小班玩沙子教案6篇

教案的設計應該注重培養學生的綜合素質和能力，教案的撰寫過程要求教師對教學過程進行全面和系統的規劃，下面是本站小編為您分享的小班玩沙子教案6篇，感謝您的參閲。

小班玩沙子教案篇1

活動目標：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特徵。

2、嘗試製作水泥沙，初步瞭解沙子的功用。

3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發現。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽説出自己的理解。

活動準備：

每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。

沙畫圖片、水泥、水若干。

活動過程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什麼？你以前見過嗎？請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什麼樣？（幼兒操作）

教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手裏軟軟的------

二、進一步探索沙子的特徵

剛才，有的小朋友説沙子會流的，請你來演示給小朋友看看（一個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什麼東西也會想沙子一樣流動的？（幼兒根據生活經驗講述）

我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水裏會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）

三、瞭解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什麼用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）

出示水泥沙，這是什麼？（幼兒猜測）老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什麼感覺。為什麼沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

活動延伸：

你們的水泥沙做好了嗎？現在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

小百科：沙(砂)子的用途很廣泛：它除了用於建築、修路、過濾、養殖美化、當冶煉的速容劑外、還是製造玻璃的主要材料它含硅元素、在體育運動上除了沙池外還可做練拳的沙包、防洪用的沙包它功不可沒！

小班玩沙子教案篇2

活動目標：

1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。

2.在玩沙子活動中，感受玩沙子的樂趣。

3.增強思維的靈活性。

4.遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

活動準備：

沙池、玩沙小工具、活動前的安全教育

活動過程：

1、鼓勵寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。

師：請寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什麼感覺？

提醒寶寶玩沙子子時保持安全距離，不用手揚沙子，以免弄到同伴的眼睛裏。

不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛裏。

2、鼓勵寶寶用準備好的各種工具玩沙子。

可以鼓勵寶寶將沙子裝進容器，然後再倒出來，感受沙子的特性，也可以在池子裏放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚，小海龜等豐富寶寶玩沙的活動，增加寶寶創造想象的情境和玩沙遊戲的趣味性。

3.在沙子裏倒一些水，感受濕沙子和幹沙子有什麼不一樣。鼓勵寶寶用語言將自己的感受表達出來。

活動反思：

玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態”自主遊戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都歡呼雀躍起來，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經驗，小小的沙池裏迴盪着孩子們的歡聲笑語。

很多時候我們都會因為覺得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動，其實玩沙的遊戲更觸發了孩子更多的創造想象空間。培養了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來了無盡地快樂，在快樂中感觸、學習。

小班玩沙子教案篇3

設計意圖：

我園每天下午都要進行區域活動，各班輪換進入各區域。當輪到我班進入“戲沙池”時，小朋友非常高興，一個個都興奮起來，嘴裏還喊着：“今天我們去戲沙池玩，真好玩！”從小朋友的表情中可以看出，小朋友對沙子非常感興趣，每次在戲沙池裏也玩得特別開心，沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西。《綱要》中指出：教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。所以我設計了《有趣的沙子》這一科學活動，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點。

活動目標：

1、讓幼兒感知沙子的特點（鬆散的、細小的）。

2、知道沙子的用途與危害。

3、促進幼兒視、聽、觸等感官的發展。

活動準備：

1、每兩個幼兒一個大沙盤（用消毒過的細沙），每個幼兒一個塑料篩子。

2、沙畫三幅、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干個。

4、戲沙池（放有玩沙的各種工具，做沙包的布袋若干）。

活動過程：

一、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

師：小朋友，今天我們一起來玩沙子，用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什麼就做什麼，看誰先做好，做時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

二、感知認識沙子的特徵。

1、認識沙子的特徵之一：鬆散的。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

師：哎呀，怎麼都沒有做好呢？做個簡單的小圓子行不行呢？看誰本領大，先搓好。小朋友搓好沒有？（沒有），那麼請你們學老師的樣，抓一把沙子用力捏，然後再放開手，看沙子是怎樣的？（全散開了），為什麼花這麼大的力氣，這麼多時間還沒搓出小圓子呢？大家想想。（幼兒思考並總結出沙子是鬆散的特點）

