國小勞動教案通用8篇

教案是教師常用到的一種文件，是為了讓我們的課堂更有紀律性的材料，優秀的教案是可以使我們的課堂多姿多彩，下面是本站小編為您分享的國小勞動教案通用8篇，感謝您的參閲。

國小勞動教案篇1

一、活動目的：

1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的歡樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

二、課前準備：

1、蒐集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句説話誇誇他。

三、班會過程：

(一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什麼？這乾淨、整潔、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創造出來的。勞動創造了美、創造了完美的生活，勞動是最光榮的！

(二)學會尊重勞動者

我們揹着書包走在寬闊平坦的馬路上時，當我們穿着乾淨整潔的衣服，吃着美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創造完美生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活會出現怎樣的情景？

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的讚歌吧！

下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》

勞動如多彩的光是那麼明媚，勞動創造出千般快活，勞動使機器在飛速地動，

勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱讚歌。無論堅守在什麼崗位，

無論崗位是多麼平凡，都是勞動創造新的生活。勞動是事業的根本，

勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。

(三)分享勞動的故事

勞動是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，下頭，我們就一齊來分享這些感人的勞動故事吧！從他們身上，你受到了什麼啟發呢？

(四)表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起讚賞的大拇指，説一句讚美他的話！

(四)點燃熱愛勞動之情。

勞動是光榮的，但勞動也是辛苦的！同學們，在以後的生活中，你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢？

(五)班長髮起愛勞動，惜成果的倡議。

勞動光榮，懶惰可恥。我們應從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、做一個優秀的學生吧！

國小勞動教案篇2

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

教學重點

在活動中懂得“什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學難點

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教具準備

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學過程

一、組織教學，感受音樂

1、猜謎導入，激發興趣

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動模仿，調節情緒

(錄音機播放音樂《勞動最光榮》)

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

(課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍)

師：

(1)歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的?它們是怎樣勞動的?

(2)我們應該向誰學習?

2、做一做，猜一猜。

(1)學生寫出自己喜歡的，親身經歷過的勞動。

(2)動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

(課件播放音樂《勞動最光榮》動畫)

三、引導掌握，快樂學習

1、唱一唱

(1)初聽《粉刷匠》音樂。

(課件播放音樂《粉刷匠》動畫)

師：這位波蘭的小朋友在幹什麼?

(2)復聽《粉刷匠》音樂。

(課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》)

師：小粉刷匠是怎樣刷牆的?

(3)教師隨琴範讀歌詞。

(4)學生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時刷牆的時候會出現一種什麼聲音?

(5)學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

(6)學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

(學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶)

(7)學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

(8)學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什麼變了樣?

(9)請同學們體會着粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

(1)分組討論，創編動作。

(2)學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

(課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。)

3、畫一畫

(1)教師把事先準備好的“小房子”圖片發給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

(2)教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子裏，你的心情是怎樣的?

(3)請同學們用最美的聲音來表現歌曲《粉刷匠》。

(課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。)

四、課堂小結，德育滲透

師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節課過得快樂嗎?

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕髒，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的`，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

(隨音樂《勞動最光榮》走出教室。)

五、板書設計：(略)

國小勞動教案篇3

教學目標：

1、學習用彩泥製作小拖鞋。

2、培養學生動手動腦能力和創新意識。

教學重難點：

有創意地製作小拖鞋

製作準備：

泥，泥漿，雕塑刀，牙籤，擀麪棍，布等。

製作過程：

1、激趣導入

日常生活中，我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧！

2、觀察思考

説一説你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋，你能看出它是怎樣做成的嗎？

3、實踐探索

讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧！

a、製作泥板

把一塊泥巴擀成板狀。

b、製作鞋底、鞋面

先用牙籤畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。

c、粘接鞋面

先用牙籤在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然後再塗上泥漿，把泥製鞋頊和鞋底粘牢。

d、裝飾成型

你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點兒嗎？

4、思考與實踐

拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎？泥拖鞋在特製的窯爐裏高温燒製後會就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。

