還會發生什麼事?
6、出示圖6,講述圖意;
提問:
(1)小熊怎麼了?為什麼會摔跤?
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
(2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎麼辦呢?是繼續玩還是趕緊收拾呢?
7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔説:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”
提問:
(1)小兔怎麼説的?
(2)小兔為什麼讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾後,會玩得開心嗎?
9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心
提問:
(1)這幅圖和前面的有什麼不同嗎?
(2)現在小兔他們開心嗎?為什麼?
(3)媽媽會怎麼跟他們説呢?
講解圖意,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地説:“收拾整齊了,玩得更開心。”
二、 結合掛圖,教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事,引導幼兒理解故事含義:收拾,才能玩的開心
提問:一開始,小兔不願意收拾玩具,為什麼後來又自己動手收拾玩具呢?
(因為收拾整齊了,才能玩的更開心)
四、教育幼兒自己玩玩具時,也要學會收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊車,媽媽進來了説:“現在,趕快收拾玩具。”
小兔説:“等一會兒,大吊車正在吊東西呢。”媽媽説:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔發脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來:“現在,趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔説:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地説:“收拾整齊了,玩得更開心。”
小百科:移動物體的位置,搬運,遷移,搬家,或搬嘴,挑撥的意思。
幼兒語言類故事教案篇2
活動目標:
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源,減少浪費。
活動準備:
1、用報紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙製作的半成品若干,投放到各個活動區
活動步驟:
一、開始部分
1、(教師頭報紙折成的帽子,身穿報紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什麼變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據故事提出問題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什麼?故事裏一共講了幾個人?他們都是誰?故事主要講了一件什麼事,用一至兩句話來表達。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重複聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進行情境表演,由一名老師當旁白)提出問題:
①清晨報紙先生被送往誰的家?
②小紅看完報紙後她把報紙放在哪兒了?
③第二天,報紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報紙幹什麼?
④報紙先生為什麼感到高興?(因為它派上了用處,發揮了自己的全部作用)
⑤你們認為小紅和奶奶誰做的對?
4、討論:如果報紙先生到了你的家,你看完報紙後會用報紙做什麼事情呢?(摺紙、擦東西、當枱布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們在各個活動區投放了很多報紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動,老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的.物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。(一共有9個活動區,每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒製作)
7、主講教師巡迴指導,重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法並演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結束部分
教師小結:小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報紙先生,減少了垃圾,還做出了這麼多的玩具,節約了錢,報紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動評價:
1、目標明確,達到教育目的。
2、教具準備豐富,區域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動,表情豐富,能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多,應啟發幼兒,讓他自己通過思考、探索,發現解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒語言類故事教案篇3
一、作品賞析
(一)內容簡介
住在樹林裏的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好後就不能説話了,這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子裏,誰吃了粽子,誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子裏,然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷,引發孩子們對粽子的美好向往,同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析
密密的樹林裏有一座房子,裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在裏面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄着枴杖的老奶奶出現在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和葉子做什麼呢?
小動物們都來吃包着故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的.興趣,也引發了焦慮:松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會説話!
於是小動物們找到了會説話的小姑娘,並動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子,温順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閲讀的過程中也能感受到故事所傳遞的温暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現的主要情節。
2.圖畫中藴藏的細節
圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節,增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反覆覆,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既琅琅上口,又充分表達了老奶奶的美好心願。
“粽葉”和“粽米”對於幼兒來説是新出現的詞彙,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來:採粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
幼兒語言類故事教案篇4
活動目標:
1.理解故事內容和情節,學會傾聽故事並思考問題。
2.知道正確的講衞生行為,養成愛乾淨的好習慣。
3.體驗聽故事的樂趣。
活動重難點:
理解“怪物中毒”這一情節,知道要做一個講衞生的好寶寶
活動準備:
1.ppt課件、故事視頻
2.玩偶一個
3.圖片(麪粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、髒指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干
活動過程:
導入:
1.教師出示玩偶,談話導入
——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!