2、鞏固對沙子是鬆散的認識。

（先請小朋友用手指在沙裏畫畫，然後用手指在桌子或地板上畫畫）。

師：小朋友剛在沙裏畫畫有什麼感覺？（手指不覺得疼），在桌子或地板上畫畫又有什麼感覺？（手指感覺有點疼），那是為什麼呢？（幼兒再次體驗沙是鬆散的特點）

3、認識沙子的特徵之二：細小的。

師：現在我們一起把沙裝進塑料篩裏，看誰能把篩裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發現沙子都漏出來了，永遠也裝不滿）。咦，怎麼沒有一個小朋友把沙裝滿篩子呀？這是為什麼？老師也來裝裝，小朋友注意觀察，然後講講是什麼原因（幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點）。

4、鞏固對沙是細小的認識。

師：請小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎麼看不見呀，這又是為什麼？（因為沙是細小的），對，小得眼睛不易看清，而且風一吹沙就會揚起來，所以我們玩沙時要特別小心，別把沙弄到眼睛裏去。

三、瞭解沙子對人類的用途與危害。

1、沙子的用途

a、（出示沙畫讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫是用什麼做成的嗎？（引導幼兒説出用沙子可以做畫。）

b、（課前帶領幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們在工地上看到的混泥土是沙子和水泥摻在一起做成的。混泥土是做房子必不可少的材料。

c、（出示沙包）師：小朋友平時做遊戲用的沙包裏面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒觀看碟片，教師邊講解）師：由於沙子具有鬆散、細小的特點，所以北方那邊由於天氣乾燥，又經常颳風，沙子就滿天飛揚，就是我們經常看到的沙塵暴，當沙塵暴來臨時就會給人們帶來許多不便和危害。

四、遊戲《猜一猜》，複習鞏固對沙子的兩個特點的認識。

請一半幼兒來摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸覺來辨別哪個是沙袋，並説出其感覺。請另一半幼兒和每人拿一個易拉罐搖動，通過聽覺來辨別出哪個罐裏裝着沙，並説出自己的感覺。兩組幼兒玩後再調換活動。

五、延伸活動。

幼兒一起進入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請部分幼兒用布袋裝進沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的遊戲，訓練幼兒的投擲能力。

活動反思：

這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，認識了沙子的特點。如用手捏沙，用手團沙，用篩子裝沙，又讓他們從許多沙中取出一粒小小的沙子。符合《綱要》中的精神：“幼兒運用各種感官，動手動腦，探索問題。”“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體現發現的樂趣。”一節課下來，不僅使幼兒掌握了有關沙子的.粗淺知識，同時也培養了幼兒的動手能力，發展了幼兒的智力與能力。

此外，我還儘量做個“引導者”，引導幼兒注意和觀察，每一活動所呈現的現象，啟發他們討論這種種現象的原因。如：為什麼沙團不成圓子？用手指在沙上畫畫和在桌上、地板上畫畫有什麼不同的感覺？為什麼沙子裝在篩子裏總是裝不滿等等，啟發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙鬆散的、細小的結論。

不過也存在不足的地方，整堂課老師干涉較多，有些結論老師急於説出結果，啟發太多，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果教師能更放手讓孩子們玩，在玩的過程中有充分的時間讓他們自己去探索去發現沙子的特點，教育作用必然更大。

小班玩沙子教案篇4

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、把握本文有關恐龍滅絕的觀點

2、本文説明其觀點的行文順序及語言特點

（二）情感目標：

1、科學需要合乎邏輯的分析、探索

2、廣泛閲讀科普文章，開闊視野，增長知識

二、教學重點、難點

1、瞭解文章所説明的事理，領會文章的説明順序

2、品味本文語言嚴密準確的特點

三、課時安排：

1課時

四、教學程序：

（一）導入新課：

今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學幻想小説家、被公認為當今美國科幻小説家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇説明性文章《被壓扁的沙子》。

文章的題目通常對文章有一定的.概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什麼呢？大概會介紹類似沙子為什麼被壓扁，或者被壓扁的沙子是什麼樣的之類的問題吧？

本文到底介紹什麼科學知識，我們肯定能在文章裏找到答案就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧！

