《科學教案錦集》是一個資源豐富的教育平台，提供了大量優質的中國小科學教學案例。這些精心設計的教案可以幫助教師更好地引導學生進行科學探究，提高學生的實踐能力和科學素養。
第1篇
氣球是孩子們熟悉且喜歡的遊戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象，實驗結果明顯易於調動幼兒的探索慾望，拓寬了幼兒的知識經驗。
1．通過比較探究，發現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象。
2．學會看步驟圖，並能大膽表達和交流自己的觀察發現。
物質準備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。
1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！
2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。
3．啟發幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉裏分別加入醋，你猜會發生什麼變化呢？
（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子裏。
（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合後的不同現象，並記錄在記錄表上。
3．師：小朋友剛剛發現的祕密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的祕密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的祕密呢？（出示步驟提示圖）
“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。
（1）幼兒觀看步驟圖，簡單説一説步驟圖的操作提示。
師：“氣球裏的糖、鹽、蘇打分別倒入醋裏會有什麼樣的事情發生呢？我把祕密留給小朋友們去發現吧！”
（1）學會協商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。
（2）操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化，然後把你們的發現記錄在記錄表上，最後把你和你的好朋友的號數貼在圓圈裏。
3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡迴指導。
（1）特別關注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。
師：“你們發現了什麼？”“為什麼蘇打粉倒入醋裏後氣球會變大呢？”
5.教師小結：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產生的氣體就把氣球吹大了。
師：原來蘇打粉有這麼大的本領，小朋友回家後可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什麼本領呢？把你們討論的結果記錄下來！_ 兒童網
第2篇
五年級的學生對於影子的產生和特點已經積累了不少經驗，他們知道影子的產生必須要有光和物體，影子隨着光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導，實際地去觀察、去發現光和影子之間的規律。
6、從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。
按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實驗，並將觀察結果用線條和圖形準確地進行記錄。能根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關係。培養空間想象能力。
通過教師的指導，學生實際地觀察，使學生自己去發現光和影子之間的規律。
從生活現象出發，引出相關概念，然後通過活動探究規律，最後用規律解釋現象，同時深化對規律的理解和掌握。
每組一個手電筒（自帶）一張4開的白卡紙、一塊5釐米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。
今天我們學習一個新的單元——光，我們學習第一課。板書課題“光和影”。
教師：同學們做過手影遊戲嗎？你們會做什麼樣的手影？今天我們也來做一做影子游戲，做這個遊戲需要什麼器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？
（後兩個問題一方面是提示觀察的器材準備和方法，另一方面是瞭解學生的初始想法。學生可能説需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會説出物體要擋住光才能產生影子。這時教師不要急於糾正，讓學生通過實際操作自己發現問題，自己總結影子產生的條件）
教師：各組準備好器材後可以開始實驗了，還缺什麼，可以到講台上領取。實驗成功的小組要準備彙報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產生需要什麼條件。
大組彙報：通過彙報討論，得出影子的產生需要光、擋光的物體、屏。
教師：剛才同學們提到影子的產生需要光，我們平時看見過哪些發光的物體？其中哪些是自己發光的呢？大家把見到的發光物體寫出來，然後在自己能發光的物體上做記號。
彙報、總結：像電燈那樣自己能發光的物體叫做光源。（強調：不僅自己能發光，並且正在發光的物體叫光源）
教師：在影子游戲這個活動中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什麼發現嗎？
下面我們再通過一些活動繼續探究光源和影子的祕密。大家能看懂教科書上三個活動的實驗方法和步驟嗎？
提示：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、後描述。
活動二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。
提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。
提示：當光源垂直照射在物體的上面時，要使物體離開桌面才能看到影子。
（1）、光源的位置發生改變時，影子的方向和 長短都會發生改變。光源照射角度小時，影子就長；光源的角度大時，影子就短。影子的方向總是和光源的`方向相反的。
（2）、當屏和光源位置一定時，遮擋物離光源越近，它擋住的範圍越大，在屏上形成的影子就越大。
教師：像活動三中這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標誌。
教師：回顧一下我們今天學習了光的哪些知識？我們再做一次影子游戲，驗證一下我們發現的這些規律：
3、讓光源照射自己的手的不同側面，得到的影子有什麼不同？
第3篇
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
1．上節課我們認識了許多的温度計，提問：你們想自己有一支温度計嗎？
3．這兩種温度計利用了空氣與液體的什麼性質？讓我們來研究吧！
（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
（2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來製作“液體温度計”？
（4．）製作“液體温度計”，對於學生作品，教師組織進行評價。
2．觀察自制“温度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
（2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求並予以方法上的指導。
3．研究不同液體制作的“温度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
（1．）實驗中，幾種“温度計”發生了哪些共同的變化？
（4．）結論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質。
（1．）教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論：
·藉助其他能鼓凹的物體來發現。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·藉助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發現。
·通過容器的鼓凹來發現。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，説明空氣體積變小。當容器鼓時，説明空氣體積變大。
2．觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現象。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？
④講解火焰的分層，指出外焰温度最高，加熱時要使用外焰。
⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅後，提起燈帽，再蓋一次。
（4）描述實驗過程和看到的現象，分析：實驗現象告訴了我們什麼？
（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃製成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內到達底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內，你們想，會有什麼現象？接着使活塞受冷後，把它再放入注射器內，你們又推想一下會發生什麼現象？
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