小班教案是幼兒教育中必不可少的教學輔助工具，也是幼兒園教師為了提高教學效果而不斷探索的重要途徑。本網站“小班教案一起玩”專題匯聚了各種貼近實際的小班教案，旨在為廣大幼兒教師提供有益的教學參考，共同促進幼兒園教育的發展。
第1篇
小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶着獨生子女的優越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現。開展《大家一起玩》的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的個性品質教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養幼兒愛護玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優良品質。
1、繼續認識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。
美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)
1、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
2、聽説遊戲：猜猜我是誰以遊戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
2、家長儘可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍；並鼓勵孩子與同伴分享好東西。
3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起分享。
扣鈕釦：準備縫有各種鈕釦的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
找朋友：準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
第2篇
提問：喵喵喵，是誰呀？這是一隻什麼顏色的小貓？小貓在幹什麼？它會想些什麼呢？
（課堂實錄：第三個問題特別有意思，有個孩子説小貓在睡覺，不過看小貓眼睛就知道那不是睡覺了；吳允赫説，小貓望着天空在看天上的雲，真是很有想象力。）
小結：小貓一個人很孤單，他在想念他的親人和朋友。
提問：有一天，黃色小貓去找它的朋友，看，它的朋友是誰呀？他們在幹什麼？他們玩得怎麼樣？你從哪裏看出來的？
（課堂實錄：經過這段時間的早期閲讀活動，發現小班孩子在對人物的觀察上有比較大的進步，特別是在人物的表情上，比如眼睛、嘴巴啊等等。所以基本上孩子都能把這些問題回答出來。）
①提問：看，又來了一對高高興興的朋友，他們是誰？他們在幹什麼？
（課堂實錄：孩子會説這個是小鳥，教師引導孩子這個小鳥有自己的名字叫“烏鴉”；烏鴉在幹什麼呢，小孩子回答説在叫；觀察更仔細的孩子會説烏鴉在跳舞。）
（課堂實錄：沃揚坤説小朋友在沙漠裏，哈哈。經過我引導孩子知道了兩個小朋友是在玩沙子。本來後面還有問題“你們玩過嗎？”“怎麼玩的？”，但是看看孩子對這樣的場景比較陌生，最後也就輪到我自己來説圖片了。孩子玩沙子的體驗還是很少啊。）
小結：小朋友在一起，不吵也不鬧，高高興興在一起。
提問：咦，怎麼了？他們會説些什麼？他們高興嗎？為什麼？
（課堂實錄：這個問題比較開放，孩子在回答的時候比較難好像，孩子有點説不上來。經我引導才説出“搶”這個詞語。）
小結：搶東西讓兩個好朋友都不開心，因為不管誰拿到了這個水桶，另外一個朋友都會傷心，所以搶東西是很不好的。
（課堂實錄：其實這個問題比較貼近孩子的經驗了，很多孩子在解決這個搶的問題時候大致説出兩種方法：第一，老師過來了會收走的誰都不能玩了；第二，再買點玩具來，讓她們不要吵架。由此可見，孩子在解決問題策略的時候有明顯的年齡特徵，多借助外在的力量而對自身的行動想法很少。）
一起玩提問：兩個好朋友和好了嗎？她們會説些什麼呢？
第3篇
1、在玩玩具的過程中萌生分享玩具的意識，並樂意分享。
2、學習一起玩玩具的方法，感受與夥伴一起玩玩具的快樂。
師：“小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什麼玩具，怎麼玩的?引導幼兒跟旁邊的小朋友介紹。
師：“我們帶來了這麼多玩具，請你們和你自己的玩具玩一玩。”
2、教師提問：“你們玩得開心嗎？”（教師引導玩玩具的幼兒表達自己愉快的心情和引導沒有玩具的幼兒表達自己沒有玩具失落、不開心的心情。）
師：“小朋友，有些寶寶很不開心，因為呀，他們沒有玩具玩，你們有什麼辦法能幫他們變得開心起來呢？”教師引導幼兒分享玩具三、想一想。
師：“小朋友們，現在你們玩得開心嗎？為什麼？”“你們是怎麼玩的？想一想一起玩的時候還可以怎麼做,能讓小朋友玩到更多玩具、變得更開心呢？”（一起玩、交換玩、輪流玩） 教師指導幼兒再次玩玩具，體驗一起玩玩具的快樂，並表揚用交換、合作、輪流的方法玩玩具的幼兒。
師：“小朋友，一個人玩很開心，我們大家一起玩會更開心。我們以後可以和小夥伴一起玩玩具，玩得更開心！”
第4篇
多媒體課件、為動物吃東西的相關遊戲材料、錄音磁帶、動物圖片和照片
指導語：森林裏的小動物在和大家玩躲貓貓呢！我們一起來看看有那些動物？他們躲在什麼地方？
要求：幼兒能根據動物的外形特徵，説出動物的名稱。
指導要求：幼兒按照自己的能力、喜好，自主選擇不同區域和“小動物”做遊戲。
活動內容：為動物寶寶吃飯、動物拼圖、動物棋、動物猜謎、找找動物的本領等等。
第5篇
1、鼓勵幼兒和大班哥哥姐姐相互認識，培養友好的情感和共同活動的興趣。
2、讓幼兒體會到兄弟姐妹之情，增加他們的交往機會，感受到幼兒園大家庭的温暖。
2、小班幼兒每人準備手工作品一份，零食若干；大班幼兒每人準備兩個小禮物。
3、四個小班和兩個大班各準備一個幼兒才藝表演、遊戲；
4、將大二班36名幼兒分到兩個小班：蔡老師帶領18名幼兒到小一班（28人），吳老師帶領18名幼兒到小二班（29人）；大一班37名幼兒分到兩個小班：徐老師帶領18名幼兒到小三班（27人），程老師帶領19名幼兒到小四班（29人），請大班老師提前分配好。
小班、大班共六個班級在園內大操場集合，按班級坐好方陣，分別請小班幼兒表演節目，大班幼兒展示才藝（每班準備一個節目）；
邀請大班幼兒來小班做客，拿出零食招呼大班哥哥姐姐，主動找哥哥姐姐做朋友、並會介紹自己，一起做遊戲互動。（一位大班幼兒照顧一到兩個小班幼兒）