（二）據言知意你從文中知道了什麼？

請同學們瀏覽文章，瞭解本文究竟揭示了什麼科學奧祕，藉此瞭解本文的主要內容。

在品析之前解決字詞知識

1、文章是介紹沙子的知識嗎？（有關恐龍滅絕的原因，原來本文的主角不是沙子，而是恐龍）

2、題目是《被壓扁的沙子》，內容卻恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會不會更好？

本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊説”所以產生，與被壓扁的沙子的科學發現和科學研究密不可分此外，文題形象性強，容易激起好奇心，引起人們的閲讀興趣

3、恐龍滅絕的原因一直是學術界有爭議的問題，因而產生兩種學説“撞擊説”“火山説”在探究恐龍滅絕的原因時，作者的觀點是什麼？他的觀點以什麼為依據，又是怎樣推論出來的？

請仔細閲讀，圈點勾畫找出文中關鍵語句，思考作者得出結論的過程

提示：一般文章每個段落中都有概括性、提示性的文字或語句，在閲讀中畫出這樣的內容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準確的掌握文章主要內容所以説，圈點

勾畫是學習語文的重要途徑之??

小組討論，與周圍同學分享你的閲讀信息，並交流觀點，讓同學明白得出結論的原因及過程[請幾名同學展示]

作者運用嚴謹的思維方法，層層剖析了恐龍滅絕的原因（邊總結邊板書）：

作者以科學發現和科學實驗的成果為依據，層次清楚地説明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果

説明順序：科學發現→觀點產生→科研成果→印證觀點這是一種追本求源，由因到果的邏輯説明順序

邏輯順序：指按照人們思維發展的順序，進行合理的推論而得出科學結論的思維過程，寫作有關科學知識的文章是通常會採用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時間順序、空間順序共同成為説明文的三大説明順序

（三）順意品??

同學們對邏輯順序有了基本認識，可是將深奧的事理由淺入深地展現在人們面前，一方面需要縝密的思維過程，另一方面還要藉助語言這個有效的交流工具準確嚴密是説明文語言的基本要求品味文章語言特點也是我們閲讀文章的一項基本能力

1、請看大屏幕上的這兩句話：

（1）這是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因

（2）這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因

兩句話有什麼不同？有“也許”跟沒有“也許”，這句話表達的意思有什麼不同？

（點撥：“這”指什麼？“小行星或彗星撞擊地球使很長一段時間內陽光無法抵達地球，是導致地球生物滅絕的原因”是客觀事實，還是根據現象推出的結論？是科學家根據科學現象進行科學推測得出結論如果去掉“也許”，句子意思就成了一個科學的判斷，與客觀事實不符由此可以得出這樣的結論：去掉“也許”，句意過於絕對化，與客觀事實不符）

雖然只是一個詞的應用，卻足以體現説明文語言準確和嚴密的特點了

2、請看這兩句話：

（1）如果在8500c的温度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子

（2）如果在大約10000c把斯石英加熱30分鐘左右，它將變為普通沙子

像（2）一樣，把表示温度和時間的詞換成不確定的大約數字，行不行？

（不行因為斯石英變為普通沙子的温度和時間是推測出來的，還是經過科學驗證的客觀事實？因此，我們可以得出結論：使用數字必須採用經過科學驗證後確定的數字，數字的運用同樣可以體現説明文語言的準確、嚴密）

3、（學以致用）你在文中還能找出與前兩個事例相似、能夠體現説明文語言準確嚴密的特點的句子嗎？嘗試分析這些句子

4、小結：通過《被壓扁的沙子》這篇文章的學習，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學知識的説明文，他用縝密的邏輯順序、準確嚴密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因相信同學們在今後的學習中再次遇到類似文章時，能夠學以致用

（四）悟意會言能力嘗試

阿西莫夫除了這篇文章提到恐龍滅絕的問題，他的另一篇文章《恐龍無處不在》

也與恐龍滅絕有關，《恐龍無處不在》跟《被壓扁的沙子》有什麼異同點？

請大家閲讀《恐龍無處不在》，就兩文異同點互相交流

（若時間充足，請大家齊讀《恐龍無處不在》的第一句話，提示他們：生活中一些貌似風馬牛不相及的事物中存在着內在聯繫，只要在生活中做個有心人，你肯定會有獨到的發現）

（五）佈置作業：

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小班玩沙子教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒運用多種感官感知沙子的特點。

2、瞭解沙子的用途與危害。

3、在動手操作中培養與同伴協作的能力。

活動準備：

1、沙盤、透明塑料杯、調羹人手一個，每組一個塑料篩子。

2、投影、沙畫三幅。

3、空瓶子和易拉罐若干個。

活動過程：

1、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣好東西，就在你們的桌子上，看一看，有什麼?想玩嗎?現在就讓你們一起玩一玩，想怎麼玩就怎麼玩，玩時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

提問：你剛才是怎麼玩沙的?