——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個世界上最噁心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什麼味道的?那我們一起來看看吧!
展開:
1.教師播放ppt,請幼兒觀察
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什麼?
——他的家裏乾淨嗎?
——你喜不喜歡這樣的家?
2.教師講述故事,幼兒傾聽
3.教師提問
——他的蛋糕是用什麼東西做的?(出示圖片)
——蛋糕做成功了嗎?
——為什麼蛋糕會變成怪物?
——怪物為什麼不吃魯弗斯?(對了,因為魯弗斯太髒了,怪物吃了他會中毒)
——你們還敢和這麼髒的.魯弗斯做朋友嗎?
——魯弗斯最後變的愛乾淨講衞生,再也不吃髒東西了。你們喜歡愛乾淨的魯弗斯嗎?
4.教師播放視頻,幼兒欣賞
5.教師引導幼兒説出講衞生的行為,培養幼兒良好行為習慣
——魯弗斯已經改掉壞習慣變得講衞生了,小朋友們你們是講衞生的好寶寶嗎?
——在生活中應該怎樣做才是講衞生的行為?
——對了,我們不能吃髒東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進垃圾桶,做一個愛乾淨的好寶寶。
結束:
兒歌律動,結束活動
——小朋友,比比看,看看誰最講衞生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養成好習慣
活動延伸:
在一日活動中進行“誰最講衞生”的比賽,督促幼兒養成好習慣。
幼兒語言類故事教案篇5
一、教學要求
1、進一步理解故事的內容,熟悉故事情節,記住角色的對話。
2、學説句子:“不行,不是自己的東西,我們不能要,要做個誠實的孩子。”
3、通過故事教育幼兒,拾到東西交給失主,做個誠實的孩子。
二、教學準備
木偶小白兔、小花貓、烏鴉、馬、蜜桔各一個。
三、教學過程
1、引起幼兒學講故事的興趣:上次老師給小朋友講過一個故事,誰還記得這個故事的名稱?
2、以邊講邊提問方式串講故事。
(1)春天來了,……有一天,一隻小白兔玩得正高興時,忽然看見了什麼?它拾到東西后就怎樣呢?(看見了一個黃色的大蜜桔,它喊道:“哎,誰掉東西了?”)
(2)一隻小花貓跑過來説了些什麼呢?
(3)……“那是誰掉的呢?”這時烏鴉從樹上飛下來説了些什麼?小白兔把蜜桔給它沒有?……小白兔和小花貓聽了很生氣,它們説了些什麼?(請一位小朋友説那句話:“不行,不是自己的東西,我們不能要,要做個誠實的孩子。”)小朋友一起説一遍我聽聽。對,説的很好。烏鴉沒辦法只好怎麼樣?(溜走了。)
(4)它們看見前面走來了一位老馬伯伯,身上揹着兩籮筐蜜桔,它們高興地跑上前去問什麼?(“老馬伯伯,這個蜜桔是您掉的嗎?”)小白兔把蜜桔還給老馬伯伯,老馬伯伯怎樣誇獎小白兔的?(啟發幼兒回答,“謝謝你,這是我掉的。你真是個好孩子。”)那小白兔又是怎樣回答的呢?(“不用謝,這是我們應該做的。”)
(5)我們要向故事裏的誰學習呢?學習它什麼呢?
3、小結
我們要向小白兔學習,做一個誠實的孩子,揀到東西想辦法還給失主。我們班上就有這樣的好孩子呢!他們揀到小手絹、小釦子都交給老師,請老師還給丟了東西的小朋友,這樣的小朋友就是誠實的好孩子(結合班上實際例子)。以後我們每一個小朋友都要做誠實的孩子。
4、木偶表演
這節課我們講了故事,還動腦筋回答了問題,下面請小朋友看木偶劇《小白兔的故事》。小朋友要認真看,還要注意聽小白兔和其他動物的對話。下次我們就要學着説對話了。