本篇文章為大家提供大學聯考歷年材料作文範文，幫助考生們瞭解素材的運用和寫作技巧，更好地備戰大學聯考。範文包括社會熱點、歷史事件、名人傳記、文學作品等多方面素材的應用，旨在幫助考生提高寫作水平，更好地應對大學聯考作文。
第1篇
當下，碎片化閲讀正以不可阻擋之勢席捲而來，處身其中的我們，應該何去何從?
每天每天，我們都在接受着往來不絕的信息的衝擊，而完整的、深入的、豐富的“深度閲讀”，正在與浮光掠影的淺閲讀做鬥爭。當深思熟慮、嚴肅理性淪為雞零狗碎、東拼西湊的碎片時，閲讀的本質便發生了扭曲，我覺得，這是閲讀的悲哀，更是文化的悲哀;這是個人的悲哀，也是我們羣體的悲哀。
碎片化的閲讀，在街頭巷尾隨處可見——早晚刷幾條勵志微博，公交車上用眼一瞥今日新聞，下班後用電子書“秒殺”網絡小説——我們將閲讀時間分解，用簡化了的語言闡述了更大的信息量，我們在急促的生活節奏下擠出一點精力享用一碗速成的心靈雞湯。但是，我們卻忘了，雞湯雖好，卻不管飽。
碎片化閲讀，暴露了時代文化生活的弊端。其實，真正的閲讀是不可複製的個人體驗，它能帶給人精神的觸動與心靈的昇華。薩特曾這樣描述自己的閲讀體驗：我在書裏結束了自己的生命，我又在書裏重新開始我的生命。是的，完整、深入、全神貫注的閲讀，才能直抵靈魂最深處。而碎片化的閲讀，最終只會讓我們的思想成為風中的柳絮，碎片化的閲讀，難以帶給人內心的震撼與精神的洗禮，更不必説靈魂的淨化和提升。
碎片化閲讀不僅反映出破碎的生活，更折射出個體精神碎片化的困境。當整片美文被撕扯成碎片，當斷章取義引發越來越多的誤會和矛盾，當囫圇吞棗不求甚解滲入到了人的思想，於是，我們的生存語境便成為一地雞毛，雜亂無章。我們對長篇鉅著和深邃哲理的理解感到無力，對功利與平等的渴望令人奮不顧身投身於成功學的羅網。於是，教授為官、文壇出位，文化淪為任人打扮的小姑娘……
赫胥黎在《美麗新世界》裏警告人類：我們將毀於自己所熱愛的.東西。的確，碎片化的閲讀表面上看起來提高了我們的閲讀量，但也正是這碎片化閲讀碎片化了我們。
“我們真正感到悲哀的，不是因為不會笑與不會思考，而是我們不知道我們為什麼笑與為什麼不再思考。”在面對碎片化閲讀鋪天蓋地而來的時候，我們是否應該為時代文化的失落與精神文明的失陷敲響警鐘。
第2篇
秋，悄然而至。微風輕拂樹梢，燦爛的陽光透過層層疊疊的葉縫，灑下斑斑點點細碎的光影，一切都顯得輕鬆愜意。
就在這天，同學們一起去挑戰高空項目。大家都興奮不已，激動的心情不言而喻。同學們爭先恐後地戴上護具，爬上了樓梯。而我一個人退到隊伍的最後，畏畏縮縮，雙腿不住地顫抖着。我握緊了拳頭，手心中直冒冷汗，恐懼感油然而生，在心底慢慢化開。
“你怎麼還不上來?”她回過頭來，用水汪汪的大眼睛注視着我，“怕高嗎?”我咬緊下脣，緊皺眉頭，無助地點點頭，心中竟升起了一絲退意。
“慢慢來，別怕!”她看着我，眼底含着一絲微笑，眼神中充滿了鼓勵。我猶豫着，邁出了第一步。當看到那深不見底的“萬丈深淵”時，恐懼感早已漸漸地溢出心房，蔓延到全身。我不由自主地把腳縮了回來。
我的表現好像失足的小鳥，跌進那深邃的眼眸中。我頹唐地垂下了頭。四周靜悄悄的，只能聽見風的呼呼聲，同學們都走遠了，只剩下我們兩個。風兒從我的臉頰吹過，卻怎麼都吹不散我心中那片烏雲。
她什麼都沒説，只是轉過去頭攏了攏掛着的繩索。我的心中頓時變得空落落的，害怕她會讓我獨自面對。而她卻轉了個身，緩緩朝我走來。她張開雙臂，輕輕的抱住我，安慰似的輕撫我的脊背。頓時，一股暖流穿透了我的四肢，彷彿要驅走那恐懼的惡魔。陽光懶洋洋地灑下，灑進了我的心裏。她拉起我的手，一步一步帶着我走。手心傳來的温度使我從中獲得了勇氣，我緊跟着她的腳步，抬頭看看——天那麼藍……
不知不覺間，我竟走到了終點。望着身後那條蜿蜒的路，我的心裏像波濤洶湧的大海，掀起巨浪，每一朵浪花都是一份自豪。
因為一個擁抱，向來恐高的我完成了一項“不可能完成的任務”;走過了一條“不敢踏足的路”;朝“恐懼陰影籠罩的地方”邁出了堅定的一步。
寥寥幾片枯葉落在樹下，顯得如此孤單、無助。可是，我的心中卻因一個擁抱温暖萬分……
第3篇
在人生中，我們都要做選擇。當你膽怯時，你選擇了“勇氣”嗎?當你撒謊時，你選擇了“誠實”嗎?當你面對“困難”時，你選擇了信心嗎?
