中班幼兒操教案5篇

優秀的教案需要根據學生的學習進度和理解情況進行差異化的調整和輔導，有效的教案可以提高學生的學習效果和成績，以下是本站小編精心為您推薦的中班幼兒操教案5篇，供大家參考。

中班幼兒操教案篇1

活動目標：

1.能仔細觀察並講述好朋友的特徵。

活動準備：圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：

導入：

一、遊戲："猜猜好朋友"。

1、今天李老師有一個好玩的遊戲，想請小朋友們一起來玩，這個遊戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來説説他的好朋友，但是不能説出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

t:你來説説你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

t:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭髮還是短頭髮?今天他(她)穿什麼顏色的衣服?説聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

二、遊戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨着音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什麼名字?你想用想用什麼方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

(音樂結束後)"你的好朋友在哪裏?跟大家説説他叫什麼名字?"2、遊戲可以重複進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

三、請幼兒説説是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t：剛才，你找到的好朋友叫什麼名字?你們是用什麼方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒説一説，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

(抱抱、握手、親一親)

四、辨別對錯。

t:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?

t: 如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

五、交往方法。

t:怎樣才能成為好朋友?怎麼愛護我們的好朋友?

t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

六、活動延伸t：小朋友們説的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

中班幼兒操教案篇2

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、動畫片—蝴蝶

2、圖片—製作蜘蛛網

3、趣味練習變成蝴蝶的過程

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網後，它會在網上做什麼？

2、趣味練習變成蝴蝶的過程觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關於蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展??

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家為什麼喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在幹什麼？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什麼蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中瞭解了什麼？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

三、結束觀看動畫片—蝴蝶引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網上，蜘蛛老鞋匠在那裏釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精緻的小皮鞋，走起來還會"的咯的咯"響。

小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

蟋蟀穿着小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿着小皮鞋去參加時裝表演，就連蜜蜂也是穿着小皮鞋去採蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天"篤篤篤，篤篤篤"地釘着鞋子。

這天，小毛毛蟲也來了。

"蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？"毛毛蟲的聲音細細的，很膽怯。

"你？"蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是説，你這麼難看，也想穿皮鞋？

毛毛蟲説："是的，我也想穿的咯的咯響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六隻又粗又壯的肉腳，説："唉，你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又歎了一口氣，説："唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二隻鞋子，才輪到給你做呀。"天哪，四十二隻！蜈蚣先生的腳也太多了！

不過，毛毛蟲還是很高興："謝謝蜘蛛老伯伯，我願意等着。"毛毛蟲邁着輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，靜靜地等着。

"篤篤篤，篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到後來，就打起瞌睡來。

風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。

為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結了一個繭，把自己包在裏面。

"我在繭裏等着吧……"毛毛蟲這樣想着，睡着了。

蜘蛛老鞋匠終於做完了蜈蚣先生的四十二隻小皮鞋，接着，他就開始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六隻鞋子就做好了。

不過，這六隻鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

"咦？毛毛蟲哪兒去了，怎麼不來拿鞋子呢？"蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最後，只好把鞋子串起來，掛在樹上。

"毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想着，收起攤子，回家去了。

好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。

毛毛蟲在哪裏呢？她還在她的繭裏面睡覺呢。

終於有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭裏鑽出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一隻美麗的蝴蝶，長着一對漂亮的翅膀和細細長長的六隻小腳。

蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六隻鞋子。

"喲，這是什麼東西？看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地説着。睡了這麼長一覺，她已經忘記自己曾經是毛毛蟲，也忘記了自己曾經多麼想穿上"的`咯的咯"響的小皮鞋。

蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

"它們在風裏晃得多輕鬆自在哪！"蝴蝶這樣想着，向那些鞋子飛過去。她在每一隻鞋窩窩裏，都產下了一些卵。"讓我的寶寶睡在裏面吧，這是最好的搖籃啦。"蝴蝶説着飛走了。她想去給自己那六隻美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會的咯的咯響的小皮鞋。"她想。

