禮儀教學是培養一個人社會素養的重要環節，但在現實生活中，很多人對禮儀知識缺乏認識，甚至存在誤解。針對此種現象，需要對禮儀教學進行反思，從根源上進行改革，提高人們的社會文明素質。
第1篇
中華民族素有“禮儀之邦”之美稱，尊禮重儀是中華民族的傳統美德。禮儀是什麼？是現代社會和諧發展的潤滑劑，是現代企業走向成功的助推器，是每一個社會成員品德與修養的自然流露。它體現於每個人的一言一行、一舉一動，體現於每一個細節之中。禮儀融於細節，細節體現修養。商務禮儀是指企業的公務人員在各種經營和社會活動中，應當遵守的儀表儀容、行為舉止、言談風度等方面的規範和準則。作為一名機關、企事業單位的工作人員，現代禮儀知識是一門必修課。本講將幫助你掌握商務禮儀知識，避免禮儀方面的錯誤，塑造有修養的成功人士。在人們的生活之中，與“禮”相關的詞常見的有三個，即禮貌、禮節、禮儀，它們之間既有聯繫，又有區別。
禮貌，是指人們在社會交往中，通過得體的語言和行為舉止所表現出來的謙虛和恭敬，它側重於表現人的品質與修養。禮節，是指人們在交際場合相互表示友好、尊重時慣用的形式，是禮貌的具體表現方式，沒有禮貌就無所謂禮節。禮儀，是對禮貌、禮節的統稱，是指在人際交往中始終如一地遵守約定俗成的程序規範所表現出來的完整行為。禮貌是禮儀的品行基礎，禮節是禮儀的基本組成部分。禮儀在層次上要高於禮貌和禮節，其內涵更豐富、更深刻。
禮儀是一門實踐性、綜合性很強的人文科學。從個人修養的角度看，可以説是一個人修養和素質的'外在表現；從道德的角度看，可以説是為人處事的行為規範；從社會學的角度看，它是人際交往中相互溝通的一種技巧與藝術；從民俗的角度看，它是一種約定俗成的對人表示友好與尊重的習慣做法。
如何運用禮儀規範培育員工，提高素養，進而營造一個和諧融洽、適於發展的內外部環境，是每個現代企業所面臨的重要課題和必然選擇，也是每個成功人士人生旅途中的一門必修課。
形象禮儀是指符合禮儀規範的儀容儀表、行為舉止、着裝配飾等外在形象，是通過一笑一顰、一舉手一投足等所表露出來的氣質與修養，是禮儀規範的基礎。任何一個成功的商界人士，都必然注重自己的形象設計，做到儀容儀表美觀大方，説話談吐委婉得體，行為舉止温文爾雅。之所以必須重視個人形象，不僅因為它體現着自己的精神風貌與工作態度，更重要的是它代表着公司的形象，是透視公司的窗口。
頭髮是人體的制高點，是別人第一眼關注的地方。所以，個人的形象設計一定要“從頭開始”。髮型的設計必須與自己的臉型相配、與職業相稱、與身份相符、與年齡相當、與性別相分。整潔的頭髮配以大方的髮型，往往能給人留下神清氣爽的良好印象。健康、秀美、乾淨、清爽、衞生、整潔是對頭髮最基本的要求。
和對職業的熱愛與重視。恰到好處的化粧會增加女性的魅力，展示良好的精神風貌，並彌補個人的某些缺陷。化粧最重要的功能有兩個：一是塑造形象，二是體現尊重。職業女性在工作崗位上的化粧應清淡自然，要化得簡約、清麗、素雅，避免人工修飾的痕跡過濃，應使用淡香或微香型化粧品，而避免使用濃香型化粧品。
化粧或補粧要在家裏或單位的洗手間裏進行，不要在辦公室裏操作，特別不要當着男士的面操作。化粧者應當力戒粧面出現殘缺。在用餐、休息、飲水、出汗、淋浴之後，一定要及時補粧。否則，粧面一旦出現殘缺，不僅影響形象，還會給人以做事缺乏條理、為人懶惰的不良印象。
外出公務時，人經常暴露在自然光下，與人的距離也不象辦公室那樣近，而且還時常行動着，因此，化粧的色彩可以稍微活潑豔麗一些，使人看上去容光煥發，富於活力。
商務應酬和社交活動有時在晚間進行。工作一天的勞累和疲憊也容易在臉上顯現出來，因此，晚粧的重點是要注意燈光的影響，彌補工作勞累的缺陷，要在眼睛、腮紅和嘴脣上下功夫，突出明豔動人的效果。需要提醒的是，如果晚間是陪同上司和他的太太一起參加，那麼，你的化粧就不能太豔麗，避免喧賓奪主。
服飾是個人形體的外延，包括衣、褲、裙、帽、襪、鞋、手套及各種配飾。服飾不僅起着遮體禦寒、美化人體的作用，而且反映了一個人的文化修養和審美觀點。莎士比亞曾經説過，一個人的穿着打扮就是其個人教養以及個人品位的最形象的體現。
穿着打扮最重要的是協調，協調產生美。着裝應和單位的形象與所從事的具體工作相吻合，做到男女有別、崗位有別、場合有別、職級有別、身份有別、職業有別、年齡有別、形體有別、時間有別，當服飾與穿戴者的氣質、個性、身份、年齡、職業以及穿戴的環境、時間協調一致時，就能產生美的效果。
第2篇
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。《懂禮儀 有禮貌》這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體，體現了品德與生活課程的特點。
