“交流平台”中主要講了兩層意思,一是圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些,才能給讀者留下更深刻的印象。下面是本站小編給大家推薦的教師“交流平台”教學反思資料,提供參考。
1.瞭解“圍繞中心意思,從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。
2.學會圍繞中心意思選擇合適的材料。
懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。
學會圍繞中心意思來選擇合適的材料。
課件
交流平台
一、出示:【課件1】
文章之道,必先立本,本豐則末茂。
——(清)魏禧
1. 誰能説出這句話的意思?
2. 指導:寫文章必須先確立中心,好像樹木一樣,它的根深,枝葉也就茂盛了。
二、探究討論
1. 出示問題:圍繞中心意思來選擇材料有什麼好處?
2. 學生分組討論。
3. 教師點撥:圍繞要表達的中心意思,從不同的方面或者選取不同的事例來寫,可以使這個意思表達的更全面,更充分。
4.學生結合《夏天裏的成長》來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示:【課件2】
(1)《夏天裏的成長》中心意思是什麼?
(2)課文選擇了哪些事例?
(3)你認為這些事例對錶達中心有什麼好處?
三、指導講解
1.學生思考:圍繞一個意思表達時,怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象?
2.教師指導:把重要的部分寫得詳細些、具體些,才能給讀者留下更深刻的印象。
3.結合《盼》這篇課文,想一想文章哪些地方是重點,作者是怎樣把重點寫詳細寫具體的?
初試身手
一、分組討論
1.學生分組討論課本上的問題。
2.小組推薦一名同學做彙報。教師把各組意見不一致的地方記下來,和全班同學一起來分析。
3.出示參考答案:。
二、完成練習
1.學生從下面的題目中任選兩個,寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。
出示:【課件3】
好鬥的公雞 都是淘氣惹的禍 閒不住的奶奶
忙碌的早晨 歡聲笑語滿校園 那些温暖的時光
(1)觀察題目,確定中心:想一想,要圍繞什麼中心來選擇材料
(2)圍繞中心,選擇材料:想一想,什麼樣的事例最能表達中心
(3)相互交流,提出建議。
(4)學生彙報,師生評價。
三、佈置練筆
以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文,注意選材合理,重點突出,中心明確。
“交流平台”中主要講了兩層意思,一是圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些,才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一部分時,我我先讓學生探究討論圍繞中心選擇材料來寫的好處,然後交流指導,學生收穫不小,特別是與課文結合來理解指導的內容環節,更具有實際意義。
“初試身手”欄目,放手讓學生分組後討論,各小組彙報。教師記錄下不同的意見,然後師生評價,教師指點。後面是學生實際練習,鞏固學生當節課所學到的內容。這一部分的教學讓學生從內心深處領悟到選材的方法,並真正學會寫文章時選擇材料。