如果你問到我，我一定會毫不猶豫地回答：“我會選擇勇氣!”
兩個星期前的星期四下午，陳老師拿着幾張稿紙找我們一些朗讀不錯的同學談話。主要內容是我們要代替我們班向全校介紹一個“抗震英雄”，並吩咐我們回去背。
哎呀媽呀，全校這麼多人，一看我就腿軟，如果我腿軟我就沒辦法讀好，如果沒辦法讀好就會丟我們班的臉，如果……(畫外音：喂嘿，不要再如果啦!)哎，到底是要去，還是不去呢?
這時，我心裏的正方小精靈與反方小精靈雙雙跑了出來，正方小精靈對我説：“主人，這件事多好啊!你去認真背，到了星期一就向大家介紹，説不定你初次演講就給老師、同學留下好印象，再一不小心就能成為‘校內之星’呢!”反方小精靈撅着嘴，生氣地對我説：“主人，你別聽他的，你可是初次上台呀，難免要緊張呀!而且你緊張的話，説不定就會忘詞，接着就會丟我們班的臉，還是別去了!”
我想了想，覺得正方小精靈説得有道理。以前的我，遇到困難根本不想去克服它，而是想盡量避開這個困難。而到現在班上已經有好幾個人已經“出名”了：大隊長趙元玖;校學習委員湯初美;金章獲獎者鄧慧謙等等。這些都是年段一等一的高手啊!而我這個高手呢?只能充當“南郭”。所以，我要奮起直追，跟他們平起平坐!
到了星期一，我忐忑不安地走上台，大聲的朗誦出“抗震英雄”的事蹟，但由於話筒沒拿好，聲音在別人的耳朵裏只有一點點。
這次演講，雖然有點失敗，但得到了老師的好評——很大方!我高興極了，因為，我這次並沒有選擇低頭，而是選擇了勇氣!
第4篇
人們總以為，科學的目的是追求真理。科學家們、各專業研究者們孜孜不倦所追求的，僅是板上釘釘的律條、堅硬如石的真理。殊不知，世間除了堅硬的科學理性，還有一些東西不可缺失。老子所説的人生“大成”與“大盈”，還有些“缺”和“衝”需要填補。
愛因斯坦曾説：“僅憑知識和技巧並不能給人類的生活帶來尊嚴與幸福。”魯迅亦稱“若舉世唯科學是從，則人生將歸於枯寂。”僅僅追求科學、追求知識、追求理性，人類社會終將如同冬日樹木，僅剩枯槁的枝條;人生的滋味也將蒼白如紙，無甚色彩。那麼，究竟添些什麼能使世間枯木再逢春、紙上空白再生色呢?