樹上的六隻鞋子，還在風裏面輕輕地晃着、搖着鞋窩窩裏的那些小寶寶。將來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六隻鞋子是怎麼來的呢？

"篤篤篤，篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

活動反思

小班孩子的學習是充滿遊戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢裏，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特徵猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地説話四種不同的方式學説獅子和烏龜的對話。所以，學説對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點捲起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重複，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學説獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學説的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。於是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹着長尾巴、低着頭看大獅子等動作，邊學説對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

中班幼兒操教案篇3

活動目標：

1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

物質準備：

課件、4個水盆、相機、人手一條幹毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2.小烏龜説：呀！這裏的河水好清啊，我們一起到河裏去玩吧。

3.小螞蟻説：不行，不行，我不會游泳，我一到水裏就會給淹死的。

4.小烏龜説：那可怎麼辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒説出螞蟻在水裏會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

二、認識沉和浮的標記，並能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜的籃子裏出現了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒説一説）

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什麼東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒説一説）

師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的`物品輕輕地放進水裏，另一個人把實驗結果記錄下來。

四、幼兒操作。

教師巡迴指導。

五、展示幼兒記錄結果。

找出有異議的瓶子進行重點講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來。

師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上遊玩，怎麼辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然後讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水裏的。最後環節：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這裏面主要有兩個原因：一是為了便於幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。

中班幼兒操教案篇4

活動目標：

1、初步瞭解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

活動準備：

1、圖片,ppt；2、木偶。

3、關於各種消氣方法的卡片活動過程：

一、 觀察表情標：

意圖：導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？

2、生氣會讓人怎麼樣？

3、小兔可能為了什麼事生氣呢？（聯繫生活經驗）4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？

二、故事討論意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？

2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）

小結：

深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人説出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的.事．．．．．．小兔用了這些好辦法，心的氣全了。

三、遊戲分享意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。

跟着音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做--小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。

希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

中班幼兒操教案篇5

一、教學背景：

隨着主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產生了濃厚的興趣，在課間經常會聽到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了，菜場裏的菜真多。”“媽媽買了我最喜歡吃的蘿蔔和豆腐。”……歌曲《買菜》，這個內容來源於生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能，歌曲中還有説唱的部分，體現了幼兒買菜時愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析，結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會和空間”的理念，我制定了以下目標：

二、教學目標：

1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。

2.能積極參與歌唱教學，初步表現歌曲的説唱風格。

三、教學準備：

1.幼兒有過排圖的經驗。

2.操作圖和操作卡一份。

四、教學過程：

（一）談話，引起教學興趣：

教師：你們去菜場買過菜嗎？菜場裏都有些什麼菜？（鼓勵幼兒結合經驗大膽的説説）

小結：菜場的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。

（二）在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序：

1.傾聽教師範唱，初步熟悉歌曲內容：

教師：有個小朋友也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什麼菜？（引起幼兒傾聽興趣）

2.集中交流，初步熟悉歌詞：

a教師：你聽到了什麼？菜場裏有哪些菜？（鼓勵幼兒結合剛才聽到的説説，教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片，並引導幼兒跟着教師一起有節奏的練念歌詞。）

b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞説出來，教師可再範唱一次。

3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞：

a教師：我先唱了什麼？再唱了什麼？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）

b教師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（教師再次範唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，並做適當的調整。）

4.完整練念歌詞：

教師：我們一起看着圖譜説一説我和奶奶買菜的事情吧！（引導幼兒看着圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。）

（三）學唱歌曲，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂：

第一遍：教師：剛才我聽到有些小朋友已經能夠跟着音樂唱出來了，我們也來試一試吧！

（引導幼兒嘗試跟着音樂演唱歌曲。）

第二遍：教師：看見這麼多的菜，我們真高興，怎麼唱呢？

（幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）

第三遍：教師：你們有沒有發現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？

小結：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫説唱，真有意思！

（引導幼兒在念的地方要有節奏地、用響亮的聲音念。）

第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。

（四）延伸教學：

可以組織幼兒開展創編歌詞的教學。