今天分享一份超級好玩的泡泡小班教案，讓孩子們在有趣的遊戲中學習。這個教案包含了多個有趣的活動，如製作泡泡槍、泡泡畫、泡泡狂歡等等，帶給孩子們愉悦的學習體驗。快來和孩子們一起享受泡泡的樂趣吧！
第1篇
一次，我在衞生間洗手絹，眾多小朋友圍了過來，特特説，“老師，好多泡泡呀!”我抓住這一科學教育契機，帶領小朋友到户外吹泡泡。幼兒看着那一個個在陽光下閃耀着五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。根據小班幼兒好奇、愛玩遊戲的特點，本次活動教師創設寬鬆的環境，引導幼兒在遊戲中感知泡泡的特徵，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。
經驗準備：帶幼兒到户外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的特徵。
物質準備：自制泡泡水、吹泡泡工具(攪拌棒、吸管、小水杯)。
吹泡泡是孩子們很喜歡的遊戲，本次活動中，孩子們發現了泡泡的基本特徵(顏色、大小、形狀、高低等)，較好的完成了本次教學目標。孩子們生活中的小小發現，確藴含大大的科學教育價值。所以，在本次活動之餘，又帶領幼兒繼續探索發現三角形的泡泡工具吹出的泡泡的形狀。
第2篇
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。
小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴裏，不吹時把吸管插在小瓶裏，不能含在嘴裏。
小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
第3篇
2、嘗試用粗細不同的吸管吹出水泡，感知許多個水泡。
水泡音效；塑料透明小杯子、吸管（粗、細）、盤子；透明玻璃瓶1個、塑料盆2個；温開水、牛奶、果汁飲料。
1、聆聽水泡音效，引導幼兒回憶已有經驗：聽一聽，這是什麼聲音？
2、教師用材料模仿再現水泡聲音，激發幼兒製造水泡聲音的興趣。
（二）吹水泡泡的遊戲，感知許多個泡泡，並辨認黃色和白色。
1、提供材料，引導幼兒製造“咕嚕咕嚕”水泡聲音。
2、引導幼兒觀察現象，總結：無論是粗還是細的吸管，都會吹出許許多多個水泡。
引導幼兒思考：倒什麼飲料可以吹出白色的泡泡。引導幼兒感受喝牛奶的生活經驗。
聽有水泡聲的樂曲，教師引導幼兒用肢體動作和吹泡泡的聲音表現海底小魚遊的.情景結束。
第4篇
活動難點：能運用操作材料通過自制加工後變成泡泡器。
2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質材料準備：
背景ppt一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。
師：你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？你們是用什麼工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡槍……
師：大家都玩過吹泡泡的遊戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎麼吹泡泡的？瞧，它來了！（出示並操作小羊泡泡器）朋友們，你們好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看！泡泡來了！……
師：我還有幾位朋友，它們説吹泡泡的遊戲真好玩！我們也想來試試，看看它們是誰好不好？（出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑）你認識我嗎？你認識我嗎？你認識誰？哪個材料，告訴我它的名字。
師：（介紹新材料）這個材料是個新朋友，有人認識它嗎？（勺子）對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪裏不一樣？（這個勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎？（幼兒猜測）
師：有的小朋友説能吹出泡泡，有的小朋友説不能吹出泡泡，現在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好？請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
教師觀察幼兒的實驗。（每種材料都要試一試，有什麼發現和你的朋友分享一下）師：你們吹出泡泡來了嗎？每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。
師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室裏，找個地方坐下來。
師：你們都試過了吧？能吹出泡泡來嗎？誰來説一説，你用的什麼材料，它吹出泡泡了嗎？
師：老師這裏有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師：那這個積木呢？（請一個小朋友試一試）為什麼這個積木不能吹泡泡？（因為沒有洞洞）大家都同意嗎？（同意）不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎？這個湯勺能吹泡泡嗎？（拿出湯勺，與漏勺進行對比）為什麼湯勺不能吹泡泡？（因為沒有洞洞）哦！沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。（做記錄畫叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（畫圓圈）
師：瞧！今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡；湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什麼嗎？（引導孩子得出結論：有洞洞的東西可以吹出泡泡）
老師把你們的記錄結果拍下來，打印出來後放進活動區，你們以後做實驗的時候可以參考。
師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們如果感興趣還可以再去試一試，好嗎？
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡？
師：吹泡泡的遊戲好不好玩？我這裏還有兩種材料，它們説我們也想試一試，（出示材料卡紙、毛根）它們是誰呀？你認識它嗎？這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎？（不能）誰有好辦法能幫它們吹泡泡？（出示記錄表）
師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎？（教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙捲起來等）
師：那毛根呢？你們也來幫毛根想想辦法。（可以扭一扭）扭成什麼樣的？（扭出一個形狀來）
師：你們想出了三個辦法，現在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡？如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。（教師重點觀察幼兒製作泡泡器的方法）
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發現告訴我。
師：你是用什麼材料做泡泡器的？你是怎麼做的？（教師示範）
你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了？能不能吹出泡泡？（請個別幼兒示範）
師：今天的遊戲好玩嗎？我們讓那麼多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什麼東西能吹出泡泡？請看這是什麼？（出示牙刷）你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎？
（不能）今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎？
本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源於生活，同時還能讓孩子們在已有經驗基礎上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰，也是對他們探究能力的一種培養。通過精心的設計、豐富教具的呈現、由淺入深的遞進，以及幼兒的細緻觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的遊戲中去發現、去學習，體現了科學探索重在激發幼兒探索興趣的核心價值。
關於材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分（因為有個洞）能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，為什麼要換呢？如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關於記錄表，本次活動的記錄表我採用的方式是用實物進行記錄：
二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。
最後，將孩子的記錄結果以拍照的形式保留下來，給孩子以後的操作、實驗提供資料。
關於毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易，可是根據活動中孩子的表現，應該在活動前幫助幼兒儲備相關的經驗。
第5篇
看不見，摸不着，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了是什麼?(空氣)那你有什麼方法把空氣抓住嗎?
⑶除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋……)這些方法裏哪個方法最好?請你們每一種都去試一試，試過之後，再來告訴大家。
用什麼頂最省力，並且泡泡飛得最高?為什麼?(用手頂或力氣大，瞄得準)
那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。
教師總結：玩的方法有很多種，試過之後我們才能找到最好的。
泡泡沒頂住，掉在地上會怎麼樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢……)現在我們就來試一下吧。
這些方法裏，你覺得哪個方法最好?有的小朋友説用手趕，有的小朋友説用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記處排好隊伍。選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記處排好隊伍。
教師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快;轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之後才知道。
1、把泡泡弄破，發出“砰”的一聲提問：什麼聲音?((泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧!我們來玩個砰砰砰的遊戲吧!
(1)根據手中口袋的顏色依次站到相應的點子上，分成兩隊。
(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，遊戲開始時，用最快的速度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規。
(3)在這個遊戲中，還需要注意些什麼?(看好跑動方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳……)
在剛才的遊戲中，你踩爆了幾個泡泡?(兩個，五個……)你踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，你是怎麼做到的?(別人不注意時，我就用力踩，別人踩我的泡泡時，我就想辦法躲開)。
教師總結：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防禦同時兼顧，這才是真正的遊戲大贏家，還有哪些人也是這個遊戲的大贏家?讓我們來給遊戲大贏家放個大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡全部踩破)
1、小結評價後帶領幼兒按摩和拍打身體的各個部位做放鬆運動結束。
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