就像一具剛強的軀殼，科學將人們引入真理與思辨的殿堂後，就正襟危坐，雍容弘大卻又冰冷艱澀。而人文情感，則是一股股暖流，穿透了寒冷徹骨的深潭，到達塵世撫慰人心;又是一枝枝藤蔓，縈繞着科學殿堂的冰冷牆板，生出綠色的希望之花。它使人生瞬息間活色生香，也給人們帶來暖意。人終其一生不懈地追求的，應是堅硬的知識理性與柔軟的人文情感之兼容並濟，達到人生的“大成”與“大盈”。
所以哲學家羅素會説，對愛情的渴望、對知識的追求、對人類苦難不可遏制的深情，是支配他一生單純而強烈的情感。人生中，既應追求堅硬的知識理性，亦不可放棄柔軟的人文情感。古今中外之大成者，概莫能外。假若張衡一生專注地震儀而無暇他顧，那麼《二京賦》的華篇便永寂太古;假若錢鍾書僅埋首浩瀚書堆專研學問，那麼《圍城》之嬉笑怒罵趣味橫生便不為我輩所識。達芬奇的奇妙畫筆下，除了精細的人體解剖圖，還有神祕的蒙娜麗莎;愛因斯坦的超人大腦中，除了枯燥的物理公式，還有美妙的樂譜。在他們的眼中，世界不只是單調無味的科學知識拼湊體，而是充滿了豐富多姿的色彩與情感。
我們夜觀天象，看到的不應只是五行北斗等天體的運轉，還可體會老杜發自肺腑的“每依北斗望京華”的感喟。我們仰望星空，除了探索霍金“多重宇宙”的可能性，仍可想象繆塞眼中的星星是如何為夜的外套懸上“一滴銀色的傷心淚珠”。
身披科學理性的堅鋭，心持人文情感的柔軟，人生之路，既漫且長。
第5篇
去遠方吧!這彷彿一聲來自遠方的呼喚，輕輕撩撥你的心絃;又似是一句來自靈魂的催促，柔柔拉昇渴望遠方的目光。可紅塵的紛繁便同十丈軟絲，輕易縛住你的身，阻隔着遠方的夢。
困住一個人的方式，無疑是殘疾和病痛。無論是史鐵生困於輪椅之間，還是力克、胡哲自出生便四肢全無，他們都彷彿是上帝的造弄者，承受着超於常人數百倍的痛苦。可身體又怎能禁錮一個人渴望遠方的心?就這樣，力克打開他“不設限的人生”，史鐵生也在文學上找到精神昇華之路。記得史鐵生曾給他的偶像——美國短跑名將劉易斯寄去自己的一本書，劉易斯回贈他一雙跑鞋。後來劉易斯來到中國，第一件事是拜訪史鐵生。史鐵生笑説：“你送給我的鞋我也穿不了啊。”劉易斯則回道：“你送給我的書我也讀不懂啊。”記者便記錄道：《鐵生穿不了的鞋，劉易斯讀不懂的書》。如果缺陷即意味着不完美，那哪一個人不是被缺陷束縛?我們要像史鐵生一樣，即使被各種不利所禁錮，也要尋一種方式，讓靈魂遠行。
正如那棵飛不動走不得的樹，一粒種子，能讓“我”到達遠方。
銅牆鐵壁，無法囚着一顆渴望遠行的心。前蘇聯飛行機設計師圖波列夫囚於監獄，可他在獄中仍孜孜不倦地設計。終於，他的飛機翱翔於天地，護祖國一方淨土。逝世不久的前南非總統曼德拉身在獄中，即使這般田地，他也未放棄爭取種族平等的鬥爭，甚至對着看守他的獄卒還進行反種族歧視的演講。二十七年歲月，在他出獄那天，黑人也迎來光明。
我身處之地，青燈重疊，綠水環繞，彷彿與世外喧囂隔離，儼然一派世外桃源。可這也無疑是一種禁錮。遠方的繁榮、絢爛，像是一個耀眼的夢。可又有多少人，可以任性地“來一場説走就走的旅行”?你聽，考場上紙筆相磨的沙沙聲。你看，每個人眼中鎮靜又嚴謹的目光。是啊，我們正在用這種方式。讓我們走出這座小城，走向美好的遠方。
如果繁雜迷了你的眼，宂長囚禁你的身，你換一種方式運行，只因心靈已飄然而去。
第6篇
歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看着這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷着一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。
沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱着復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因為他們有一個信念——來自於哭牆。那堵飽經歷史滄桑的哭牆，記錄着民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個持定的時刻來到哭牆下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存着自信、堅忍，讓他們再一次在地平線上高高站立。
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域裏孜孜不倦追求多年之後，她終於在金屬中(應為鈾礦石，編者注)提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記着祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力着。之後，她又提煉出“鐳”，併成為少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。
沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，並鼓勵她振作起來。三毛的心十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫道:“草會枯萎，我不知道用什麼方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤着讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。
有人從黃河的各水段中採集不同的樣本，來紀念創造燦爛華夏文化的先人;有人羈旅在外，仍隨身帶着泥土，紀念自己的祖國;而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶着思念，去紀念為我們幸福獻出生命的烈士們。懷着一份感恩，懷着一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。
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