國小勞動教案篇4

教學目標：

1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。

3、關注植物的生長，願意連續觀察與記錄植物生長變化。

教學準備：

1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地塊

3、小鏟、水壺等。

4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。

教學過程：

1、引導幼兒觀察並認識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認識它們嗎？它們是什麼瓜？你吃過嗎？”

幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等）

2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察並初步嘗試種瓜活動。

“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？”

“瓜秧怎樣栽呢？”教師示範重點：

（1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。

（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然後將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。

“瓜秧栽到土裏還要做什麼？”教師組織幼兒開展澆水活動。

教學延伸：

引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。

教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。

國小勞動教案篇5

一、設計理念：

1、通過角色的轉變，實現文本對話，在互動交際中體會到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

2、通過對教材的延伸拓展，體現創造性地使用教材。

3、通過“導入激趣”、“人機互動”等環節的設計，努力做到信息技術與學科教學的整合。

二、教學目標：

1、學習課文，瞭解內容，在角色的轉變中，實現文本對話，在交際中體會到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

2、在互動交際中，培養學生的表達能力。

3、能有感情地朗讀課文。

三、教學過程：

（一）課件導入，激發興趣。

1．今天，老師給大家帶來了一個故事，想聽嗎？讓我們邊看邊聽，想一想這個故事講了一件什麼事？（課件1）

畫外音：

鳳凰：我們鳥王國要評選勞動模範了，大家説選誰呀？

鳥1：我推薦貓頭鷹當勞動模範。

鳥2：對，我也同意。

鳥3:為什麼推薦貓頭鷹呢？

鳥1:因為他是田園衞士，捕鼠能手，所以應該當勞動模範。

鳥合：對，我們都推薦貓頭鷹當勞動模範。

鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公平、公正，我要派烏鴉和麻雀去調查一下，看看貓頭鷹能當勞動模範嗎？

2．貓頭鷹到底能不能當勞動模範呢？老師給大家幾種選擇，請同學們拿起遙控器選擇一下你認為正確的答案。

a出示題目，學生選擇

（課件2）貓頭鷹到底能不能當勞動模範呢？

①當然能當②就它能當③調查後評④不能當

b明示選擇結果

c同學們選擇了不同的答案，沒關係，讓我們在學習中解決。下面我們就先來讀讀課文。

（二）初讀課文，讀準字音。

請同學們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準確。

（三）指名讀文，感知內容。

1．學生自選讀第幾自然段，在他們讀課文的時候請同學們認真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準確了。