因此，在教學設計上我也充分地體現了這幾點，讓學生通過自主探究、小組合作的方式，親身講述，共同收集和禮儀有關的常用語。由《咱們從小講禮貌》這首歌引發學生的好奇，以此探究在生活中的一些禮儀的事情，再以此理論知識去體驗、思考自己在家裏的情況，體現了其探究、活動性和開放性；以書上幾幅生活中的小圖片來豐富其認知，再挖掘學生的生活經歷，體現了品德與生活的生活性。
在教學方式上以“家中有訪客”出現，再進行層層揭祕，再加入有趣的遊戲極大地激起學生觀察、探究的學習興趣，寓教於樂，整個課堂氣氛輕鬆活躍。這是這節課一個很大的亮點，甚至在課堂上有學生高興地説：“老師我來、我來！”學生的參與程度這充分地説明了，這種寓教於樂的教學方式學生很喜歡。但是，也正因為這一點，學生的'興奮、好奇，使得課堂的紀律會顯得比較亂，這也是這節課比較突出的一個問題。後來瞭解到學生平時較少地參與小組式的學習方式，也可能是因為之前熟悉班級沒有和學生進行很好地溝通，沒有針對低年級學生採取有效維持課堂紀律的方法，這次課也讓我意識到自己作為一名新老師在課堂的組織和調控上還存在很多不足之處。
這節課也讓我看到自己在課堂上還缺乏對學生課堂生成意識的及時捕捉和隨機處理課堂新信息的能力，當學生的思維活動超出預料時，還是會不知所措，這需要以後在教學中不斷學習和自我反思。
第3篇
1．瞭解洗澡對人身體的好處，並堅持做到勤洗澡和勤換衣服。
1．老師出示一個髒娃娃，對幼兒提問：“你們喜歡這個娃娃嗎？為什麼？”“我們用什麼辦法能讓它變乾淨？”引發幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。
2．在老師的引導下，孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵幼兒自己動手，知道如何給娃娃洗澡，並體驗給娃娃洗澡，並體驗給娃娃洗澡的樂趣。
3．引導幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。
小班幼兒雖然有洗澡的生活經驗，但孩子沒有良好的衞生行為習慣，通過活動，加強幼兒的衞生行為意識。整個活動，孩子們興趣比較濃，但由於老師説的'太多，也沒有很好地激發、引導孩子，以至於有個別孩子缺乏課堂興趣。如：在認識洗澡用品環節，幼兒對老師出示的洗澡用品沒有驚喜之情，更多的感覺是司空見慣。教師應變換更為神祕、新穎的方式以吸引幼兒。在最後音樂活動中，幼兒處於跟着老師做操的狀態，沒有更好地表現對洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿，融入幼兒當中，真正起到師幼共同學習。
第4篇
本學期在我擔任禮儀課以來，轉眼間，兩個月的時間已經悄悄逝去。一直以來，我們將禮儀教育注為重點。但禮儀課程給我的印象一直是枯燥、乏味的，因為，每次上禮儀課都是念那一成不變禮儀“三字經”與演唱歌曲、講解“三字經”，或是稍微創新添加一些小故事…直到後來，我們改變了對禮儀教育的方針，就是將禮儀教育貫穿到孩子們的一日生活的常規當中。例如;在平時經常引導孩子們説“請”、“謝謝”、“對不起”“我愛你”，早上入園時説“早上好”，離園時説“老師再見”等一些常用的簡單禮貌用語。通過一個月的禮儀教育培養，我覺得我班的幼兒已有一定的禮儀基礎與進步。能主動與長輩、老師、同學或認識的人打招呼，在日常生活中使用“請”、“謝謝”等基本禮貌用語。這學期，我們同樣將禮儀教育貫穿到孩子的一日生活常規的各個環節當中，培養孩子講禮貌、講文明、愛老師、愛家人、愛同學、學會分享，如何待人等優良品德。因為，良好的`禮儀行為和文明禮貌教育，對孩子塑造良好的道德素質有着重要的作用。
當然，在禮儀教育方面，只有“園”與“家”的共同努力與配合下，才能達到最好的效果。因此，我們應以身作則，言傳身教，與其侃侃不休地教導孩子們如何講文明、懂禮貌，不如每天自己主動在孩子面前和別人打招呼説“你好、謝謝”，講“再見”等等。久而久之，孩子們自然也會耳濡目染。在其他方面，自然是一樣，我們做大人的理應做好孩子們的榜樣。所以，老師在教育孩子的同時，也應該做好與家長的溝通，孩子形成良好的禮儀行為就不再是問題。
第5篇
禮儀展風采教學反思 在《禮儀展風采》這一課中，要讓學生懂得什麼是禮儀，禮儀有什麼作用。掌握基本的社交禮儀，並能夠在交往中加以運用。樂於以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心願意做講禮儀的人。上完本課後，我有如下的一些感想：