(2)再次讓幼兒玩沙，提出要求：用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什麼就做什麼，看誰先做好。

2、感知認識沙子的特徵。

(1)認識沙子的特徵之一：鬆散的。

(幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功)

師：哎呀，怎麼都沒有做好呢?大家想想。請你們學老師的樣，抓一把沙子用力捏，然後再放開手，看沙子是怎樣的?(全散開了)，幼兒思考並總結出沙子是鬆散的特點。

(2)認識沙子的特徵之二：軟軟的。

(先請小朋友用手指在沙裏畫畫，然後用手指在桌子或地板上畫畫)。

師：小朋友剛在沙裏畫畫有什麼感覺?(手指不覺得疼)，在桌子或地板上畫畫又有什麼感覺?(手指感覺有點疼)，那是為什麼呢?思考並總結出沙子是軟軟的特點。

(3)認識沙子的特徵之三：細小的。

師：現在我們一起把沙裝進塑料篩裏，看哪組最先把篩裝滿?(要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發現沙子都漏出來了，永遠也裝不滿)

師：請小朋友把沙子往中間推一推，你們裝了多少沙子?咦，這是為什麼?那我也來試一試，小朋友注意觀察，然後講講是什麼原因(幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點)。

(4)認識沙子的特徵之四：不溶於水。

師：那沙子到了水裏會怎麼樣呢?我們來試一試。往水裏放點沙，用勺子攪拌一下，你發現了什麼?

(5)小結

師：剛才我們玩了很多沙子的遊戲，沙子是什麼樣的呢?(鬆散的、軟軟的、細小的、不溶於水)

小班玩沙子教案篇6

活動前言：

小孩子們都喜歡玩沙子，每次在沙地裏都會玩的忘記了時間，有的一些幼兒園還專門為孩子準備了沙子的場地，放了學媽媽們常常是帶都帶不走，那麼小朋友們為什麼會愛玩沙子呢？

活動目標：

1、利用各種玩沙工具進行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發探究的興趣，體驗玩沙的快樂。

3、瞭解沙和人類的關係，增強環保意識。

活動準備：

1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。

2、各種顏色的沙子標本。

3、各種盒子

4、雙面膠、膠水、水彩顏料等

5、小臉盆10個、小棒子15支

6、歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

活動一、流動的沙

1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特徵.

2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

3、幾個幼兒為一組玩裝沙遊戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發現放在哪些材料裏能發出聲音。

4、幼兒將沙子裝在各種瓶子裏,搖動瓶子能發出不同的聲音你覺得像什麼呢？沙瓶子還可以有什麼用,引導幼兒沙瓶子還可以用在音樂課中,為歌曲伴奏。

5、放音樂，幼兒用沙瓶子為歌曲打伴奏。

活動二、變濕的沙、建築城堡

（一）變濕的沙

1、幼兒討論怎樣能使幹沙變成濕沙呢？

2、3人一組，引導幼兒將水倒入裝有沙子的臉盆裏，用筷子攪一攪，並觀察濕沙有什麼變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）

3、比較幹沙和濕沙的不同，動手操作：請幼兒在兩個一模一樣的沙漏裏倒入幹沙與濕沙觀察有什麼現象。（幼兒操作比較後發現：幹沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。

（二）、建築城堡

1、討論：我們可以用幹沙和濕沙一起來做什麼東西呢，聽説一羣小螞蟻想要有個家，那我們來給小螞蟻製作城堡吧！那怎樣用這些盒子、幹沙、濕沙來做城堡呢？

2、小螞蟻們還喜歡自己家的房子是五顏六色，我們可以請誰來幫忙呢？

3、幼兒自由組合3人一組，幼兒進行建築城堡：用盒子、幹沙、濕沙、膠水、雙面膠來建築。

4、5組幼兒來展示自己的城堡，説説你們用什麼方法來做的，分享樂趣。

5、討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒瞭解沙塵暴現象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環保意識。