②想一想，這個故事主要寫了誰？

2．（課件3）學生讀書，按自然段出示課文原文，發現問題糾正讀音，請讀錯的同學再讀一遍。

3、理解“恥笑”的含義

①．剛才讀課文的時候，老師發現一個詞語，我都弄不明白是什麼意思，你們能不能幫助我理解一下。

②（課件4）出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什麼？下面哪個意思更準確？

如果讓它當勞動模範，會損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑。

（1）“笑”指聲音和表情。（2）“笑”指心裏的想法。

③學生選擇

④明示人數。

⑤請學生談理由。

⑥再次選擇（課件5）

4．解決讀書前的提問

①（課件6）課文中主要寫了誰？根據學生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

②這些詞語你會讀嗎？讓我們一起來讀。

推薦勞動模範調查

③你能用上這七個詞語，説説課文的主要內容嗎？

（提示，要把這些詞語都用上）

④故事的結果怎麼樣呢？你們想不想也參加這次調查，看看結果怎麼樣？

（四）轉換角色，學習課文。

1．學生自選角色，變換角色。

扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。

2．師變換角色，發佈命令。

①烏鴉和麻雀，請你們分別讀一讀自己説的話，做好準備，一會兒向我彙報。

②貓頭鷹，請你把烏鴉和麻雀説的話都讀一讀，想想它們的彙報，你滿意嗎？（學生讀書）

3．烏鴉彙報

①請烏鴉彙報

②出示句子。（課件7）這樣一個懶漢，怎麼能當勞動模範呢？（反問句）

③你説的這句話是什麼意思？貓頭鷹到底能不能當勞動模範？

④那你們就再彙報一遍這句話，告訴我和其它鳥兒，貓頭鷹不能當。

⑤指名多讀幾遍。我聽出來了，你不同意。

4．麻雀彙報

①請麻雀彙報。

②我聽出來了，你們也不同意。

③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎？

④哪隻麻雀再出來彙報一遍。

⑤我聽明白了，你們也不同意。

5．表示不滿，再次發佈命令。

①我對你們的這次調查，可不太滿意。

請烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚幹什麼？你調查了嗎？

b你們的調查存在什麼問題？

板書（要全面）

請麻雀起立：a你怎麼能以貌取人呢？

b我説的話什麼意思？

c我不需要你們回答。我也指出了你們在調查中的一個問題呀！

板書（不表面）

②烏鴉、麻雀，你們説怎麼辦？

③我發佈二號命令，“你們再去調查！”

（五）拓展延伸，進行交際。

1．現場調查貓頭鷹

請貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進行採訪。

我們的評選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎麼辦？

2．人機對話，調查鄰居。

（課件8）兼聽則明，偏聽則暗，我們要多方調查，才能準確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調查吧。

根據學生的問題點擊課件，回答問題。

3．觀看實景錄像（課件9，加解説詞）

“百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實”，你們説怎麼辦？

（觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）

4．最後判斷，再次彙報。

①我們聽了貓頭鷹的介紹，又調查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們説經過這樣的調查，貓頭鷹能頭勞動模範嗎？

②迴應問題：對了，剛才誰選擇了“調查後評”和我的想法相同，大王，我就是這個意思。

③這回你們都同意貓頭鷹當勞動模範了，不過可不能這麼彙報，（課件10）請你們用“貓頭鷹”和“勞動模範”兩個詞語，並選擇下面的標點符號説一句話，表達貓頭鷹能當勞動模範。

句號（。)感歎號(！）問號（？）

a選擇b練説c彙報

5．通過貓頭鷹當勞動模範，請到台前交際。

①你們當上勞動模範了，有什麼要對大家説。

②烏鴉麻雀可以向他們提出問題，讓貓頭鷹回答誰問得好，請你來頒發獎章。

③鳳凰提問，別的鳥能當嗎？

剛才有誰選了就它能當，現在你有什麼想法嗎？看來當勞動模範的人選不唯一。

（板書不唯一）

④請你們推薦其它鳥。

（課件11）誰能（幹什麼），怎麼不能當勞動模範呢？

6．評價大王

①給大王提提意見

②下次競選大王

四、板書設計：

貓頭鷹能當勞動模範嗎

要不不

全表唯

面面??

【教學反思】

參加全國“創新杯”教學大賽，對我來説，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個很好的鍛鍊機會。反思這節課，我有這樣幾點體會：

1、更充分地認識到“語文是生活”的含義。課堂教學是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學生認同，從而積極主動地進行參與。課文《貓頭鷹能當勞動模範嗎》這篇課文的內容就來自生活，我藉助教材，讓學生選擇不同的角色來扮演，教師也和學生一樣參與表演。通過“彙報、再次調查、討論、頒發獎章”等環節，再現生活的內容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學生、教師之間的距離。在這種生活化的教學情境中，學生自然對所學的內容有所感悟。

2、必須樹立新的教材觀，要創造性地使用教材。在尊重教材的基礎上教師必須開發教材，才能真正地用活教材。在這節課的教學中，我本着“教材為我所用”的原則，對教材內容進行了拓展延伸，設計了讓學生進行“再次調查、最後進行頒獎”等教學環節，使學生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

3、信息技術要為語文學習服務。信息技術在課堂教學中的應用，不能只發揮展示、呈現等功能。在這節課上我設計了利用教學課件“激趣導入”的環節，設計了“人機對話”的環節，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，努力實現真正意義上的整合。