老師在備課時，必須的一個工作就是閲讀教材，弄清楚本課的教學目標。基礎課程改革後，使用的新教材與老教材的不同點就在於新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。所以七年級第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是彆彆扭扭的，彷彿已變成了教材的奴隸了。現在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥於教材內容，所以我對本課的教學內容大膽作了整合、加工、處理，使本課的'結構層次更加的緊湊、清晰。我對教學內容重組後，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象徵；講究禮儀的意義（重要性） ；正確對待中國傳統禮儀和少數民族禮儀；社交禮儀的形成。
日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設計了兩個學生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學的禮儀。學生對禮儀的瞭解不會那麼詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節設計好，達成教學目標。這裏我要説明的是，在禮儀的教學方面，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內容不恰當，反而不利於教學目標的達成。每個表演活動完之後，我設計了兩個問題，一是表演活動中體現了哪些禮儀細節，讓學生從同學的表演中自己説出基本的禮儀要求，在這個環節中，我充分運用了學生的教學資源，引導學生學習，發揮了學生的主體性；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什麼，因為情節與學生的實際生活聯繫很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那麼就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學目標。
現在，信息技術發展很快，帶給教師工作一個便捷就是可以充分利用網絡上的教學資源，備課時，會先下載借鑑網絡上的課件，這一方面可以節約教師的很多時間精力，可另一方面也培養了教師的懶惰性，因為有現成的資料可以用，何必再花心思去尋找資料呢？我在備課時，也是如此，在網絡上看別的老師的課件和教案。比如，在本課導入部分，網絡上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國旗護衞隊升旗的內容，我原先也用了這個資料，而且還在網上花時間找了一段升旗的視頻。可是後來在有的班上的時候，發現效果並不好，天安門的升國旗禮儀是很獨特的、很嚴謹的，距離學生的生活還是遠了些，而且用這個材料我不好設計提問。後來又在網上找資料，看到西安交通大學恢復師生課前問好制度，有的人認為這是個形式，沒有必要。師生課前問好是學生每天都要進行的，所以再熟悉不過，
我就把這個問題拋給學生，課前問好有無必要？學生還是知道尊師的。由此達成了教學目標：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象徵。所以，教師的教學資料在拿用其他教師資料的同時，還要勤於創新。
第6篇
本月是開學的第一個月，我們要安撫幼兒的情緒，以常規教育為主題，根據教學計劃和內容我選擇的是禮儀教育，幼兒園禮儀《入園》，在準備過程中我們準備了圖片，情景表演等。
老師以提問的'形式請幼兒説説自己早早起牀要去幹什麼，引出活動的主題內容，然後給小朋友講一個故事《小熊上幼兒園》，通過這個故事引導幼兒，高高興興的來幼兒園，見了老師要問好，喜歡上幼兒園。
我覺得在授課過程中，首先老師對概念的理解要更加透徹，形式也可以更加豐富一些，我想我會繼續保持上課過程中親切的教學路線，讓幼兒上課的過程中不會感覺到過於單調，儘量把一些複雜而難懂的內容簡單化，讓幼兒們更能夠理解，並且喜歡上課，喜歡和老師一起互動，更希望我們可愛的小朋友們學會老師教的知識。我也會更加努力的上好每一節課。希望我們的小寶貝健康茁壯的成長，都能成為老師心目中的乖寶寶、好孩子，我們一起努力，加油吧！
第7篇
1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。
