本文分享一份實用的幼兒園中班數學教案模板，包括教學目標、教學重點、課前準備、教學步驟、板書設計等內容，幫助幼兒教師編寫科學、系統的課程計劃。
第1篇
1、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4、幼兒經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。
師：咦，這是什麼?這個桃子看上去怎麼樣?聞上去又會是什麼味道?
師：你們想吃嗎?動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是，該讓誰先吃呢?
師：長頸鹿説：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。”
師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的'方法對嗎?
(觀察圖片、通過比較，引導幼兒説出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。)
師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什麼?
師：嘴巴的大小怎麼比?看看動物們用了什麼好辦法。
請幼兒看圖根據動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。
(1)師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什麼?
師：於是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊?我們一起來數一數。(集體點數10)
師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數一數、記一記，最後根據石頭的數量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。
(2)幼兒數石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導。
(4)師：現在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)
2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?
師：看來，毛毛蟲説得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，
師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。
在“數學繪本”教學中，教師扮演支持者、合作者和引導者的角色，旨在引發學生參與活動的興趣與熱情。除了“數學繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語言、教態也應和“數學繪本”的故事情節相匹配。在此，有一個小技巧，即在故事情節的關鍵處將問題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數學繪本”的教學中，當長頸鹿説比身高時，我就拋出問題：怎樣才能量出身高呢？藉此，讓學生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時，教師拋出問題：你們猜，猴子會要求比什麼？這個問題既讓學生思考猴子有哪些特徵，又讓幼兒感受猴子的心理。
數學繪本通過有趣的童話情景，巧妙地將數學知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數學教學的有效性搭建了一個展示的舞台，更為孩子們開心、快樂地學習創造了一個更為廣闊的空間。數學活動因繪本更精彩。
第2篇
1．學習用標記記錄圖形的兩個特徵（大小、形狀或顏色）。
2．觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：（出示數字卡片）你們看幼：（看數字）x點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。
（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來説一説，你是怎樣找到小兔子的家的？並集體認識。師生共同驗證結果。
（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢？（出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口-）小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的`特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
小區裏的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，説出是誰叫你寫信的，並説出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽説一説，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裏住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。
第3篇
教學目標：1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。
教學重點：1、能正確將點子與數字進行配對。
師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去採花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園裏開了這麼多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣？（幼兒自由説）。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什麼不一樣？你發現了什麼？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好？（幼兒回答）
師：在採花時小朋友們要讓花上的.數字（點子）與花籃上的點子（數字）一樣，聽音樂開始採花，音樂停了採花結束。
3、採花結束後，教師要找幼兒説一説：“你們採了幾朵花？採花過程中你發現了什麼？（只要能説出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了？
導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點子娃娃做遊戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園裏，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完後，找個別幼兒説一説自己的想法。（幼兒自由回答）數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）
3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做遊戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指着圖問幼兒：“説説為什麼他們兩個是朋友？你是怎麼知道的？（幼兒回答）
4)小結：今天，小朋友們為小蜜蜂準備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能幹，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，並讓我代他們謝謝你們。好了，今天遊戲就玩到這裏，咱們一起到户外去活動。
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