反思這節課的問題，我覺得自己應該注意處理好預設和生成的關係。課堂教學是動態生成的過程，教師必須及時調整，順學而導。在這節課上，當我與學生交際的時候，感覺引導的不夠到位，評價地不夠及時。今後應加強實踐，不斷提高自身素質，更好的駕馭課堂教學，提高教學水平。

國小勞動教案篇6

教學目標：

1、引導學生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行敍述描寫的方法。

2、引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

3、引導學生體味並學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生觀、價值觀。

重點：

師生之間的深厚情誼。

難點：

文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

教學設想：

本文是一片比較淺顯易懂的記敍文，沒有什麼文字障礙，文章思想內容都比較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閲讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文本提出自己的看法和疑問，並積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，

教學進程：

一、導入：

你覺得現在學校的伙食怎樣？説好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；説不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那麼，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？……

下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，並看看圍繞着豆芽菜發生了怎樣感人的故事。

（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、閲讀文本）

二、範讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知慾得到滿足，對文章有個整體感知，並調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）

三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重複。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，並會產生表達交流的想法，此時積極引導，可以有效激發學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）

四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然後班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，並運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閲讀理解能力和欣賞品位。）

補充問題：

1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什麼？

2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什麼要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。

3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣佈時，幾個女孩為什麼哭了？

4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悦，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）

七、總結拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那麼就請你結合課文、聯繫自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關係的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉學生身上所獲得的思想啟迪……

國小勞動教案篇7

活動目的：

1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。

2.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

活動過程：

一、導言：同學們這節主題班會課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手

二、質疑

1.你們在家裏做家務嗎?經常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?

舉例説明

三、講故事

1.具體內容：星期天，小華在家裏幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裏特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她説：“玻璃擦得不乾淨，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎?

(2)不對的地方應怎麼做?

2.具體內容：奶奶正在打掃衞生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊説：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪裏，他該怎麼做?

四、判斷：

1.小明幫助爸爸抱柴。

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了。

通過剛才的學習，同學們有什麼感受?

五、競賽

整理書包比賽

六、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家裏應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

國小勞動教案篇8

活動目的：

隨着社會的不斷髮展，科技對人的幫助也越來越多，但現在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。

學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活。培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛鍊一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。

通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利於身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛鍊一定的勞動技能。

活動過程：

一。實踐班會儀式

班主任：我宣佈，主題班會現在開始。

二。活動內容

我們一年級3班這個大家庭中有__位成員，__位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。

活動一：知識問答拓眼界

1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？

學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。

學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。

學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。

2、你還知道生活中哪些小常識？

3、學生交流。

班主任：大家説的都非常對，非常好，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯。接下來請大家看一組圖片，説説你都看到了什麼？

活動二：圖片展示引共鳴

1、看ppt，讓學生説説你都看到了什麼？

2、學生交流。

3、説説你還會做哪些家務？

班主任：瞧，我們的同學多麼會觀察，還會做這些家務，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。

活動三：動手實踐提能力

1、穿針釘釦我拿手

班主任：向__一樣的學生還有很多。現在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收穫成功。

2、廚藝展示我最棒

（1）請五名隊員上台展示自己的廚藝。

班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們瞭解一下吧！（採訪一名同學做這道菜的方法和步驟）

（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。

班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？

（3）通過這次的勞動實踐你們有什麼體會？

同學們：做家務不容易，爸爸。媽媽。爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂，心裏感到很幸福？?

活動四：詩歌激情促內化

1、詩朗誦《人有兩件寶》。

班主任：大家的表演真是太精彩了，説的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。

2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

活動五：交流評價展延伸

1、學生代表發言。

2、家長代表發言。

班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以後要再接再厲，一如既往的做得更好。

三。班主任講話

班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地説——“我能行”。

四。呼號

五。結束儀式

班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。

啟示與反思：

本次的主題班會活動以與學生生活實際密切相關的家務勞動為切入口，將普通的家務勞動技能穿插在有趣的活動中，不僅激發了學生的活動興趣，讓學生在活動中體驗成功，享受探究與創新的樂趣，又使學生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛，體驗父母為家庭的付出，培養了學生的家庭責任感。在活動具體實施中，我充分發揮了學生的主體性，引導學生在“做”。“考察”。“實驗”。“探究”。“設計”。“創作”。“想象”。“反思”。“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。通過這次活動，學生在家務勞動能力。小組合作能力。語言表達能力等方面都有了一定的提高。