提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。
同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）
師：聽了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？
師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家裏總會有不和諧的音符出現。
（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）
創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。
師：我們中國是一個有着五千年悠久歷史的文明古國，有着禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家説一説發生在我們身邊的小故事，説説那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎麼做的？
在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什麼，怎麼去做。 師：同學們説得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。
師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 出必告 反必面
註解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。
出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要徵得爸爸媽媽同意並説明去向。放學或外出回家後，應向爸爸媽媽報平安。
師：我們一起學習，並且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什麼禮儀？
學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所説做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衞生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。
在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多麼令人欣喜！ 相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那麼我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。
本節校本課主要是針對學生日常生活在家庭中的表現設計的`，學生在學校裏受到學校的各種制度制約，一般來説，行為禮儀方面沒有太大的問題，但一到家裏，所有的問題就顯露出來，有些和家長的教育也有很大的關係，所以設計這樣的一節課，讓學生懂得現在不僅僅要提倡和諧社會，和諧校園，還應當提倡和諧家庭，擁有一個和諧的家庭，可以讓每一個人的心裏都能夠時時刻刻充滿陽光。
課堂教學從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手，調動學生的積極性，讓學生能從歌曲中感受到父母在生活中對我們的照顧，並能從中體會到父母的辛勞。在講課時，學生也能表達出其中的意思。在隨後的圖片展示中，先讓學生看到現實生活中，有一些不和諧的音符出現，通過這樣的圖片，學生可以發現有些事情的確在身邊出現過，這時，適當的提出“你希望有一個什麼樣的家庭生活？”這樣引導出要想有一個幸福，和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題。
一節課上下來，整體上感覺，學生在圖片和《弟子規》的薰陶下，能夠體會到家庭禮儀在共創和諧家庭中的重要性，同時，有的學生還利用下課的時間把課件中所出示的《弟子規》中的小部分內容抄下來，可以説他們接受了本節課所講的主要內容。
最後向學生展示家庭中的一些常見的禮儀：尊敬父母、關心父母、主動分擔家務、注意個人衞生用餐、禮儀待客禮儀，然後在《相親相愛》這首歌曲中結束。 問候禮儀向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。
人人簡歷網
