本文為大班音樂課教案，內容涵蓋音樂遊戲、指法練習、舞蹈等多個方面，以小老鼠與泡泡糖為情節主線，旨在激發幼兒的音樂興趣，提高音樂水平。
第1篇
1.能結合圖譜感受音樂《小老鼠和泡泡糖》的節奏、旋律和風格，説出自己對音樂的理解和感受。
2.能跟着音樂用動作將小老鼠和泡泡糖的故事表現出來。
3.能積極動腦，大膽表達自己對音樂小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
1.教師提出問題“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎麼好玩？”
2.教師提出問題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎麼樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什麼感覺？你能用動作表演一下嗎？
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來呢？你怎麼樣表現才能讓大家看出來泡泡糖很黏呢？引導幼兒用誇張的動作和表情來表現。
3.教師：泡泡糖這麼好玩。有一隻小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會發生什麼事情呢？
2.再次欣賞音樂，教師用簡單的手勢強調音樂中比較突出的音節。
再次欣賞音樂，要求：你聽着音樂，覺得是走路是音樂，你就走路，你覺得是吹泡泡糖的音樂就吹泡泡糖，覺得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動作。
教師：剛才你表演了哪些動作？請你現在表演給大家看一下。
引導幼兒集體練習小老鼠走路的動作、吹泡泡糖的動作、拉泡泡糖的動作。
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂裏面哪些圖。
教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會粘在哪裏呢？請你説一説。引導幼兒發揮想象。用誇張的動作和表情來表現自己對音樂的感受。
教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會怎麼做呢？
第2篇
1、欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2、通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。
1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關於小老鼠和泡泡糖的。
3、激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。
4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！
三、欣賞音樂a段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。
1、小老鼠到底跑到哪裏去了，原來它來到了草地上。
4、引導幼兒想象泡泡糖破了以後粘到身體的`摸個部位。
1、小老鼠真調皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的遊戲的吧！
首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分a、b兩段，a段表現的是小老鼠撿到泡泡糖的，b段音樂主要表現小老鼠拉泡泡糖，曲風活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易於接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點，充分激發幼兒的活動興趣。根據《綱要》中藝術的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動後半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經驗，在第一環節中引導幼兒欣賞音樂的後的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節活動中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
第3篇
1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。
2、這隻小老鼠啊，趁媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩了，會發生什麼事情呢，我們一塊來聽一聽?
4、小朋友們説得都很好，我們一塊來看看這隻小老鼠出去到底發生了什麼事情?講到“左看看，右看看”時提問：她為什麼沒跑幾步就左看右看?小朋友們來學學,剛才老師在哪個字上停頓了，一共看了幾下?
5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什麼呢?原來是泡泡糖，於是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來學學小老鼠是怎麼拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪裏了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時候一隻貓衝過來，小老鼠像個球似的.飛快滾回家了。現在小朋友們再完整的聽一遍音樂(教師畫圖譜)。
6、圖譜哪個地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打着節奏來表演一下，現在我們跟着音樂來一遍
7、哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
9、現在請小朋友們排好隊，我們完整的跟着音樂來做一遍。
10、小朋友們以後吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
整個活動過程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖後用力拽的動作，孩子們玩得很起勁，能根據音樂的旋律用動作表現整個故事。最後對幼兒進行環保教育，教育幼兒養成不亂扔東西的好習慣。
第4篇
根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。
1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。
2、誇張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。
難點：誇張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。
師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰？他在做什麼？”教師表演小老鼠和泡泡糖後提問：“小客人是誰？他在做什麼？”然後教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
然後分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，誇張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。
師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什麼地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什麼地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在幹什麼？”
2、欣賞a段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在幹什麼並學一學。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。
等幼兒掌握後，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什麼？
3、欣賞b段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在幹什麼？並學一學。引導幼兒用誇張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪裏？”並讓幼兒用誇張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問什麼會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的.環境。
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在幹什麼，並學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
2、教學過程中，啟發幼兒用誇張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在於沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今後在這方便還得加強研究，實踐。
第5篇
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那麼感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嚐？為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現着遊戲在幼兒教育中的重要性，以及遊戲對兒童學習的重要性。
1、合拍地做小老鼠走，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一隻調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的？是怎麼走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看着圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。
剛你們打的節奏是幾拍子的.？我們跟着小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠説到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
那我們一起走起來，注意説到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢？
師：小老鼠是不是用的小朋友所説的辦法呢？我們繼續往下看。
師：小老鼠是怎麼拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？
它一共拽了幾次呢？我們一起跟着小老鼠來拽泡泡糖啦！
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脱了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發生了什麼？
幼兒回答：來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
（bc）師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
師：貪玩的小老鼠還想帶着我們再走走玩玩呢，你們願意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
師：吃過的泡泡糖應該怎麼處理？（幼兒來説説自己的想法）
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衞生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反覆的聽音樂，找到那兩個音，其實可以採取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如説為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠説哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示範讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對於大班孩子的學習來説，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
活動中又讓幼兒品嚐泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中誇張動作的聯繫，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以後，應該怎麼做才對？”的討論，在活動中老師是採取先沉默後説理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，並告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開後應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙裏，然後扔到垃圾桶裏。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然後建議提問：“老師為什麼要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接説教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什麼會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
?小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以後的工作中，我會更加努力！
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