隊會目的：

結合勞動主題，激發學生愛勞動的情感，樹立熱愛勞動從我做起，愛護環境的思想，“我們愛勞動”主題隊會教案。

活動準備：

隊員查找有關熱愛勞動的資料，編排有關愛勞動的包含教育意義的節目。

活動過程：

1、勞動創造了世界，勞動創造了人類，勞動推進着社會的發展和前進，馬克思以往説過：“任何一個民族，如果停止勞動，不用説一年，就是幾個星期也要滅亡”可見勞動人民是歷史的主人，也是一切財富的創造者。各行各業的勞動人民在他們各自的崗位上日復一日，年復一年地為祖國、為人民辛勤地勞動着、工作着。我們的生活能夠説都是勞動人民辛勤勞動的汗水換來的，所以我們從小要養成珍惜勞動成果、熱愛勞動的好習慣。聽，這首兒歌就講述了這個簡單的道理。兒歌朗誦《勞動成果人人愛》

2、對啊，無論是吃的、穿的還是用的都來之不易。我們都要十分愛惜，可是在日常生活中卻常常發生一些不盡人意的事情——請看小品看完小品之後請同學們説説你有什麼想法。

3、對啊，勞動成果來之不易，我們每個人都必須珍惜，同時我們自我也要努力去創造財富，做一個愛勞動的孩子，愛勞動的孩子人人愛，勞動增加了人的智慧，鍛鍊了人的意志，那些懶惰的，不愛勞動的人最終也不會有好結果的。請聽故事《人最寶貴的東西》

4、從這個故事我們明白：一份耕耘一個收穫，僅有辛勤的勞動才會換來豐收的果實。可是有些同學卻不是這樣的，他們在家裏當小皇帝、小公主，飯來張口，衣來伸手，甚至連自我的書包都有不會整理，同學們説這種做法好不好呀這種做法是不正確的。

5、我們應當幫忙爸爸、媽媽做一些力所能及的事，讓爸爸媽媽減輕負擔，看他們行動起來了，那兒走來了兩個拾稻穗的小姑娘——請看舞蹈《拾稻穗的小姑娘》

6、在家我們要幫父母做一些力所能及的家務事，讓爸爸、媽媽高興，你在家幫爸爸媽媽做了些什麼事而爸爸媽媽總期望我們在學校的表現好一些，在學校我們也要做個好學生，愛勞動也是好學生的表現之一，課本是我們學習知識不可缺少的工具，我們要十分珍惜。於是好多同學都把書保護得十分好，今日我們就來開展一個包書比賽，我們來比一比，誰的書包得又快又漂亮。——開展包書比賽。

7、我們中華民族一向以勤勞勇敢著稱，我國古代的勞動人民就用勤勞的智慧創造了輝煌燦爛的古代禮貌，發明了指南針、火藥、造紙術，建造了雄偉壯觀的萬里長城……為我們樹立了榜樣。下頭我們來聽一聽朱德爺爺的故事。

8、同學們，你們從這個故事中有沒有得到什麼啟發呢在艱苦的戰爭年代，革命前輩都能這樣，那生活在和平年代的我們就更應當做好了，同學們説一説你準備怎樣向老前輩學習，做一個熱愛勞動的好孩子呢（學生自由發言）

9、是啊！幸福的生活不是從天上掉下來的，都得靠我們自我創造，我們該學着做一些事情，做一個愛勞動的好孩子，享受自我的勞動成果，那是最幸福的，看他們自我動手去野餐，吃得多香啊！——請聽小合唱《野餐之歌》

10、同學們，讓我們自我動手做一個愛勞動的孩子。