2、哥哥姐姐把弟妹送回班上。小班小朋友互相交談：哥哥姐姐帶你玩什麼的？怎麼玩的？
3、小結：幼兒園裏有許多小朋友們在一起，玩得真開心。
四、活動延伸：回家和爸爸媽媽交流今天在園的活動：和誰玩的，玩什麼了
第6篇
幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合羣現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由於小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我製作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，併為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。
２、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。
３、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那麼多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園裏玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在幹什麼？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發生了什麼事情，妞妞怎麼了？她為什麼生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小夥伴商量一下，怎麼做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小夥伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那麼友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手説：“妞妞，和我們一起玩去吧”
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎麼辦呢？要向別人説：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
請小朋友説：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 xx xx 小朋友一起搭積木了）（我和 xx 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的遊戲吧！
根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一説教的形式，我們採用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看説説中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合羣的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。
第7篇
1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在幹什麼?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那後來又發生了什麼事了呢?請看下圖。
圖二、蘭蘭怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒説自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的?
圖三、小夥伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣麼?對，不生氣了。那後來會怎麼樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己説)下面我們看一下你們猜的對不對?
你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎麼辦呢?(個別幼兒回答)對了，要説對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?
4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
5、請小朋友説：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以後大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的遊戲吧!
寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
第8篇
1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。
1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）
1、同幼兒聊關於顏色的話題，如：自己穿的衣服是什麼顏色？自己用的書包是什麼顏色？
（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？
（2）引導幼兒説出最上面的是誰？最下面的是誰？中間是誰？
4、請幼兒按照自己的意願搭一次（教師隨機指導），然後説一説自己是怎樣搭的。
（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們塗上顏色,每一格塗一種顏色。
（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要説出你送什麼顏色的花給什麼顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）
1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們託老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、説、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會説話。
人人簡歷網
